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Institut supérieur etude appliqué en humanité de kef Encadré par : Mme Nedra Es

Institut supérieur etude appliqué en humanité de kef Encadré par : Mme Nedra Essid Portfoli o Licence appliquée en sciences de l’éducation Mail : dghaies.me@gmail.com Elaboré par l’étudiant : Mohamed Ali Dghaies Téléphone : 27484105  cin : 14005684 Groupe de stage: 4 Année universelle 2020/2021 Mes remerciements et mon appréciation À tous ceux qui se tenaient à mes côtés et qui m'ont pris la main À tous qui m'a amené dans les premiers rangs et fait confiance dans mes rêves et mes ambitions À tous ceux qui ont contribué à mon succès et à mon privilège À tous ceux qui voulaient m'échouer et me détruire À ceux qui ont ridiculisé de mes objectifs Je remercie tout le monde Je le déclare d’ici : je serai cet enseignant, l'enseignant, l'éducateur qui enseigne les générations émergentes et futures Sommaire 1. Introduction 2. Les éléments de biographie en rapport avec le choix du métier 3. Analyse de la situation actuelle du stagiaire dans le parcours de la formation 4. Les projets professionnels (défis, attentes, objectifs à court, moyen et long terme) 5. L’apport de la formation académique reçue sur la pratique professionnelle en stage 6. Appréciation des apprentissages professionnels mobilisés dans le cadre du 2e stage 7. Situations professionnelles 8. Analyse des situations professionnelles 9. Conclusion 10. Les initiatives 11. Les annexes Introduction Le portfolio est un outil de formation et d’apprentissage à l’usage de l’élève stagiaire. Il a pour objectif de l’aider à analyser son développement professionnel et personnel. C’est un dossier progressif et sélectif réalisé dans une perspective réflexive. Il assure la traçabilité d’un parcours d’étude, de travail ou de formation. C’est aussi une occasion d’exercer sa réflexivité dans et sur son action. Il n’existe pas de modèle type communément partagé. Chaque portfolio possède sa spécificité en fonction des objectifs auxquels il est destiné. C’est un outil personnel multiforme. Il y a plusieurs entrées pour élaborer la matrice d’un portfolio. À titre d’exemple, on peut citer : ● l’entrée thématique ● l’entrée historique (parcours professionnalisant) ● l’entrée par compétences professionnelles ● l’entrée par situations professionnelles. Articulé autour de l’analyse et la réflexivité des situations professionnelles, le présent portfolio est destiné à aider l’étudiant-stagiaire à tracer son développement professionnel durant ce stage accompagné, sans pour autant nier son aspect pérenne. Par ailleurs, les axes fédérateurs d’un portfolio ne sont jamais fixes et figés, mais plutôt dynamiques et ouverts. Dans le présent portfolio, nous avons opté pour les axes suivants : • Les éléments de biographie en rapport avec le choix du métier. • Les représentations à l’égard des activités professionnelles de l’enseignant. • L’analyse de la situation actuelle du stagiaire dans le parcours de la formation. • Les projets professionnels (défis, attentes, objectifs à court, à moyen et à long terme). • L’apport de la formation académique reçue sur sa pratique professionnelle en stage. • L’appréciation des apprentissages professionnels mobilisés dans le cadre du 2ème stage. • Analyse réflexive des situations professionnelles suivantes : - La planification ; - La gestion du groupe-classe ; - La gestion des apprentissages ; - La gestion des évaluations. Je suis Muhammad Ali Dghaies un étudiant à l’institut supérieur des études appliquées en humanités de Kef et j’ai eu l’opportunité cette année de passer mon stage au cours desquelles j’ai passé 4 jours formation en ligne pour la première fois et on étudie des éléments qu’ils sont importants et m’aide à notre stage pratique. Dans ce cadre je viens d'établir un rapport afin de mettre des traces écrites de cette expérience et je vais parler à mon expérience de stage en ligne en premier Premier jour : 21 janvier de l’heur 18 :00 à 19 :00 sur google meet : On a bien accueil et on discuter le plan des jours de la formation à distance et aussi on a mis sous 4 groupes pour réaliser des exposés dans les jours suivants. Deuxième jour : 22 janvier de l’heur 16 :00 à 18 :00 sur google meet Chaque groupe a travaillé sur certains concepts de base de la planification en répondant aux questions suivantes : - ce quoi une planification ? -quelle type de planification ? -quel fonction de planification ? - le but de planification ? Et on a représenté sous forme d’un exposé sur google meet. Troisième jour : 23 janvier de l’heur 16 :00 à 19 :30 sur google meet Chaque groupe à travaillé un exposé sur l’objectif et l’évaluation par le répondre sur les questions suivantes : - ce quoi un objectif ? - a quoi sert un objectif ? - comment formuler un objectif ? - qu’est-ce qu’évaluation ? -pourquoi évalué ? -quelle sont les moments d’évaluation ? - quelle sont les critères d’une bonne évaluation ? C'est à cette raison-là que je remercie l'inspectrice Madame Nedra Essid qu’elle nous a encadrés et qui a consacré des efforts pour assurer Les Bonnes conditions de travail. 2. Les éléments de biographie en rapport avec le choix du métier : Je me permets de dire que c’est un réflexe inné dans ma profondeur quand je parle du choix du métier et voici les causes principales : Premièrement, j'ai été attiré par la branche de l'enseignement depuis mes jours au lycée en 3 -ème et je prends une décision d’éduqué dans cette brache pour être un enseignant au futur c'est comme un rêve ou une compétition avec le soi pour être un bon homme qui peut aides les autres et surtout les enfants pour avoir une bonne qualité d'apprentissage. Deuxièmement, je souhaite accroitre notre système éducatif à Tunisie pour développer notre patri dans tous les domaine (médical, éducatif, économique, politique, valeur humaine…). Troisièmement, les motivations de ma mère qui me renforcé d’attenir ce métier. Les représentations à l’égard des activités professionnelles de l’enseignant : D’après moi, les représentations sur les activités professionnelles de l’enseignant sont multiples : avant tout, il faut se référer sur un diagnostic bien déterminé contenant la liste des élèves pour juger leurs compétences et signaler leurs points faibles pour remédier ce qui ne va pas ; et pourquoi pas une fiche élève pour chacun pour faire un suivi correct et un accompagnement pédagogique permanant qui assure par la suite l’objectif de toute cette analyse. L’évaluation des modules, la bonne animation d’une classe, l’autocritique et l’accompagnement pédagogique des apprenants sont la base essentielle d’une future institutrice compétente 3. Analyse de la situation actuelle du stagiaire dans le parcours de la formation Mon parcours de formation en License Appliqué en Sciences de l'Education s'étend sur trois ans : -Dans la première année à la faculté on a étudié que ce qu’il relié au processus de l'apprentissage théoriquement (les théories - les approches - les pédagogiques – psychologie de l’enfant …). - En 2 -ème et 3-éme année on à fait deux stages pratique dans les écoles et on a étudié le théorique en parallèle à la faculté, mais en ce stage en a pratiqué l'enseignement de la première fois et je découvre que le travail d’enseignant n'est pas simple, c'est un métier complexe et paradoxal et difficile et nécessite une grande préparation (matériel - mental – situations – fiches) pour réaliser une séance de 2 heures. Je remarque qu'il y a un grand écart entre que ce qu’il est théorique et que ce qu’il est pratique dans la classe. 4. Mes projets professionnels (défis, attentes, objectifs à court, moyen et long terme) Défis : - Travailler avec la théorie des intelligences multiples et encourager, respecter et développer les talents de chaque enfant afin de créer une génération diversifiée aux talents multiples. - Établir un style éducatif qui encourage la pensée critique et la créativité. - Aider les apprenants ayant des besoins spéciaux à apprendre et à s'intégrer dans les écoles. - Développer l'acte éducatif par l'innovation pédagogique. - Couper complètement avec le style d'apprentissage traditionnel pour que l'enseignant soit médiateur uniquement et travailler avec le principe de la théorie du socioconstructivisme pour laisser l'apprenant construire ses connaissances par lui- même et ainsi être au centre du processus d’apprentissage. Attentes : Les défis et les objectifs ne seront atteints que si nous coopérons. Ce que j'attends, c'est l'interaction de la société civile et des différentes composantes du cadre éducatif ensemble, pour aboutir au développement pour la réussite du processus éducatif, avec le soutien de l'Eta. Objectifs à court terme : L’amélioration mes compétence dans la profession et mes compétences dans la langue française (lecture – écriture et oral), plus que ça, l’amélioration de mes connaissances en les méthodologiques de chaque discipline… Objectif à long terme : Après avoir obtenu mon diplôme et obtenu le poste j'ai décidé de poursuivre mes études à l'Institut supérieur de formation continue, car je crois en l'éducation pour la vie. Chaque jour de notre vie est destiné à apprendre quelque chose de nouveau que nous pouvons utiliser dans notre vie. 5. L’apport de la formation académique reçue sur la pratique professionnelle en stage : Pour moi, le stage est une vraie touche au futur métier et à uploads/Management/ portfolio-mohamed-ali-dghaies.pdf