Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

OFPPT ROYAUME DU MAROC Office de la Formation Professionnelle et de la Promotio

OFPPT ROYAUME DU MAROC Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION Formation Qualifiante « Études » Niveau : Technicien Spécialisé P PR RO OG GR RA AM MM ME E D D’ ’E ET TU UD DE ES S PE Formation Qualifiante « Eudes » Version du 09-03-04 SOMMAIRE Présentation du programme.................................................................................................................... Vocabulaire............................................................................................................................................ Première PARTIE 1. Synthèse du programme d'étude........................................................................................................... 2. Buts de la formation ............................................................................................................................. 3. Compétences visées. ............................................................................................................................ 4. Objectifs généraux. .............................................................................................................................. 5. Objectifs opérationnels de premier et second niveau. ......................................................................... 5.1. Définition des objectifs opérationnels 5.2. Guide lecture des objectifs opérationnels de premier niveau Deuxième PARTIE Module 1 : Conception de tout ou partie d’un ensemble mécanique……………………………………. Module 2 : Traçage et développement des pièces en tôlerie……………………………………………… Module 3 : Intégration des composants d’automatisation dans la conception……………………………. Module 4 : Analyse de produit et gamme de montage…………………………………………………… Module 5 : Proposition et négociation d’avant projet d’étude…………………………………………….. Module 6 : Conduite de projet d’étude……………………………………………………………………. 2 PRÉSENTATION DU PROGRAMME Dans le secteur de Fabrication Mécanique, le programme d'études de la FORMATION QUALIFIANTE « ETUDES » s’inscrit dans les orientations retenues par l’OFPPT, concernant la formation professionnelle. Il a été conçu en accord avec les exigences du cahier des charges de l'OFPPT. Le programme est défini par compétences, formulé par objectifs et découpé en modules. Il est conçu selon une approche globale qui tient compte à la fois de facteurs tels les besoins de formation, la situation de travail, les fins, les buts ainsi que les stratégies et les moyens pour atteindre les objectifs. Dans le programme, sont énoncées et structurées les compétences minimales que le stagiaire doit acquérir pour obtenir son diplôme. Ce programme doit servir de référence pour la planification de l’enseignement et de l’apprentissage ainsi que pour la préparation du matériel didactique et du matériel d’évaluation. La durée du programme est de 678 heures. Le programme est divisé en 6 modules de qualification, la durée varie de 30 à 180 heures. Le programme d’étude comprend deux parties : La première, d’intérêt général, présente une vue d’ensemble du projet de formation ; elle comprend cinq chapitres. ¾ Synthèse du programme ¾ But de la formation ¾ Compétences visées ¾ Objectifs généraux et objectifs opérationnels 1er et 2ème niveau ¾ Définition et guide de lecture des objectifs opérationnels La seconde partie vise davantage les personnes touchées par l’application du programme, on y décrit les objectifs opérationnels de chacun des modules. Dans ce contexte d’approche globale, trois documents accompagnent le programme d’étude : le Guide pédagogique, le Guide d’évaluation, et le Guide d’organisation. 3 VOCABULAIRE Buts de la formation Intentions éducatives retenues pour le programme. Il s’agit d’une adaptation des buts généraux de la formation professionnelle pour une formation donnée. Processus Le processus de travail met en évidence et décrit les étapes les plus significatives de la réalisation des taches et des activités du métier. Compétence Ensemble intégré de connaissances, d’habiletés de divers domaines, de perceptions et d’attitudes permettant à une personne de réaliser adéquatement une tâche ou une activité de travail ou de vie professionnelle, en tenant compte des exigences du milieu de travail. Elles décrivent la réalité du métier. ¾ Les compétences particulières portent sur des activités directement utiles à l'exercice du métier ¾ Les compétences générales portent sur la compréhension de principes technologiques ou scientifiques liés au métier. Objectifs généraux Expression des intentions éducatives par regroupement de compétences à faire acquérir au stagiaire. Ils regroupent les objectifs opérationnels. Objectifs opérationnels Traduction des intentions éducatives en termes pratiques pour l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. Elles se déclinent en objectifs de premier et deuxième niveau. Module (d’un programme) Composant d’un programme d’études précisant les objectifs opérationnels de premier niveau et second niveau. 4 Première partie 5 1. SYNTHÈSE DU PROGRAMME D’ÉTUDES Formation Qualifiante Études Nombre de modules : 6 Durée en heures : 678 Unités 113 CODE TITRE DU MODULE DURÉE UNITE Qualification « Eudes » Module 1 : Conception de tout ou partie d’un ensemble mécanique………………….... Module 2 : Traçage et développement des pièces en tôlerie……………………………. Module 3 : Intégration des composants d’automatisation dans la conception…………………… Module 4 : Analyse de produit et gamme de montage….……….………………………………. Module 5 : Proposition et négociation d’avant projet d’étude.……………………………… Module 6 : Conduite de projet d’étude.………………………………………………………… 180 30 126 126 72 144 30 5 21 21 12 24 Ce programme conduit à la Qualification « Eudes ». 6 2 BUTS DE LA FORMATION Les buts de la Formation Qualifiante Études sont définis à partir des buts généraux de la formation professionnelle et en tenant compte, en particulier, de la situation de travail. Ces buts sont : Rendre la personne compétente dans l’exercice d’une profession • Lui permettre de réaliser correctement, et avec des performances acceptables, au niveau du seuil d’entrée sur le marché du travail, les tâches et les activités inhérentes à la fonction du Dessinateur Études. • Lui permettre d’évoluer adéquatement dans un milieu de travail, en favorisant: - Le développement des habiletés intellectuelles et technologiques permettant d’analyser des situations de travail. - Le développement des habiletés liées à l’application des règles et normes dans l’exécution des tâches. - Le développement des attitudes et des habitudes à communiquer efficacement avec ses supérieurs, ses collègues et ses clients; - Le développement des habiletés à appliquer un processus de résolution de problèmes qui favorise la prise de décisions judicieuses. - Le développement de l’éthique professionnelle au regard de la confidentialité de l’information sur la clientèle. - une préoccupation constante de la santé et de la sécurité Assurer l’intégration de la personne à la vie professionnelle • Lui faire connaître le marché du travail en général ainsi que le contexte particulier de la fonction du Dessinateur Études. • Lui faire connaître ses droits et responsabilités dans le cadre de l’entreprise. Favoriser l’évolution et l’approfondissement des savoir professionnels • Lui permettre de développer son autonomie, et sa capacité d’apprendre : prendre en main ses responsabilités, s’informer, se documenter, consolider, enrichir et actualiser ses compétences. • Lui permettre d’acquérir des méthodes de travail efficaces : planification et gestion de son temps. • Lui permettre de comprendre les principes sous-jacents aux procédés et aux technique Lui permettre de développer des préoccupations liées à la qualité du travail accompli. s utilisés. • avoriser la mobilité professionnelle de la personne F • Lui permettre d’avoir des apprentissages de base larges, transférables et multiplicateurs • Lui permettre de développer des attitudes positives à l’égard des changements technologiques et des situations nouvelles. Lui permettre de se donner des moyens pour gérer sa carrière. • 7 3 COMPÉTENCES VISÉES Les compétences sur lesquelles portent le programme de la Formation Qualifiante Études sont présentées dans le tableau en annexe. On y met en évidence les compétences générales, les compétences particulières (ou propre au métier) ainsi que les grandes étapes du processus de travail. Les compétences générales portent sur des activités communes à plusieurs tâches ou à plusieurs situations. Elles portent entre autres, sur la compréhension de principes techniques ou scientifiques liés au métier. Les compétences particulières portent sur des tâches et des activités directement utiles à l’exercice du métier. Le programme TSMFM comporte des compétences particulières et générales. Le programme de la Formation Qualifiante Etudes comporte seulement des compétences particulières nécessaires à la fonction Études. Les compétences générales et particulières du TSMFM sont considérées comme pré- requis à la Formation Qualifiante Études. Cette matrice à double entrée permet de voir les relations qui existent entre les éléments horizontaux et verticaux. Les symboles de la matrices montrent l’existence ou l’application d’un lien fonctionnel : ¾ Entre une étape du processus et d’une compétence particulière ¾ Entre une compétence particulière et une compétence générale La matrice des objectifs de formation a été conçue en tenant compte des orientations et des buts de formation du programme, à partir des tâches et des opérations définies au moment de l’analyse de la situation de travail. La logique qui a présidé à sa conception influe sur la séquence d’enseignement des modules. De façon générale, on prend en considération une certaine progression en fonction de la complexité des apprentissages et du développement de l’autonomie du stagiaire. De ce fait, l’axe vertical présente les compétences particulières dans l’ordre à privilégier pour l’enseignement et sert de point de départ pour l’agencement de l’ensemble des modules. Certains modules deviennent ainsi préalables à d’autres ou doivent être vus en parallèle. L’organisation des sessions du programme tient compte de ces exigences. La matrice du PE TM SE version du 03-03-04 est en annexe 1 Le logigramme du PE TM SE version du 03-03-04 est en annexe 2 8 4 OBJECTIFS GÉNÉRAUX Les objectifs généraux du programme de la Formation Qualifiante Études sont présentés ci-après. Ils sont accompagnés de l’énoncé des compétences liées à chacun des objectifs opérationnels de premier niveau qu’ils regroupent. Développer chez le stagiaire les compétences nécessaires pour une intégration harmonieuse au milieu scolaire et au monde du travail : • Se situer au regard du métier et de la démarche de formation. • uploads/Management/ pe-formation-qualifiante-etudes-09-03-04.pdf