Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Fonds de Formation professionnelle de la Construction profil de compétences pro

Fonds de Formation professionnelle de la Construction profil de compétences professionnelles fvb•ffc Constructiv rue Royale 132/5 1000 Bruxelles Tél.: +32 2 210 03 33 ferrailleur Profil de compétences professionnelles coffreur - bétonneur 2 Profil de compétences professionnelles coffreur - bétonneur © fvb•ffc Constructiv, Bruxelles, 2013 Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation, sous quelque forme que ce soit, réservés pour tous les pays. Les profils de compétences professionnelles ont été réalisés grâce à la contribution des organisations suivantes : L’élaboration de profils professionnels adaptés occupe une place importante dans la problématique de l’adéquation de la formation aux besoins du marché de l’emploi. En effet, les profils professionnels constituent la matière première destinée à alimenter les profils de formation dans un premier temps, ainsi que les programmes de formation dans une phase ultérieure. Dans cet esprit, le Fonds de Formation professionnelle de la Construction (fvb-ffc Constructiv) en collaboration avec le Centre Scientifique et Technique de la Construction (CSTC) et le Comité National d’Action pour la sécurité et l’hygiène dans la Construction (navb-cnac Constructiv) ont adapté les profils professionnels existants en tenant compte, notamment, des nombreux développements issus des exigences en matière de construction durable. Les profils professionnels actualisés couvrent tout un éventail de matières, tant du gros œuvre que du parachèvement et ont été validés par des professionnels du secteur. Ils contribuent ainsi à concrétiser un des aspects essentiels de la mission du ffc, en tant que lien entre l’offre et la demande de main-d’œuvre et de formation dans le secteur de la construction. Robert Vertenueil Président fvb-ffc Constructiv AVANT-PROPOS 3 Contact Pour adresser vos observations, questions et suggestions, contactez: fvb•ffc Constructiv rue Royale 132/5 1000 Bruxelles Tél.: +32 2 210 03 33 Fax: +32 2 210 03 99 Site web : ffc.constructiv.be 4 Un mot d’explication Comme vous avez pu le lire dans l’avant-propos, un remaniement des profils de compétences professionnelles s’imposait. En effet, plusieurs profils n’étaient plus d’actualité. Par ailleurs, la demande de compétences dans le cadre de la construction écologique et durable s’accroît considérablement. D’autre part, la sécurité requiert la meilleure une attention de notre secteur. Un profil de compétences professionnelles décrit les compétences d’un ouvrier expérimenté du bâtiment. L’actualisation des profils part d’une réflexion en termes de compétences. Une compétence est un ensemble de “savoir”, “savoir-faire” et “savoir-être” qui s’expriment dans un comportement. Le présent document tient compte de cette subdivision. Par “savoir”, nous entendons tout ce qu’un ferrailleur doit connaître pour exercer son métier. Par exemple, connaissance de l’endroit exact des assemblages, points de soudure et supports. Par “savoir-faire”, nous entendons tout ce qu’un ferrailleur doit pouvoir faire pour exercer son métier. Par exemple, confectionner des étrier, des cadres et des frettes. La notion de “savoir-être” fait référence à la conduite, à la manière de penser, au comportement dont un ferrailleur doit faire preuve pour exercer son métier. Par exemple, sens de la coopération. Les activités reprises dans le profil de compétences sont subdivisées en quatre blocs. 1. Les activités communes propres à tous les ouvriers du bâtiment, notamment utiliser les machines et l’outillage . 2. Les activités de base propres au métiers du gros œuvre, comme préhension des charges. 3. Activités spécifiques, propres au métier, comme préparer des armatures pour béton armé, les assembler et les positionner. 4. Les activités transversales « vertes » comme la pose d’un isolant. Ces activités sont très importantes pour un processus de construction durable. Elles peuvent se retrouver telles quelles dans plusieurs profils professionnels. Mais ces compétences ne seront toutefois pas nécessairement communes à tous les ouvriers de la construction. Pour certaines activités, nous travaillons avec un code couleur. Le vert représente des activités écologiques et durables, l’orange indique des activités qui concernent la sécurité et le bien-être. Les blocs d’activités sont, à leur tour, subdivisés en activités clés. Le savoir, le savoir-faire et le savoir-être sont décrits pour chaque activité clé. Profil de compétences professionnelles ferrailleur 5 6 Définition de la profession Le ferrailleur étudie les plans, les bordereaux et autres spécifications ou reçoit des instructions précises de son supérieur. Il sélection les barres à béton, par section, ainsi que les treillis, marque les dimensions voulues et les coupe à longueur. Les barres ou treillis sont cintrés avec des outils à main ou à l’aide d’une machine spéciale; les armatures sont assemblées avec du fil recuit, des attaches ou encore par soudage pour constituer des «panneaux» ou des «corbeilles». Ensuite, le ferrailleur place les écarteurs et cavaliers appropriés, après quoi il place ou fixe l’armature dans ou sur le coffrage. La position de l’armature est importante, compte tenu de la tolérance. D’autre part, il utilise également des treillis soudés. Profil de compétences professionnelles ferrailleur 7 ACTIVITé-CLé COMPÉTENCES SAVOIR SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ÊTRE PRéLIMINAIRES: FONDAMENTAUX CONSTRUCTION COMMUNS à PRENDRE EN COMPTE 0 Travailler d’une manière autonome Chercher soi-même des situations et des opportuni- tés d'enrichir ses connaissances et sa réflexion. Etre curieux, avide d'apprendre. Effectuer une tâche de manière autonome, sans aide ou contrôle. Etre autonome. Atteindre son objectif, malgré les difficultés qui surviennent. Etre persévérant. Faire face à des problèmes et au travail soi-même, sans aide ou conseils extérieurs. Avoir l'esprit d'initiative. Accomplir une tâche correctement, malgré les contraintes de temps et de budget. Etre orienté résultats, vouloir atteindre le meilleur résultat, dans les limites de temps et de budget, sans négliger les normes de qualité. Arriver à l'heure. Etre ponctuel. Anticiper, prévoir les conséquences possibles d'une situation. Tenir compte des tâches encore à effectuer. Remarquer d'éventuels problèmes qui n'ont pas de rapport direct avec la tâche effectuée. Etre prévoyant. Travailler en équipe Collaborer avec les autres et les aider dans leur travail. Avoir l'esprit d'équipe. S'adapter aux changements (autres outils, autres personnes, autres procédures et tâches). Etre flexible. Etablir facilement des contacts, développer et entretenir un réseau de contacts capables de fournir des informations ou de l'aide. Etre sociable. Les comportements qui entrent dans le cadre de la violence, du harcèlement ou comportement sexuel inapproprié sur le lieu de travail. Proscrire toute violence, harcèlement, ou comporte- ment sexuel inapproprié sur le lieu de travail. Etre respectueux de ses collègues. Communiquer Echanger des informations avec ses collègues d'une manière constructive et conviviale. Communiquer aisément, avoir le sens des contacts humains. Echanger des informations avec les clients d'une manière constructive et conviviale. Exécuter des tâches administratives Gérer un planning, planifier des tâches, établir des priorités parmi plusieurs tâches. Etre organisé. Remplir les fiches et documents éventuels transmis par le chef d'équipe. Travailler d’une manière qualitative L'image et les lignes directrices de qualité de l'entreprise et du maître d'ouvrage. Comprendre les attentes du client et y répondre efficacement. Etre orienté vers la satisfaction du client. Effectuer minutieusement le travail de détail. Etre précis. Prêter attention aux détails et avoir de la patience. Quand c'est possible, prendre en ligne de compte des considérations esthétiques lors de l'exécution du travail. Avoir un sens esthétique. Signaler si d'autres personnes font du mauvais travail. Avoir la conscience professionnelle. Evaluer son travail de manière qualitative et le corriger si nécessaire. Esprit d'autocontrôle. Evaluer son travail de manière quantitative et le corriger si nécessaire. Effectuer les tâches en tenant compte de paramètres déterminés. Avoir un œil sur le rendement. Utiliser les outils et matériaux de manière efficiente, éviter le gaspillage. Etre économe. Traçabilité des produits, justificatifs de ce qui a été réalisé. Conserver les étiquettes et marquages des matériaux utilisés. Travailler dans une entreprise de la construction Travailler dans une entreprise de la construction Se préoccuper de la qualité Se préoccuper de la qualité Profil de compétences professionnelles ferrailleur 8 ACTIVITé-CLé COMPÉTENCES SAVOIR SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ÊTRE PRéLIMINAIRES: FONDAMENTAUX CONSTRUCTION COMMUNS à PRENDRE EN COMPTE 0 Tenir compte des règles con- cernant la sécurité et la santé et la prévention d’accidents Responsabilités des travailleurs, de l'employeur et les lignes hiérarchiques. Signaler les situations dangereuses. Travailler prudemment, accepter les remarques de collègues concernant la sécurité. Hiérarchie des mesures de prévention (élimination des risques, équipements de protection individuels et collectifs). Obligations de formation. Travailler dans le respect de l’hygiène Principes d'hygiène générale et personnelle. Appliquer les principes d'hygiène générale et personnelle. Etre conscient de l'importance de l'hygiène et être actif et proactif à ce sujet. Directives de l'entreprise ou organisation en ce qui concerne la propreté et l'hygiène. Appliquer les directives de l'entreprise ou organisa- tion en ce qui concerne la propreté et l'hygiène. Utiliser les équipements de protection individuels (EPI) Les EPI (équipement et vêtements de sécurité) nécessaires à l'exercice du métier (protection du visage, auditives, de la tête, des mains, des pieds, respiratoire). Porter les EPI quand c'est nécessaire, contrôler la présence des EPI sur le chantier. Etre attentif à toutes les situations qui nécessitent le port des EPI. Les situations où les EPI doivent être portés. La signalisation de sécurité en ce qui concerne le port des EPI (ronds bleus). L'utilisation, l'entretien et le stockage corrects des EPI. Appliquer les prescriptions d'usage spécifiques des EPI (chaussures de sécurité, lunettes,…). Veiller à l'usage correct des EPI. Contrôler la présence des EPI sur le chantier. Etre responsable de l'usage et uploads/Management/ pcp-ferrailleur-pdf.pdf