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Juin 2020 Périodique Numéro 105 Éditeur responsable : Cédric Braem Éditorial No

Juin 2020 Périodique Numéro 105 Éditeur responsable : Cédric Braem Éditorial Nous vivons une époque formidable faite d’épreuves, d’imprévus, de challenges… Dans la situation inédite que nous vivons depuis quelques mois maintenant, une réflexion d’une maman confinée vient remplacer l’éditorial habituel. Et si demain ? Il aurait pu s’appeler « Panique dans la maison », « La Grande évasion » ou « Maman, j’ai arrêté l’école » mais cela, c’est de la fiction… Dans la vraie vie, le corona virus est parvenu à surmonter les meilleurs scénarios (ou les pires) de science-fiction. Plus d’école, plus de travail pour certains, beaucoup de télétravail pour d’autres. On s’organise comme on peut, on se demande pourquoi certains dévalisent les supermarchés, et on découvre, pour la première fois, une promiscuité forcée entre ses propres murs. Les semaines précédant les vacances de Pâques, on se dit « naïvement » que l’école reprendra ; les enfants relativisent plutôt bien et profitent de ce ralentissement obligatoire. On s’invente une nouvelle vie de famille ; les enfants, coupés de leur vie sociale, retrouvent le plaisir de jouer dehors et ressortent des jeux de société oubliés. Le temps est beau. On espère que la crise sanitaire va passer vite… Malheureusement, ce virus est coriace. Des proches tombent malades ; le ciel s’obscurcit. Les écoles restent fermées et les enfants réalisent petit à petit que cet isolement va perdurer. L’insouciance du début s’étiole ; l’ennui s’installe ; les tensions apparaissent. Les contacts avec les enseignants sont trop rares et aucun rythme scolaire précis ne vient délimiter les jours de la semaine. Le temps Sommaire • Et si demain ? • Organisation de l’enseignement à distance au Lycée ? Ça ira mieux la prochaine fois • Il est temps de se dire au-revoir • Des parentes nous quittent • La retraite « Projet de vie » • Le comité des fêtes en période Covid 19; et après? • La promotion 2020 veut marquer la fin • Petites histoires de solidarité • Nos parents ont du talent • A votre bon cœur • Éphémérides 2 se disloque. Les parents tentent de garder l’église au milieu du village. On s’énerve. On ne croit pas que nos enfants aient si peu de travail. Pas facile de faire école à la maison avec les plus jeunes, de jongler entre les outils multiples proposés, de suivre les informations reçues au compte-gouttes sur trois mails différents, d’expliquer comment faire un pdf, sauvegarder un document, le trouver sur Teams, Zoom ou répondre dans un fichier partagé… au milieu de 6 réunions et 4 rapports à rédiger ! Du jour au lendemain, l’enseignement se « déshumanise ». A part quelques vaillants enseignants, volontaires et créatifs, qui ont le souci de garder le contact, les cours se réduisent à des échanges de documents et à des remises de travaux qui, malheureusement, ne reçoivent jamais un écho personnalisé. Silence radio… Enseigner à distance se réduirait- il à manier des outils TICE1 ? Si on se dit qu’effectivement la manipulation de ces outils est indispensable au 21ème siècle, on se rend surtout compte de l’importance de la relation enseignant-élève pour maintenir le goût de l’effort et surtout l’envie d’apprendre ! Quand notre enfant revient d’une visioconférence où il a pu échanger, discuter, avec le prof et ses camarades, on lui retrouve un certain allant. Dans la morosité ambiante, cela remet un peu de légèreté, de liens surtout ! Voir son prof donner cours avec son fils sur les genoux le rend sympathique. Les jeunes apprécient. Il est là, il ne les laisse pas tomber. Recevoir des petites phrases : « J’espère que vous tenez le coup. Je pense à vous. » remonte le moral des troupes. Ils restent en lien ! Cela aide à maintenir une certaine normalité dans ce monde qui ne ressemble plus à hier, où les contacts physiques sont proscrits, où on porte des masques dès qu’on passe la porte. On suit les communiqués du centre de crise, espérant un retour à l’école. Les rhétos ont pleuré leur voyage, leurs 100 jours et leur bal avortés. Certains apprennent le 20 mai, par mail encore, qu’ils ont réussi. Drôle de sensation : réjouissances au goût amer. Les aspects émotionnel et relationnel sont aux abonnés absents. Les autres doivent revenir à l’école pour approfondir leurs apprentissages. On s’en réjouit mais la réalité n’est pas la même pour tous : certains 1 TICE : Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement 3 apprennent qu’ils seront interrogés sans pour autant bénéficier d’un accompagnement davantage personnalisé. D’autres ont plus de chance, ils ont droit à des visioconférences ou des cours durant lesquels ils peuvent poser des questions. Cela enlève du stress et remet un peu de motivation ; on se sent moins seul. L’avenir nous dira si nos enfants pourront retrouver le chemin de l’école en septembre et s’ils pourront suivre les cours normalement. Et si demain ? Et si demain n’était toujours pas comme hier ? Quelles leçons tirerons-nous de cet enseignement à distance ? Comment remettre ce lien qui aura tant manqué à nos enfants au centre des dispositifs pédagogiques ? Comment reprendre le fil conducteur des cours alors que certains l’auront « coupé » plus rapidement que d’autres ? Comment éviter que les apprentissages ne s’emballent : pris par la peur de ne pas boucler le programme ? Comment dès lors éviter de laisser sur le carreau nos enfants plus « fragiles », ceux qui, déjà en temps normal, ont besoin de plus de temps ? Et si demain ? Comment leur apprendre l’autonomie ? Compétence ô combien nécessaire mais qui ne s’acquiert pas d’un claquement de doigt ou seul face à son écran d’ordinateur. Et si demain, tout ça n’était plus qu’un mauvais souvenir ? Quels outils garderons-nous dans nos bagages ? Merci à toutes celles et tous ceux qui auront continué d’éveiller nos enfants, de les soutenir, d’être présents, avec bienveillance. Ils en avaient tellement besoin. Et nous aussi ! Une maman de trois enfants (photo libre de droits de www.pixabay.com ) Organisation de l’enseignement à distance au Lycée ? Ça ira mieux la prochaine fois ! La situation est inédite et risque de se reproduire. Afin de pouvoir tenir compte des enseignements de cette période de confinement, il était important pour l’AP de recueillir le plus largement possible et au mieux le vécu des parents et de leurs enfants. L’objectif étant par la suite de relayer les constats et 4 propositions des parents de manière constructive auprès de la Direction du Lycée. Le bureau de l’AP a dès lors pris l’initiative de lancer un sondage en ligne du 25 mai au 5 juin sur l’organisation de l’enseignement à distance dispensé par le Lycée. Ce sondage visait à rassembler les avis et questionnements des parents d’une part sur la gestion de l’apprentissage à distance durant ces mois de confinement et d’autre part sur l’organisation de la rentrée scolaire de septembre ainsi que le ressenti des parents et des enfants. Vous avez été nombreux à participer à ce sondage. Nous avons ainsi pu récolter un peu plus de 370 réponses ce que nous estimons constituer un instantané suffisamment représentatif (25%) de la situation vécue au Lycée. Un grand merci à toutes et à tous pour votre participation ! Un tout grand merci également à la petite équipe de l’AP qui a pris en charge l’analyse de ces résultats en un temps record. Les résultats du sondage ont été présentés lors d’une réunion organisée le 10 juin où nous étions plus de 50 parents réunis pour la première fois par visioconférence ! Pour ceux qui n’ont pas eu l’occasion de participer à cette réunion, nous vous invitons à prendre connaissance de l’analyse des résultats du sondage via le lien : http://www.aplyceemartinv.be/documents-download.php?doc=154 Le constat des parents au travers du sondage est relativement sévère. De grandes disparités dans la qualité et la quantité des activités pédagogiques proposées par les enseignants sont régulièrement mentionnées. Si de très bonnes pratiques et résultats sont observés pour certains cours, de trop nombreux manquements ont pu être mis en évidence pour d’autres cours. Il ressort trop souvent un sentiment de loterie, d’abandon et par conséquent une inévitable démotivation des élèves au fil du temps et encore plus lors de l’annonce de la réussite de la majorité des élèves fin mai. Si la qualité de la communication de la Direction vis-à-vis des parents est saluée, un manque de cadre, de cohérence et de concertation entre enseignants est par contre régulièrement mentionné. La multiplication des canaux de communication et outils numériques à utiliser est également fortement critiquée. Une mauvaise qualité voire absence de communication des enseignants vers les élèves est également relevée dans de nombreux cas. La demande principale 5 des parents qui ressort in fine du sondage est l’organisation de cours interactifs en ligne et réguliers ainsi que de garder le contact avec l’enfant via une plateforme numérique unique. Concernant les difficultés d’accès à l’enseignement à distance (moyens techniques et conditions de travail inadaptés), les résultats du uploads/Management/ martin-9-105-juin-2020.pdf