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Date: le 02 mars 2021 Professeur: PREOȚESCU DANUSIA MIRELA École: GIMNASIALE «Ș

Date: le 02 mars 2021 Professeur: PREOȚESCU DANUSIA MIRELA École: GIMNASIALE «ȘTEFAN COPOIU» ANDRĂȘEȘTI Classe: la 7e, A1 Sujet: Mon héros préféré Type de leçon: mixte (formation et fixation d’habiletés et d’habitudes, acquisition de mots nouveaux) Compétences générales: 1. Compréhension de l`oral 2. L`expression de l`oral 3. Compréhension des écrits 4. La rédaction des écrits Compétences spécifiques: 1.3 Manifester l`intérêt pour découvrir des aspects culturels spécifiques 2.2 Demander/ offrir des informations en ce qui concerne la maison, la famille, l`adresse, les personnes, les passions 3.2 Repérer les informations d`un court texte accompagné par des illustrations 4.1 Rédiger des courts messages 1 Stratégies didactiques: Méthodes et procédés: conversation, observation, exercices, explication, jeux; Moyens et matériels: les cahiers de classe, des photos, des images, fiche de travail, le vidéoprojecteur; Formes d’organisation: • Frontale (contrôle et correction du devoir, conversation, explication) ; • Individuelle (travail sur les fiches) Durée: 50 minutes Lieu de travail: la salle de classe Évaluation: formative (appréciations), orale (conversation), sommative (remarques et notes) Ressources bibliographiques:  Programa școlară pentru predarea limbii franceze – cls. V-VIII- limba modernă 2, Bucureşti, 2017;  Ghid metodologic de aplicare a programelor de limba franceză- cls. III-VIII, C.N.C, Bucureşti, Aramis, 2000;  Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, Unité des Politiques linguistiques, Strasbourg, Didier, 2001;  Corina Georgescu, Didactique du français langue étrangère, Bradu-Argeș, Tiparg, 2011;  Anghel, Manuela-Delia, Petrișor, Nicolae-Florentin – Guide pratique pour les professeurs de français, Editura Paradigme, Piteşti, 2007  Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Manual Limba Franceză, clasa a VII-a, Limba modernă 2, București, Booklet, 2017; 2 Scénario didactique Les séquences de la leçon Le contenu informationnel La stratégie didactique Observation s L’activité de l’enseignant L’activité des élèves La mise en train 2 min  Le professeur salue les élèves et enregistre les absents.  On crée en classe une atmosphère propice au travail.  L’élève de service donne le nom des absents.  Les élèves se préparent pour la classe de français. Conversation Réactualisation des connaissances acquises pendant la classe précédente 5 min  Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir( une fiche pour vérifier les connaissances en ce qui concerne les vêtements) et il corrige les fautes d’orthographe et de prononciation.  Le professeur adresse des questions aux élèves pour vérifier la leçon qu’ils ont préparée.  Les élèves présentent leurs devoirs.  Ils répondent aux questions posées par leur professeur. Conversation Explication Correction Éveil de l’attention 6 min  Le professeur propose aux élèves de voir une vidéo avec des héros: la chanson «Miraculous», puis il annonce le sujet de la leçon : «Mon héros préféré».  Le professeur propose d’écouter la chanson encore une fois avec attention et de  Les élèves accomplissent les tâches proposées par le professeur.  Les élèves écoutent encore une fois, puis Conversation Exposé 3 compléter dans la fiche de travail les mots qui manquent. Puis, le professeur pose des questions sur les héros de la chanson: Quels sont les noms de ces héros? Comment sont- ils? Quelles sont leurs qualités? répondent aux questions du professeur. Communication des nouvelles connaissances 13 min  Le professeur propose aux élèves de voir une présentation PowerPoint avec des héros et pose des questions :  Reconnaissez-vous ces héros ? Comment s`appellent-ils ? Quelles qualités ont-ils ? Ils sont des personnages positifs ou négatifs ? Quelles sont les caractéristiques d`un héros ? Quelles sont les pouvoirs d`un héros ? Quels vêtements porte un héros ? Il a aussi des accessoires ? Un héros, a-t-il des armes ?  Quel est ton héros préféré ? Utilise l`application interactive Interactive presentation software - Mentimeter pour écrire ta réponse.  Les élèves répondent aux questions du professeur.  Les élèves utilisent l`application pour répondre . Conversation 4 Fixation des connaissances 20 min  Le professeur propose aux élèves un petit jeu « Devinez le héros/personnage!» Il distribue aux élèves des fiches des différents héros. Les élèves doivent deviner le personnage en utilisant les informations données par les collègues. Par exemple: Il a les yeux bleus et les cheveux blonds, il vit à Asgard. Il a une ceinture qui double sa force et un marteau. Qui est-il? –C`est Thor!  Le professeur propose une autre fiche de travail avec les héos de BD, Astérix et ses amis! Et demande aux élèves d`accomplir les tâches: Vrai ou faux?/Répondez aux questions.  En fin de l`activité, le professeur demande aux élèves d`utiliser leurs téléphones portables pour décrire l`activité. On va utiliser l`application interactive Interactive presentation software - Mentimeter  Les élèves répondent aux questions du professeur et accomplissent les tâches.  Les élèves travaillent la fiche.  Les élèves accomplissent la tâche. Grand groupe Individuelle Individuelle Le professeur veille à ce que tous les élèves travaillent. Évaluation de la performance 2 min  Le professeur fait l’évaluation de l’activité collective, par des remarques sur le travail des élèves, sur les fautes inhérentes; il apprécie l’activité des élèves, par des notes Les élèves écoutent les explications. Exposé 5 qui récompensent les meilleures réponses. Indication du devoir 2 min  Le professeur annonce le devoir: un projet individuel –Quel est ton héros préféré? Décris-le! Les élèves notent le devoir. Exposé 6 FICHE DE TRAVAIL Complète les mots de la chanson. Miraculous Papillon noir, Paris ……………… C'est mon ..............…, plutôt étrange La magie noire, me désespère Et le chat noir, n'est pas un ange (ah ! ah ! ah !) Amour chassé-croisé (ah ! ah ! ah !) Mon cœur aime Adrien (ah ! ah ! ah !) Pas ce …………… masqué qui m'aime quand je deviens Miraculous! Porte-bonheur Lady-magique et lady-chance Miraculous! Lady du cœur Être ……………. en cas d'urgence C'est moi chat noir toujours présent J'ai des pouvoirs …………….. ; Pour la victoire J'en fais serment, je me bagarre éperdument (ah ! ah ! ah !) Amour chassé-croisé (ah ! ah ! ah !) J'ai peur d'aimer pour rien (ah ! ah ! ah !) Celle qui ne peut m'aimer quand elle vit son …………………. Miraculous! Porte-bonheur Lady-magique et lady-chance Miraculous! Lady du cœur Etre héroïque en cas d'urgence Dans la vraie vie, je suis fragile J'apprends souvent à mes dépens Et je souris même à la vie En me jouant de mes tourments! (ah ! ah ! ah !) Amour chassé-croisé (ah ! ah ! ah !) J'ai peur d'aimer pour rien (ah ! ah ! ah !) Celle qui ne peut m'aimer quand elle vit son destin Miraculous! Porte-bonheur Lady-magique et lady-chance! Miraculous 7 8 9 10 11 12 uploads/Management/ projet-les-heros-vii 1 .pdf