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Réalisé par: EL MAATAOUI SAFAA Encadré par: Mme.MDERSSI HAFIDA Les recommandati

Réalisé par: EL MAATAOUI SAFAA Encadré par: Mme.MDERSSI HAFIDA Les recommandations pédagogiques (Cycle Secondaire Qualifiant) Les orientations pédagogiques sont en quelque sorte des méthodes pour l’enseignement/apprentissage du français établies par le Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique en Juillet 2007. L’entrée par compétences et l’entrée par valeurs: L’entrée par compétences: C’est la capacité d’agir efficacement dans un type défini de situations. L’entrée par valeurs: l’enseignant doit mettre en évidence les valeurs véhiculées dans les œuvres étudiées. Profil de sortie: A l’issue du lycée, l’apprenant devra être capable de: 4 compétences Produire l’oral Recevoir l’écrit Produire l’écrit Recevoir l’oral Travailler en autonomie Eléments organisateurs de l’enseignement/apprentissage au cycle secondaire qualifiant: 1. Le projet pédagogique:  C’est un outil stratégique qui définit les résultats d’un établissement scolaire.  Il repose sur la planification, les techniques d’animation interactives, le réinvestissement des acquis et le développement de nouvelles compétences. Démarche du projet: Une évaluation diagnostique. Prise en compte de procédures d’évaluation. Élaboration d’activités diverses. Un carnet de bord. L’articulation: Le projet pédagogique doit s’articuler aux différentes données du curriculum comme: Les champs d’enseignement/apprentissage: Lecture ,écriture, oral et langue. Les supportes: comme les œuvres littéraires proposées, les documents qui suscitent l’intérêt des élèves…etc. Le module: C’est une organisation pédagogique centrée sur l’activité des élèves où le professeur joue le rôle de facilitateur et d’observateur. La séquence: Est un ensemble d’activités visant le développement de compétences: celles-ci constituent une réponse aux besoins des élèves. Les activités de mise en œuvre: 1. Activités de lecture:  Etudier l’œuvre, saisir la problématique, analyser le contenu…etc.  Adoption de démarches méthodologiques et de stratégies de lecture. 2. Activités de langue:  Grammaire de la phrase.  Grammaire du texte. 3. Activités orales et travaux encadrés:  Activités orales:  L’écoute, la prise de parole, la gestuelle, l’exposé…etc.  Travaux encadrés:  Ateliers d’écriture, élaboration de compte rendu de recherche, de notes de lecture…etc. 4. Activités de production écrite:  Le résumé, le compte redu de la lecture, le commentaire, la synthèse de documents, l’essai, la rédaction courte, la lettre, le curriculum vitae (C.V) …etc. Evaluation: C’est un travail quotidien; se fait à travers les tests rapides, les travaux hors de la classe, mais aussi à travers les contrôles et les devoirs périodiques. Elle mobilise les ressources dont dispose l’élève (savoir faire, savoir être, savoir agir…etc.). Supports d’évaluation: • Un extrait d’une œuvre intégrale. • Des extraits de la même typologie mais appartenant à des genres différents. • Un texte poétique.  Canevas de l’épreuve normalisée: • Support écrit: extrait de l’œuvre étudiée. • Compréhension et analyse: consigne portant sur l’ensemble des compétences ayant sous-tendu les apprentissages. • Production écrite: un sujet en rapport avec une ou plusieurs œuvres en programme. Organisation pédagogique: Dans le cadre de la réalisation de son projet, l’enseignant élabore et organise son module en intégrant le soutien pédagogique, la régulation et le contrôle continu. uploads/Management/ les-recommandations-pedagogiques-1 1 .pdf