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Liste de contrôle 1. Critère A : INVESTIGATION 1.1 But et contexte mondial (en

Liste de contrôle 1. Critère A : INVESTIGATION 1.1 But et contexte mondial (environ 3 paragraphes) ○ Je définis précisément le but de mon projet. Dès le début de mon premier paragraphe, je nomme mon but. ○ Dans un autre paragraphe, je définis le contexte mondial qui s’applique le mieux à mon projet. ○ Je parle de mes intérêts pour le projet et j’explique les raisons qui rendent mon but très difficile (un défi). 1.2 Acquis préliminaires (environ 1 paragraphe) ○ J’identifie ce que je savais déjà sur le sujet et sur le produit choisis. ○ Je fais des liens avec des acquis obtenus à l’extérieur de l’école. ○ Je fais des liens avec les matières qu’on m’a enseignées au cours de mon parcours scolaire. Il y a au moins 2 ou 3 excellents liens avec le projet. 1.3 Compétences de recherche (environ 2 paragraphes) ○ J’ai des sources variées et j’explique les différents médias utilisés. ○ J’évalue mes sources sur la pertinence et la fiabilité. J’explique les critères d’évaluation que j’ai choisis. ○ J’inclus 3 ou 4 sources en expliquant leur pertinence pour le projet et en faisant des liens avec l’évaluation sans la détailler dans le rapport. Je mets au moins un exemple détaillé en annexe. 2. Critère B : PLANIFICATION 2.1 Critères de réussite (environ 1 paragraphe) 2.2 Planifier et consigner la démarche (environ 1 ou 2 paragraphes) ○ Je présente un plan à long terme avec toutes les étapes réalisées pour arriver à mon but. ○ Je justifie ma planification à l’aide d’un échéancier, d‘étapes clés ou autre, j’inclus clairement les dates dans mon rapport. ○ J’explique globalement comment j’ai fait appel à une planification à court terme. ○ Je décris les modifications apportées à ma planification. ○ Je mets en annexe un extrait de ma planification et des ajustements faits en cours de route. 2.3 Compétences d'autogestion (environ 1 paragraphe) ○ Je discute de la progression des compétences d’autogestion que j’ai développées et des nouvelles compétences apprises au cours du projet. - Les compétences affectives - Les compétences de gestion efficace du temps et des tâches - Autres compétences dans la liste proposée par l’IB (voir agenda) ○ J’ai créé des critères de réussite que j’ai établis pour évaluer le produit/résultat du projet. Ils doivent être en nombre suffisant et doivent être ambitieux. ○ Ils doivent provenir de la recherche effectuée; j’explique leur origine. Je peux mettre des notes de bas de page pour le faire. ○ Ils doivent couvrir le fond (ton but, ton contexte et ton sujet), la forme (ton produit) et le public cible. ○ Ils doivent être mesurables. 3. Critère C : ACTION 3.1 Produit/résultat (environ un paragraphe) ○ Je discute des décisions prises pour répondre à mon but et mon contexte mondial lors de la réalisation de mon produit/résultat en faisant des liens avec mes critères de réussite, mon but et mon contexte mondial. 3.2 Compétences de pensée (environ 2 paragraphes) ○ J‘explique où se trouvent mes sources dans mon produit, quelles sources m’ont inspiré pour produire quelle partie de mon résultat. ○ J’explique mon processus de pensée critique et de pensée créative à travers les décisions prises lors de la réalisation. 3.3 Compétences de communication et compétences sociales (environ 1 paragraphe) ○ Je discute de mes compétences sociales au cours de mon projet, la façon dont j’ai interagi avec les autres, les rencontres que j’ai faites, les modes de communications utilisés, etc. ○ J’ai fait attention aux règles MTI et à la qualité de la langue utilisée dans le projet. J’ai demandé à quelqu’un de me relire avant la remise et j’ai utilisé des outils de correction. (Il ne faut pas nécessairement écrire un paragraphe sur la langue et le MTI, mais le superviseur évaluera dans le 3.3 l’élève sur ce sujet.) 4. Critère D : RÉFLEXION 4.1 Évaluation de la qualité du produit/résultat (environ 2 paragraphes) ○ J'évalue le produit/résultat en donnant des preuves de la réussite de chacun de mes critères. 4.2 Réflexion sur la connaissance et la compréhension du sujet et du contexte mondial (environ 2 paragraphes) ○ Je démontre une connaissance et une compréhension approfondies du sujet. Je démontre que j’en connais plus maintenant qu’au début de mon processus et je donne des exemples précis. ○ Je démontre une connaissance et une compréhension approfondies du contexte mondial et je donne des exemples précis. 4.3 Réflexion sur le développement en tant qu'apprenant de l'IB (environ 1 paragraphe) ○ J'identifie comment le projet m’a permis de me développer en tant qu'apprenant. Pour ce faire, j’identifie mes forces et mes faiblesses quant au profil de l'apprenant de l'IB. uploads/Management/ liste-de-controle-2020.pdf