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1 MODULE DU FORMATEUR 2015 REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO MINISTERE DE L’ENSE

1 MODULE DU FORMATEUR 2015 REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE ET INITIATION A LA NOUVELLE CITOYENNETE DIRECTION DES PROGRAMMES SCOLAIRES ET MATERIEL DIDACTIQUE APPROCHE COMMUNAUTAIRE PARTICIPATIVE SUR LA STRATEGIE DE MISE EN ŒUVRE DU PROCESSUS PAS A PAS ECOLE ASSAINIE II MODULE DU FORMATEUR Réalisé par le Programme d’Education pour la Santé et l’Environnement (PESE) Version finale Février 2015 REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE ET INITIATION A LA NOUVELLE CITOYENNETE DIRECTION DES PROGRAMMES SCOLAIRES ET MATERIEL DIDACTIQUE APPROCHE PARTICIPATIVE POUR LA MISE EN ŒUVRE DE LA STRATEGIE PAS A PAS PHASE II ECOLE ASSAINIE MODULE DU FORMATEUR Réalisé par le Programme d’Education pour la Santé et l’Environnement (PESE) Mai 2015 2 MODULE DU FORMATEUR 2015 3 MODULE DU FORMATEUR 2015 Page | 2 TABLE DES MATIERES I - Introduction ...................................................................................... 5 I.1. Agenda de l’atelier de formation .................................................................... 8 I.2. Définition des concepts ................................................................................ 10 II – Séance introductive et généralités ............................................... 12 Séance introductive ........................................................................................... 13 Activité Généralités 1 : Connaissance du processus Pas à Pas du Programme Ecole Assainie Phase 2 ....................................................................................... 17 Activité Généralités 2 : analyse comparée des processus Pas à Pas Village Assaini / Ecole Assainie .................................................................................................. 20 Normes Ecole Assainie ....................................................................................... 23 III – Pas 0 : Décision communautaire ................................................. 25 Activité 0.1 : Prise de contact entre les acteurs de la sous-division éducationnelle et de la zone de santé ...................................................................................... 26 Activité 0.2 : Promotion du Programme Ecole et Village Assainis ............................. 28 Activité 0.3 : Prise de la décision communautaire et dépôt de la demande de participation au Programme .............................................................................. 32 Activité 0.4 : Visite de vérification des critères d’éligibilité auprès des écoles…………….34 Activité 0.5 : Priorisation et sélection des écoles remplissant les critères d’éligibilité.. 36 IV – Pas 1 : Engagement mutuel .......................................................... 39 Activité 1.1 : Visite d’informations spécifiques sur le Programme Ecole et village Assainis et signature du protocole d’accord .......................................................... 40 V – Pas 2 : Evaluation externe .............................................................. 46 Activité 2.1 : Enquête CAP ................................................................................. 47 VI – Pas 3 : Formation des acteurs ....................................................... 52 Activité 3.1 : Formation des enseignants ............................................................. 53 Activité 3.2 : Briefing et sensibilisation des parents d’élèves ................................... 63 Activité 3.3 : Formation et sensibilisation des élèves ............................................. 66 Activité 3.4 : Formation des gestionnaires ............................................................ 71 VII – Pas 4 : Analyse de la situation hydro-sanitaire de l’école ............ 74 Activité 4.1 : Visite avec observation ................................................................... 75 Activité 4.2 : Analyse des pratiques hydro-sanitaires de l’école ............................... 77 Activité 4.3 : Bons et mauvais comportements EHA .............................................. 80 Activité 4.4 : Analyse périodique de la situation hydro-sanitaire de l’école…..…………….83 Activité 4.5 : Analyse de la chaine de transmission des maladies féco-orales et des barrières ......................................................................................................... 88 Activité 4.6 : Vision de la communauté scolaire en matière d’eau, hygiène et assainissement ............................................................................................... 93 VIII – Pas 5 : Planification ................................................................... 96 5.1 : Choix des améliorations en matière d’eau, hygiène et assainissement ............. 97 5.2 : Elaboration du Plan d’Opération et de Maintenance ...................................... 102 4 MODULE DU FORMATEUR 2015 Page | 3 IX – Pas 6 : Mise en œuvre du Plan d’Opération et de Maintenance ... 104 6.1 : Réalisation et contrôle des ouvrages hydro-sanitaires .................................. 105 6.2 : Promotion des bonnes pratiques d’hygiène ................................................. 110 X – Pas 7 : Evaluation finale ............................................................... 112 7.1 : Réalisation de l’enquête CAP finale ............................................................ 113 XI – Pas 8 : Certification ..................................................................... 115 8.1 : Déclaration du statut assaini de l’école ...................................................... 116 XII- Exploitation du carnet de suivi et du guide de l’enseignant du programme Ecole Assainie ..................................................... 119 1. Exploitation du carnet de suivi EA .................................................................... 119 2. Exploitation du guide de l’enseignant EA ........................................................... 121 XIII – Post-Certification ..................................................................... 119 XIV – Révision des points saillants et évaluation ............................... 124 XV – Annexes - Outils des différentes séances .................................. 126 5 MODULE DU FORMATEUR 2015 Page | 4 SIGLES ET ACRONYMES AC Animateur Communautaire BCZ Bureau Central de la Zone de Santé BSSE Brigade Scolaire pour la Santé et l’Environnement CAP Connaissances, Attitudes et Pratiques COGES Comité de Gestion Scolaire COPA Comité des Parents (d’élèves) EA Ecole Assainie EHA Eau, Hygiène et Assainissement EPSP Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel EVA Ecole et Village Assainis INSPOOL Inspecteur Chef de Pool MCZ Médecin Chef de la Zone de Santé ONG Organisation Non Gouvernementale PAC Plan d’Action Communautaire PEA Programme Ecole Assainie PEVA Programme Ecole et Village Assainis PF Point Focal POM Plan d’Opération et de Maintenance PROVED Province Educationnelle SEA Superviseur Eau et Assainissement Sous -Proved Sous-Division Province Educationnelle UNICEF Fonds des Nations Unies pour l’Enfance VA Village Assaini 6 MODULE DU FORMATEUR 2015 Page | 5 REMERCIEMENTS Ce module de formation est destiné aux formateurs impliqués dans la mise en œuvre du programme national Ecole Assainie. Parmi ces formateurs, nous avons les inspecteurs et les conseillers d’enseignement. Ce programme contribue efficacement à la réduction de la propagation des maladies d’origine hydrique grâce à l’accès aux infrastructures hydro-sanitaires, à la promotion des règles d’hygiène et à la création d’un environnement sain favorable à l’apprentissage. La formation permettra aux acteurs de s’approprier de la stratégie du programme Ecole Assainie pour mieux suivre toutes ses étapes du processus de mise en œuvre. Ce programme est piloté par le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel. Il sied de remercier toutes les personnes et tous les organismes qui ont contribué à sa production, notamment :  L’UNICEF pour son appui technique et financier ;  Les coopérations du Japon, du Royaume Uni, l’UNDF, ECHO, EXFAM-GB, IMA pour leur contribution ;  L’équipe des rédacteurs du Programme d’Education pour la Santé et l’Environnement (PESE) de la Direction des Programmes Scolaires et Matériel Didactique. Notre remerciement s’adresse également à tous les usagers qui voudront nous proposer des amendements et des expériences particulières. LE SECRETAIRE GENERAL A L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, SECONDAIRE ET PROFESSIONNEL LUFUNISABO BUNDOKI 7 MODULE DU FORMATEUR 2015 Page | 6 AVANT – PROPOS Ce présent module de formation s’inscrit dans le cadre de renforcement des capacités des principaux acteurs impliqués dans la mise en œuvre du processus pas à pas II du programme national « Ecole Assainie». Ce programme poursuit les objectifs suivants :  Créer un environnement d’apprentissage sain susceptible de maintenir un taux élevé des élèves à l’école et une amélioration de leur performance ;  Fournir le guide, le manuel et kit des jeux sur l’éducation pour la santé et l’environnement ;  Former les inspecteurs et les enseignants sur l’éducation pour la santé et l’environnement par l’utilisation des méthodes actives et participatives ;  Donner accès aux latrines hygiéniques, aux stations de lavage des mains et aux systèmes d’eau potable ;  Organiser les élèves en brigades scolaires de santé et d’environnement (BSSE) ;  Sensibiliser les BSSE à persuader les autres élèves à mettre en pratique les règles d’hygiène. Cet outil pédagogique comprend le processus Pas à Pas du Programme Ecole Assainie et une succession cohérente d’un bon nombre d’activités développées dans les fiches pédagogiques, auxquelles sont jointes des fiches techniques. Il est basé sur les méthodes et techniques actives et participatives afin d’impliquer tous les acteurs dans l’acquisition des connaissances en vue d’une bonne mise en œuvre du programme EA. Chaque activité est développée dans une fiche pédagogique à laquelle est jointe une fiche technique. Ce module de formation est destiné aux formateurs des enseignants (inspecteurs, conseillers d’enseignement). Il est conçu pour servir d’animation à ces différentes catégoriques de bénéficiaires. Les usagers sont invités à adapter les exemples, les jeux et les matériels aux besoins et aux contextes de leurs publics. Le Directeur-Chef de Service des Programmes Scolaires et Matériel Didactique Anne-Marie NZUMBA NTEBA LUVEFU 8 MODULE DU FORMATEUR 2015 Page | 7 INTRODUCTION Le Programme National "Ecole Assainie" est un programme à base communautaire du Gouvernement Congolais porté par le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Initiation à la Nouvelle Citoyenneté. Il constitue l’une des deux composantes du Programme National "Ecole et Village Assainis" dont la composante "Village Assaini" est portée par le Ministère de la Santé Publique. Le Programme National "Ecole Assainie" a pour finalité de réduire les taux morbidité et de mortalité diarrhéique et d’améliorer la fréquentation scolaire dans les écoles cibles des 11 Provinces de la République Démocratique du Congo. Il est basé sur une approche d’intervention par la demande ainsi que sur une forte responsabilisation des acteurs des communautés scolaires afin qu’ils soient les acteurs centraux de leurs propres changements et de l’amélioration de leurs pratiques et conditions hydro-sanitaires A cet effet, le Programme "Ecole Assainie" intervient en suivant un processus décisionnel local et d’apprentissage progressif appelé processus Pas à Pas. Ce processus est séquencé en petits Pas ou activités dont le suivi et la mise en œuvre permettent aux écoles cibles de cheminer à l’atteinte et au maintien durable du statut d’école assainie. La progression par petits Pas permet ainsi aux acteurs locaux de mieux comprendre, maitriser et s’approprier le processus Pas à Pas en valorisant leurs propres potentialités et savoir-faire, dans uploads/Management/ module-ecole-assaini-phase-2.pdf