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1 2 nde nde A CollectionCollectionCollectionArc-en-ciel Arc-en-ciel Arc-en-ciel 2 PREFACE L’informatique est une nouvelle discipline dans le système éducatif camerounais. A cet effet, son enseignement est encore en plein devenir et sujet à un galvaudage constaté ci et là. C’est que le titre d’enseignant d’informatique dans nos lycées et collèges est prisé par tout le monde pour peu qu’on ait des notions de bureautique, fussent-elles vagues. Fort de ce constat, il est paru utile de mettre sur pied un guide pédagogique pour l’enseignant. Le but d’un tel document est de préciser les modalités de mise en œuvre du livre de l’élève en ce qui concerne l’organisation de celui-ci, ses socles de compétences, la méthode d’enseignement, les supports didactiques et le mode d’évaluation. Ce guide pédagogique se veut un outil d’aide à l’enseignement de l’informatique dans la classe de Seconde en conformité avec le programme officiel. Celui-ci prévoit pour cette classe douze chapitres auxquels deux nouveaux autres ont été ajouté. Ces chapitres peuvent être déroulés en plusieurs leçons. Celles-ci sont à leur tour structurées en deux grandes articulations à savoir une partie théorique et une partie pratique. Chaque articulation sera enrichie des points suivants : - Objectifs pédagogiques spécifiques - Prérequis - Matériels et lieu de déroulement - Situation problème - Stratégies de déploiement du contenu du cours - Evaluations. Cette structuration s’est appuyée sur - La Nouvelle Approche Pédagogique (NAP) qui vise le développement des capacités intellectuelles de l’élève en le mettant au centre des situations d’apprentissage, - L’Approche Par Objectif (APO) qui a permis d’organiser le guide en quatre modules, consacrés à l’acquisition de compétences en mise en œuvre de l’ordinateur, en infographie, en maintenance et en programmation. Nous espérons donc que par sa structure et son contenu, la pratique de l’enseignement et l’acquisition des connaissances s’en trouveront plus faciles, plus élaborés et plus uniformes. Les auteurs 3 MODULE 1 : MISE EN ŒUVRE DE L’ORDINATEUR Module 1 4 Chapitre 1 : Fonctionnement de l’ordinateur A. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES A la fin de ce chapitre, l’élève doit être capable de : - Décrire le rôle des composants suivants : la carte mère, le disque dur, le processeur, la RAM, les périphériques - Enumérer les caractéristiques techniques d’un processeur - Tracer le schéma fonctionnel de l’ordinateur - Décrire les échanges dans un ordinateur - Expliquer la séquence de démarrage d’un ordinateur - Partager une ressource (dossier, imprimante etc.) - Utiliser le logiciel de gravure - Présenter les fonctions d’un SE et identifier le SE dans une machine courante - Installer un SE B. ESQUISSES DE PLANS DE COURS SUR LE FONCTIONNEMENT DE L’ORDINATEUR En se référant au programme officiel, il apparait que ce cours est à 75% pratique, son déploiement est estimé à un quota horaire de 5 heures. Ce chapitre peut être articulé en trois leçons. Leçon 1 : Le rôle des principaux composants de l’ordinateur PARTIE THEORIQUE  Objectifs pédagogiques spécifiques A la fin de cette leçon l’élève doit être capable de : - Donner le rôle du disque dur, de la carte mère, du processeur, de la RAM, des périphériques - Citer les caractéristiques du disque dur, de la carte mère, du processeur, de la RAM, des périphériques - Représenter et expliquer le schéma fonctionnel de l’ordinateur - Expliquer comment s’effectue la communication entre les différents composants de l’ordinateur  Prérequis Pour aborder efficacement cette leçon, l’élève doit pouvoir distinguer et citer les principaux composants de l’ordinateur. Cas pratique : l’enseignant pose les questions aux élèves : « quelles CHAPITRE 1 : LE FONCTIONNEMENT DE L’ORDINATEUR UTILISATION COURANTE DE L’ORDINATEUR 5 sont les principales parties de l’ordinateur ? ». Si les réponses des élèves restent superficielles c’est-à-dire se limitent au clavier, moniteur, unité centrale, poser la question autrement en ces termes : « quelles sont les parties qu’on retrouve à l’intérieur de l’UC ? »  Matériel et lieu de déroulement Pour cette leçon l’enseignant a juste besoin du matériel usuel à savoir le tableau et la craie et d’une documentation adéquate à l’instar du livre de l’élève (pages 67 et 69). La leçon se déroulera en salle de classe.  Situation problème Votre papa revient un soir à la maison chargé d’un carton que vous vous empressez de défaire. Vous êtes agréablement surpris de trouver un ordinateur flambant neuf. A l’intérieur du carton vous retrouvez aussi un petit bouquin sur lequel sont inscrites les informations suivantes : windows 7 édition intégrale 32 bits, Dell Inc., Latitude D620, Geniune Intel (R) CPU 1.66 Ghz (2 CPUs), 1024MB RAM, 250MB DD Que signifient-elles ? Réponses : respectivement le système d’exploitation, la marque de la machine, le modèle de la machine, les caractéristiques du processeur, de la mémoire RAM, et du disque dur  Stratégie de déploiement de la leçon Cette leçon peut être dispensée selon ce plan I. ROLE ET CARACTERISTIQUES DU DISQUE DUR, DE LA CARTE MERE, DU PROCESSEUR, DE LA RAM, DES PERIPHERIQUES. Le professeur devra donner par écrit le rôle de ces différents composants. Evaluation intermédiaire : Quel rôle joue la carte mère dans l’ordinateur ? A quoi sert le processeur et comment se présente-t-il ? Quelle est l’importance du disque dur ? NB : le professeur peut faire de l’apprentissage un moment ludique en répartissant les élèves par groupes. Ces groupes peuvent être les rangées de la classe, les filles d’une part et les garçons d’autre part. Attention de ne pas perdre de vue l’objectif final c’est-à-dire apprendre. II. LES ECHANGES DANS UN ORDINATEUR Toujours par écrit et à l’aide de schémas, le professeur montrera aux élèves comment fonctionne l’ordinateur et comment les composants communiquent entre eux. Le professeur devra amener les élèves à répondre à une série de questions qui les amènera à déduire d’eux-mêmes l’objet de la leçon. Il pourra par exemple leur demander - A quoi sert le cœur sur le corps humain ? Réponse le cœur est UTILISATION COURANTE DE L’ORDINATEUR 6 l’organe vital de l’homme - Quelle partie de l’ordinateur peut être considérée comme le cœur ? Réponse l’UC - Que contient cette UC ? - Cette partie peut-elle fonctionner seule, sans les autres parties ? Réponse non ; quoiqu’étant le cerveau de l’ordinateur, elle doit être reliée aux autres parties pour que l’ordinateur fonctionne - Une fois toutes ces parties réunies, l’ordinateur peut-il être exploitable ? Réponse non. A l’instar d’un téléphone qui a besoin d’un dispositif (puce) pour être exploitable, l’ordinateur a lui aussi besoin d’un programme (un logiciel) - Comment appelle-t-on ce programme sans lequel l’ordinateur ne peut être exploité ? Réponse le SE Evaluation sommative : le professeur se référera pour plus d’exercices au livre de l’élève (page 75). Leçon 2 : le système d’exploitation PARTIE THEORIQUE  Objectifs pédagogiques spécifiques - A la fin de cette leçon, l’élève doit être capable de : - Définir un SE - Donner les fonctions d’un SE  Prérequis Pour aborder efficacement cette leçon, l’élève doit connaître ce qu’est un logiciel, les deux grandes catégories de logiciels, et comment utiliser un logiciel. Cas pratique : l’enseignant demande par exemple aux élèves qu’est- ce qu’un logiciel ? Tous les logiciels ont-ils la même utilité ? Pour utiliser un logiciel, que doit-on faire au préalable sur l’ordinateur ? Comment appelle-t- on le logiciel grâce auquel on utilise l’ordinateur ?  Matériel et lieu de déroulement Pour parvenir aux objectifs à lui assignés, le professeur utilisera par exemple la craie, le tableau et le livre de l’élève (pages 68 et 69). Le cours se déroulera en salle de classe.  Situation problème UTILISATION COURANTE DE L’ORDINATEUR 7 Le professeur rappelle la situation problème du cours précédent. Il la développe d’avantage en ces termes : Dans le carton vous avez aussi trouvé un CD sur lequel est écrit « WINDOWS 7 ». A votre avis de quel CD s’agit-il ? À quoi sert-il ? Réponse : c’est sans doute le CD du Système d’Exploitation (SE) ; il sera installé dans l’ordinateur et permettra à l’ordinateur d’être exploitable.  Stratégie de déploiement de la leçon Cette leçon peut être dispensée avec ce plan I. Définition Il s’agira de dire ce qu’est le SE et de donner son importance II. Les fonctions d’un SE Le professeur énumèrera une à une tout en expliquent les fonctions du SE. Evaluation sommative : le professeur posera des questions afin d’asseoir les notions abordées. Il pourra pour se fait se référer au livre de l’élève (page 75). PARTIE PRATIQUE  Objectifs pédagogiques spécifiques A la fin de cette leçon, l’élève doit être capable de : - Installer un SE dans un ordinateur - Identifier le SE d’un ordinateur ainsi que ses caractéristiques  Prérequis Pour aborder efficacement cette leçon, l’élève doit savoir comment insérer un CD dans le lecteur de l’ordinateur, il doit connaître la disposition du clavier. Il doit en outre pouvoir allumer, redémarrer un ordinateur et identifier un bureau et ses icônes. Cas pratique : le professeur demande aux élèves d’allumer leurs postes de travail et d’y insérer un CD de SE. Une fois l’opération terminée, uploads/Management/ livre-de-l-x27-enseignant-2a.pdf