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Document réalisé par Jeanne Larocque-Jeffrey, orthopédagogue. octobre 2019. MAT

Document réalisé par Jeanne Larocque-Jeffrey, orthopédagogue. octobre 2019. MATHÉMATIQUES Comprendre le sens opérateur de la fraction* L'élève appliquera une démarche de résolution de problème. L'élève connaîtra et utilisera de façon adéquate des stratégies de résolution de problèmes. L'élève aura développé son sens du nombre. L'élève comprendra et appliquera les différents sens de l'addition. L'élève comprendra et appliquera les différents sens de la multiplication. L'élève comprendra et appliquera les différents sens de la fraction. L'élève développera sa compréhension du concept de fractions. L'élève appliquera les algorithmes des opérations. L'élève lira et écrira des nombres inférieurs à XXXX. L'élève développera sa compréhension du système de numération positionnelle. L'élève développera sa capacité à traiter des équations algébriques. L'élève sera capable d'utiliser les propriétés des figures planes et des solides. LECTURE L'élève comprendra les inférences de type pragmatique. L'élève utilisera les stratégies de lecture vues en orthopédagogie de façon autonome. L'élève identifiera les mots de façon adéquate. L'élève connaîtra et distinguera les quatres dimensions de la lecture. L'élève comprendra le sens des connecteurs. L'élève améliorera sa fluidité. L'élève améliorera son exactitude en lecture. L'élève développera ses habiletés de repérage L'élève développera ses processus d'élaboration en lecture. L'élève développera ses processus métacognitifs en lecture. ÉCRITURE L'élève utilisera de façon autonome des stratégies de planification de texte. Les textes de l'élève seront organisés de façon cohérente. Document réalisé par Jeanne Larocque-Jeffrey, orthopédagogue. octobre 2019. L'élève sera capable de produire un texte adapté à la situation d'écriture. L'élève utilisera la bonne orthographe d'usage dans ses productions écrites. L'élève utilisera la bonne orthographe grammaticale dans ses productions écrites. L'élève développera ses habiletés de production de mots. L'élève produira un texte cohérent. L'élève utilisera les stratégies de révision vues en orthopédagogie. L'élève appliquera le code de correction de manière autonome. L'élève utilisera les outils de révision et de correction mis à sa disposition. L'élève développera son vocabulaire. CONSCIENCE PHONOLOGIQUE L'élève maîtrisera le vocabulaire lié à l'écrit. L'élève développera son habileté à manipuler les syllabes. L'élève développera son habileté à manipuler les phonèmes. ORGANISATION ET FONCTIONS EXÉCUTIVES L'élève développera des stratégies d'organisation matérielle. L'élèves développera des stratégies d'organisation temporelle. L'élève aquièrera des stratégies d'études efficaces. L'élève actualisera ses fonctions exécutives dans les tâches scolaires L'élève développera ses fonctions exécutives L'élève développera ses habiletés métacognitives L'élève utilisera des stratégies lui permettant d'alléger sa mémoire de travail OUTILS D’AIDE TECHNOLOGIQUES L'élève utilisera un logiciel de prédiction de mots pour pallier des difficultés persistantes en écriture. L'élève utilisera un logiciel d'édition de texte pour pallier des difficultés persistantes en écriture. L'élève utilisera un logiciel de synthèse vocale pour pallier des difficultés persistantes en écriture. Document réalisé par Jeanne Larocque-Jeffrey, orthopédagogue. octobre 2019. Ce document est la propriété de Jeanne Larocque-Jeffrey. Il est interdit de le revendre, de le modifier ou de retirer la signature au bas de la page. Si vous voulez partager le document, s’il vous plaît veuillez le faire par le lien de la boutique. Si vous voyez des coquilles, si vous avez des questions ou des commentaires, n’hésitez pas à me contacter! uploads/Management/ objectifs-pour-plan-de-travail.pdf