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1 Projet d’activité didactique L’Amour avec un grand A École: Lycée Pedagogique

1 Projet d’activité didactique L’Amour avec un grand A École: Lycée Pedagogique Vasile Lupu de Yassi Stagiaires: Albescu Andreea et Anton Andreea Niveau: Seuil B1 Sujet de la leçon: L’amour Support:  le clip officiel Pour que tu m’aimes encore – Céline Dion  le manuel Belleville 3 + le cahier d’exercices Compétences générales:  Compréhension de l’oral (CO)  Production orale (PO)  Compréhension écrite (CE)  Production écrite (PE) Objectifs opérationnels : à la fin de la classe chaque élève devra être capable de : 1. Décrire les personnes, les lieux, et les actions présentées dans la vidéo : Pour que tu m’aimes encore, C. Dion 2. Exprimer oralement son point de vue sur le sentiment d’amour présenté dans le clip 3. Repérer le subjonctif dans les vers de la chanson et les valeurs de ce mode. Organisation de la classe:  Travail individuel, travail collectif Matériel utilisé  Ordinateur, le vidéoprojecteur, fiches d’exercice, la connexion Internet Durée: 90 min. 2 Déroulement des activités Phase/Durée Étape Rôle du professeur Activité des élèves Organisation de la classe Matériel utilisé Évaluation Phase 1 7 min Mise en train Salut, conversation situationnelle. Explicitation des objectifs. Salut. Écoute active des objectifs et des compétences. Organisation de la classe. Travail collectif Évaluation formative Phase 2 10 min. Présentation de l’activité de brise- glace Montrer la première image au début du clip et la dernière à la fin du clip, sans le son. Selon vous, quel est le thème de la chanson ? À partir des images du clip, imaginez ce qui s’est passé entre ces deux moments. Mise en commun à l’oral. Les élèves écoutent attentivement les consignes du professeur. Ils font attention aux exemples donnés par leurs collègues pour ne pas les répéter. Travail collectif Les images de la chanson Pour que tu m’aimes encore Évaluation formative : on évalue la capacité des élèves à comprendre l’enregistrement Phase 3 8 min Mise en route Visionner le clip en entier sans le son. Décrire les émotions exprimées par la femme. Lancer la question suivante: À votre avis, quel est le message du réalisateur du clip ? Mise en commun à l’oral. Les élèves écoutent attentivement les consignes du professeur. Ils écoutent attentivement les questions posées par le professeur et en formulent les réponses. Travail collectif Le tableau noir Évaluation formative : on évalue la capacité des élèves à formuler des réponses orales Phase 4 8 min Vérification des connaissances antérieures – Compréhension orale/des écrits. Le professeur corrige la lecture/les réponses/la prononciation des élèves. Les élèves écoutent attentivement la chanson et puis ils complètent le texte. Travail collectif Le texte de la chanson Pour que tu m’aimes encore Évaluation formative Phase 5 10 min Grammaire Rappel des connaissances concernant le subjonctif. Identifier les verbes Au subjonctif et justifier leur emploi. Le professeur demande aux élèves d’identifier dans le texte les verbes au subjonctif. Il demande aussi d’ouvrir les fiches de travail à la séquence de grammaire pour lire et compléter leurs connaissances sur le subjonctif. Lire et écrire sur les cahiers les informations complètes concernant ce sujet qui se trouve sur la fiche de travail. Les élèves vont trouver les verbes au subjonctif dans le texte. Ils vont lire et noter dans leurs cahiers les informations présentées et résoudre les exercices proposés par le professeur. Travail individuel La fiche de travail Évaluation formative : on évalue la capacité des élèves à identifier les verbes au subjonctif Phase 6 15 min Grammaire Entraînement avec la fiche d’exercices Résoudre les exercices de la fiche de travail pour le renforcement des connaissances. Le professeur demande aux élèves de résoudre les exercices de la fiche de travail. Les élèves vont résoudre l’exercice de grammaire proposé par leur professeur. Travail individuel La fiche d’exercices Évaluation formative : on évalue la capacité des élèves à employer correctement le subjonctif Phase 7 12 min Situation de communication – Expression orale Partager les feuilles de travail. Lire et écrire les consignes. Comparaison. Mise en commun. Indiquer aux élèves les thèmes pour argumenter. Donner des indices sur les idées, les arguments possibles pour les sujets choisis. Les élèves écoutent attentivement les indications du professeur. Ils vont lire la consigne et répondre à une question telle: À quel film, livre, ou histoire d’amour vous fait penser ce clip ? Travail collectif Fiches de travail Évaluation formative Phase 8 15 min Évaluation Identifier sur la fiche de travail les exercices d’évaluation de la leçon. Le professeur indique et explique la modalité de résoudre les exerci ces d’évaluation sur la fiche de travail. Les élèves vont résoudre les exercices pro posés par leur professeur. Travail individuel La fiche d’exercices. Évaluation formative Phase 9 5 min. Devoir à la maison Explication du devoir à la maison Le professeur va proposer aux élèves d’imaginer une suite de la nouvelle. Les élèves écoutent avec attention les explications du professeur. Travail individuel Feuilles de papier. Cahiers de devoirs. Évaluation formative 3 Fiche de travail Compréhension des écrits 1. Écoutez attentivement la chanson et complétez les espaces libres avec les mots qui conviennent : Pour que tu m’aimes encore – Céline Dion J´ai compris tous les mots, j´ai bien compris, merci Raisonnable et nouveau, c´est ainsi par ici Que les choses ont changé, que les fleurs ont fané Que le temps d´avant, c´était le temps d´avant Que si tout zappe et lasse, les amours aussi passent ____________________________ J´irai chercher ton cœur si tu l´emportes ailleurs Même si dans tes danses d´autres dansent tes heures J´irai chercher ton âme dans les froids dans les flammes Je te jetterai des sorts ____________ encore Pour que tu m'aimes encore Fallait pas commencer M´attirer me toucher Fallait pas tant donner Moi je sais pas jouer On me dit qu´aujourd´hui On me dit que les autres font ainsi 4 Je ne suis pas les autres ___________________ ___________________ ____________________ J´irai chercher ton cœur si tu l´emportes ailleurs Même si dans tes danses d´autres dansent tes heures J´irai chercher ton âme dans les froids dans les flammes Je te jetterai des sorts pour que tu m´aimes encore Je trouverai des langages pour chanter __________ Je ferai nos bagages pour d´infinies _______ Les formules magiques des marabouts d´Afrique J´les dirai ___________________________ _____________________________________ Je me ferai nouvelle _____________________ Je deviendrai ces autres qui te donnent du plaisir Vos jeux seront les nôtres, si tel est ton désir Plus brillante plus belle pour une autre étincelle ______________________________________ Pour que tu m'aimes encore Pour que tu m'aimes encore Pour que tu m'aimes encore Pour que tu m'aimes encore 5 Compréhension des écrits Corrigés Pour que tu m’aimes encore – Céline Dion J´ai compris tous les mots, j´ai bien compris, merci Raisonnable et nouveau, c´est ainsi par ici Que les choses ont changé, que les fleurs ont fané Que le temps d´avant, c´était le temps d´avant Que si tout zappe et lasse, les amours aussi passent Il faut que tu saches J´irai chercher ton cœur si tu l´emportes ailleurs Même si dans tes danses d´autres dansent tes heures J´irai chercher ton âme dans les froids dans les flammes Je te jetterai des sorts pour que tu m´aimes encore Pour que tu m'aimes encore Fallait pas commencer M´attirer me toucher Fallait pas tant donner Moi je sais pas jouer On me dit qu´aujourd´hui On me dit que les autres font ainsi Je ne suis pas les autres Avant que l´on s´attache Avant que l´on se gâche 6 Je veux que tu saches J´irai chercher ton cœur si tu l´emportes ailleurs Même si dans tes danses d´autres dansent tes heures J´irai chercher ton âme dans les froids dans les flammes Je te jetterai des sorts pour que tu m´aimes encore Je trouverai des langages pour chanter tes louanges Je ferai nos bagages pour d´infinies vendanges Les formules magiques des marabouts d´Afrique J´les dirai sans remords pour que tu m´aimes encore Je m´inventerai reine pour que tu me retiennes Je me ferai nouvelle pour que le feu reprenne Je deviendrai ces autres qui te donnent du plaisir Vos jeux seront les nôtres, si tel est ton désir Plus brillante plus belle pour une autre étincelle Je me changerai en or pour que tu m´aimes encore. Pour que tu m'aimes encore Pour que tu m'aimes encore Pour que tu m'aimes encore Pour que tu m'aimes encore 7 Grammaire Rappel du subjonctif Le subjonctif est un mode personnel qui exprime l'éventualité, le souhait. Il comporte quatre temps verbaux : le présent, le passé, l'imparfait et le plus-que-parfait. Le plus-que-parfait et l'imparfait du subjonctif n'ont plus aujourd'hui qu'un emploi littéraire. Le présent et le passé du subjonctif sont beaucoup utilisés, tant à l'écrit qu'à l'oral. Formation Le subjonctif présent : Le radical de la IIIe personne du pluriel de l’indicatif présent + les terminaisons: -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Le subjonctif passé: Avoir ou être au subjonctif présent + le participe passé du verbe à conjuguer. Il exprime une action achevée/antérieure à celle du verbe de la principale. Exemples:  DONNER: que je donne/que nous donnions  PARTIR: uploads/Management/ projet-didactique-final-pdf.pdf