Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

livre du professeur méthode de français 2 Introduction Public et niveau .......

livre du professeur méthode de français 2 Introduction Public et niveau ........................................................................... 5 Principes pédagogiques ............................................................... 5 Les éléments de la méthode ....................................................... 8 La version numérique ................................................................ 16 Ressources additionnelles : la collection « PLUS » ................... 18 Unité 0 Page d’ouverture ....................................................................... 19 Contenus ................................................................................... 20 Une nouvelle voisine .................................................................. 22 Au collège .................................................................................. 26 Voici ma famille .......................................................................... 30 Unité 1 Page d’ouverture ....................................................................... 31 Contenus ................................................................................... 32 Présentation .............................................................................. 34 Vocabulaire ................................................................................ 38 Communication et grammaire (I) ............................................... 42 Communication et grammaire (II) .............................................. 46 Magazine ................................................................................... 50 Forum du collège Molière .......................................................... 54 Unité 2 Page d’ouverture ....................................................................... 55 Contenus ................................................................................... 56 Présentation .............................................................................. 58 Vocabulaire ................................................................................ 62 Communication et grammaire (I) ............................................... 66 Communication et grammaire (II) .............................................. 70 Magazine ................................................................................... 74 Civilisation .................................................................................. 78 Forum du collège Molière .......................................................... 82 Évaluation (1) : unités 1 et 2 ...................................................... 83 Unité 3 Page d’ouverture ....................................................................... 87 Contenus ................................................................................... 88 Présentation .............................................................................. 90 Vocabulaire ................................................................................ 94 Communication et grammaire (I) ............................................... 98 Communication et grammaire (II) ............................................ 102 Magazine ................................................................................. 106 Forum du collège Molière ........................................................ 110 Unité 4 Page d’ouverture ...................................................................... 111 Contenus ................................................................................. 112 Présentation ............................................................................ 114 Vocabulaire .............................................................................. 118 Communication et grammaire (I) ............................................. 122 Communication et grammaire (II) ............................................ 126 Magazine ................................................................................. 130 Civilisation ................................................................................ 134 Forum du collège Molière ........................................................ 138 Évaluation (2) : unités 3 et 4 .................................................... 139 Unité 5 Page d’ouverture ..................................................................... 143 Contenus ................................................................................. 144 Présentation ............................................................................ 146 Vocabulaire .............................................................................. 150 Communication et grammaire (I) ............................................. 154 Communication et grammaire (II) ............................................ 158 Magazine ................................................................................. 162 Forum du collège Molière ........................................................ 166 Unité 6 Page d’ouverture ..................................................................... 167 Contenus ................................................................................. 168 Présentation .............................................................................170 Vocabulaire ............................................................................... 174 Communication et grammaire (I) ..............................................178 Communication et grammaire (II) ............................................ 182 Magazine ................................................................................. 186 Civilisation ................................................................................ 190 Forum du collège Molière ........................................................ 194 Évaluation (3) : unités 5 et 6 .................................................... 195 Cahier d’exercices (corrigés) Unité 0 ..................................................................................... 201 Unité 1 ..................................................................................... 204 Unité 2 ..................................................................................... 211 Unité 3 ..................................................................................... 218 Unité 4 ..................................................................................... 225 Unité 5 ..................................................................................... 232 Unité 6 ..................................................................................... 239 Portfolio ................................................................................... 246 Transcriptions (Cahier d’exercices) ....................................... 253 Table des matières 1 Page d’ouverture 31 • Très / Beaucoup. • Les adjectifs démonstratifs. • Les pronoms personnels COD. • Le présent de l’indicatif : les verbes essayer, acheter, mettre, vouloir, pouvoir. • Le futur proche à la forme affirmative et négative. • Les vêtements. • Les chaussures. • Les accessoires. • Demander et donner son opinion sur des vêtements. • Exprimer l’intensité. • Parler de quelqu’un / de quelque chose sans dire son nom (1). • Exprimer des intentions, des possibilités, demander la permission. • Annoncer ce qu’on va faire (ou ne pas faire). • Les habitudes vestimentaires des adolescents français. • La mode et les marques. 1 unité neuf 9 • Le son [ʃ]. Mon look à moi ! Salut, je m’appelle Sarah, j’ai une passion : la mode ! Je cherche toujours la bonne tenue pour chaque occasion… 422114 _ 0009-0020.indd 9 12/03/12 14:12 Livre de l’élève, p. 9 Titre de l’unité : une première introduction au thème général (les vêtements, le look personnel). Principaux objectifs de l’unité, classés en différentes catégories : actes de parole, vocabulaire, grammaire, phonétique, civilisation. Photographie du personnage principal de l’unité : un personnage différent pour chaque unité et qui en constitue le fil rouge. Son caractère, ses occupations sont à la base du choix des documents et des activités. Sarah, le personnage principal, se présente : elle annonce sa grande passion, la mode, sa recherche de la bonne tenue pour chaque occasion… Option : version numérique : en cliquant sur la bulle, accès à un reportage illustrant la personnalité de Sarah et contextualisant l’apprentissage des contenus. VERSION NUMÉRIQUE – PROLONGEMENT VIDÉO (Reportage multimédia sur le personnage principal de l’unité et le thème général : la mode.) Objectif : comprendre un document authentique constitué de photos et de commentaires enregistrés « en off » (voix de Sarah) et transcrits en sous-titres. Modalité de travail : • en début d’unité, visionnage pour une simple sensibilisation ; • à la fin de la rubrique « Présentation », visionnage(s) pour une compréhension globale approximative ; • à la fin de la rubrique « Communication et grammaire » et / ou en fin d’unité, visionnage(s) pour une vérification des acquis et une compréhension globale d’un texte authentique. Il est important de faire des pauses dans la projection pour permettre aux élèves d’assimiler les contenus. . VERSION NUMÉRIQUE - Transcription Salut, je m’appelle Sarah, j’ai une passion : la mode ! Je cherche toujours la bonne tenue pour chaque occasion… Mes amies du collège aussi aiment la mode. Le samedi, on va chez ma copine Laurie et on regarde des magazines sur les tendances et les marques. Nous parlons de nos vêtements préférés, nous découpons des photos dans les catalogues de mode… On fait aussi des défilés entre nous, comme des professionnelles ! Mon rêve, c’est de travailler dans la haute couture pour voyager, rencontrer des top-modèles, dessiner des vêtements, voir des défilés… 32 contenus Utile pour votre programmation ! communication : ORAL Écouter • Écouter et comprendre les consignes enregistrées et celles du / de la professeur(e), ainsi que les réponses ou les commentaires des uns et des autres. • Écouter et comprendre globalement des petits dialogues enregistrés sur des sujets familiers à l’élève : comprendre les situations et les intentions de communication de chacun(e) en s’aidant des indices non verbaux (illustrations et gestuelle du / de la professeur(e). • Découvrir le sens des mots nouveaux, trouver des analogies sonores avec la langue maternelle ou une autre langue connue. • Comprendre un reportage multimédia, d’abord très globalement et grâce à l’image, et ensuite intégralement une fois que les contenus présentés dans l’unité sont connus et reconnus. Associer la voix « en off » et les sous-titres. Parler • Répondre aux questions du / de la professeur(e) et à celles des camarades. • Dire ce que représentent des photos à partir d’un texte et sans le texte. • Répondre à une question sur ce qu’un personnage va faire plus tard, en observant l’illustration correspondante. • Choisir un personnage d’une illustration et décrire sa tenue vestimentaire. Le / La camarade l’identifiera et dira ce qu’il / elle va faire plus tard. • Donner son opinion sur trois « looks » différents en utilisant des adjectifs démonstratifs. • Exprimer son opinion sur les marques de vêtements. Converser • Répondre aux questions du / de la professeur(e) et du / de sa voisin(e). • Choisir une situation et décrire quelle tenue vestimentaire choisir pour que le / la camarade devine où il / elle va aller après. • Choisir une activité, trouver l’action correspondante et demander la permission. • Proposer à un(e) camarade une activité commune à réaliser après la classe, il / elle répond. • En groupes, proposer des solutions à des conflits familiaux / scolaires concernant la façon de s’habiller. communication : ÉCRIT Lire • Comprendre les consignes du Livre et du Cahier. • Identifier un type de document authentique ou semi- authentique (sondage, reportage, forum scolaire sur Internet). • Comprendre le sens général et la structure d’un document en s’aidant d’indices non verbaux : présentation, titres et sous- titres, illustrations. • S’exercer à découvrir le sens des mots nouveaux du vocabulaire (à l’aide du contexte, des ressemblances avec sa propre langue…). • Comprendre les sous-titres d’un reportage multimédia grâce à la relation image / voix « en off ». Écrire • S’entraîner à écrire correctement le vocabulaire nouveau, et de manière générale à respecter les règles de présentation et d’orthographe. • Savoir passer de la langue orale à la langue écrite : associer les mots découverts et leur transcription. • Demander la permission dans des situations données (Cahier). • Proposer, en petits groupes, trois titres possibles de « posts » pour chacune des rubriques du forum du collège Molière. connaissance de la langue Fonctions communicatives • Poser des questions et donner son opinion sur les vêtements. • Exprimer l’intensité. • Exprimer des intentions et des possibilités. • Demander la permission. • Parler d’une chose ou d’une personne sans dire son nom (1). • Annoncer ce qu’on va faire (ou ce qu’on ne va pas faire). Grammaire • Différencier les formes très et beaucoup pour nuancer le degré d’intensité. • Les adjectifs démonstratifs. • Les pronoms personnels COD. • Les verbes essayer, acheter, mettre. • Les verbes vouloir et pouvoir. • Le futur proche à la forme affirmative et négative. Vocabulaire • Les vêtements : les vêtements, une jupe, un pantalon, une robe, des leggings, un tee-shirt, des chaussettes, une chemise à manches longues, une veste, un survêtement, un blouson, un jean, un anorak, un pull, un sweat, un pyjama, un maillot de bain. • Les chaussures : des baskets, des bottes, des bottines, des sandales, des chaussures à talons. • Les accessoires : une casquette, un chapeau, un bonnet, une écharpe, une ceinture, un collier, un bracelet, un sac. • Adjectifs pour décrire la taille uploads/Management/ plurielprof-2.pdf