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REPUBLIQUE DU TCHAD Unité – Travail – Progrès MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT PRIMA

REPUBLIQUE DU TCHAD Unité – Travail – Progrès MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET DU L’EDUCATION CIVIQUE N’Djaména, Novembre 2011 PROGRAMME MINIMAL D’ALPHABETISATION NB : Ne peut être retenu pour cette activité qu’un spécialiste déjà impliqué dans les programmes d’alphabétisation et d’éducation non formelle du ministère concerné. Table des matières I. POLITIQUE NATIONALE D’ALPHABETISATION ET D’EDUCATION DES ADULTES AU TCHAD .......................................................................................................... 10 II. PROFILS D’ENTREE ET DE SORTIE .......................................................................... 13 2.1 Profil d’entrée ............................................................................................................ 14 2.2 Profil de sortie ........................................................................................................... 14 III. OBJECTIFS ET ORGANISATION DES CAMPAGNES D’ALPHABETISATION . 15 3.1. PREMIERE CAMPAGNE D’ALPHABETISATION : NIVEAU I ......................... 16 3.1.1. Objectif Intermédiaire de Formation (OIF) ........................................................ 16 3.1.2. Compétence relative aux connaissances instrumentales .................................... 16 3.1.3. Champ disciplinaire (langues nationales) .......................................................... 16 3.1.3.1 Lecture-écriture en langue nationale ................................................................. 16 3.1.4. Champ disciplinaire (Mathématiques) ............................................................... 17 3.1.4.1 Calcul ................................................................................................................. 17 3.1.5. Compétence en formation complémentaire de base .......................................... 17 3.1.6. Champ disciplinaire (mathématiques/gestion) ................................................... 17 3.1.6.1 Outils de gestion simple et CEC communautaire ................................................. 17 3.1.6.2 Montage et gestion des microprojets ................................................................... 18 3.1.7. Champ disciplinaire (sciences sociales) ............................................................. 18 3.1.7.1 Vie associative en milieu rural et urbain ............................................................. 18 3.1.7.1 Initiation à l’approche genre .............................................................................. 18 3.1.7.2 La santé /EvF/EmP .............................................................................................. 19 3.1.7.3 Éducation à la citoyenneté, à la démocratie et aux valeurs culturelles ............... 19 3.1.8. Champ disciplinaire: sciences de la vie et de la terre ......................................... 20 3.1.8.1 Techniques de production, transformation, conservation, commercialisation des produits locaux et AGR .............................................................................................. 20 3.1.8.2 L’environnement et la gestion des ressources naturelles ................................... 20 3.2. DEUXIEME CAMPAGNE D’ALPHABETISATION : NIVEAU II ....................... 21 3.2.1. Objectif Intermédiaire de Formation (OIF) ........................................................ 21 3.2.2. Champ disciplinaire : langues (nationales et officielles) ................................... 21 3.2.2.1 Compétence relative aux langues et communication ......................................... 21 3.2.2.2 Lecture-écriture en langues nationales .............................................................. 21 3.2.2.3 Expression orale en langue officielle (Français ou Arabe) ............................... 22 3.2.3. Champ disciplinaire (mathématiques/gestion) ................................................... 22 3.2.3.1 Calcul /gestion .................................................................................................... 22 3.2.4. Compétence en formation complémentaire de base ........................................... 23 3.2.5. Champ disciplinaire (mathématiques/gestion) ................................................... 23 3.2.5.1 Outils de gestion simple et Caisses d’Épargne et de Crédits (CEC) ................. 24 3.2.6. Champ disciplinaire (Sciences sociales) ............................................................ 24 3.2.6.1 Vie associative en milieu rural et urbain ........................................................... 24 3.2.6.2 Initiation à l’approche genre et développement ................................................ 25 3.2.6.3 Santé et l’EvF/EmP ............................................................................................ 25 3.2.6.4 Éducation à la citoyenneté, à la démocratie et aux valeurs culturelles ............. 25 3.2.7. Champ disciplinaire (Sciences de la Vie et de la Terre) .................................... 26 3.2.7.1 Techniques de production, transformation, conservation et commercialisation des produits locaux et Activités Génératrices des Revenus (AGR) .................................. 26 3.2.7.2 L’environnement et la gestion des ressources naturelles ................................... 27 3.3. TROISIEME CAMPAGNE D’ALPHABETISATION : NIVEAU III ..................... 28 3.3.1 Objectif Terminal de Formation (OTF) ............................................................. 28 3.3.2 Champ disciplinaire (langue nationale ou officielle) ......................................... 28 3.3.2.1 Compétence relative aux langues et communication ......................................... 28 3.3.2.2 Lecture-écriture des textes en langue nationale ................................................ 28 3.3.2.3 Lecture-écriture en langue officielle (Français ou Arabe) ................................. 29 3.3.3 Champ disciplinaire (mathématiques/gestion) .................................................. 30 3.3.3.1 Calcul /gestion .................................................................................................... 30 3.3.4 Compétence en formation complémentaire de base ........................................... 31 3.3.4.1 Outils de gestion simple et caisses d’épargne et de crédits (CEC) .................... 31 3.3.4.2 Montage et gestion des microprojets ................................................................. 31 3.3.5 Champ disciplinaire (Sciences sociales) ............................................................ 32 3.3.5.1 Initiation à l’approche genre et développement ................................................ 32 3.3.5.2 Santé et l’EvF/EmP ............................................................................................ 32 3.3.5.3 Éducation à la citoyenneté, à la démocratie et aux valeurs culturelles ............. 33 3.3.5.4 Vie associative en milieu rural et urbain ........................................................... 33 3.3.6 Champ disciplinaire (Sciences de la Vie et de la Terre) .................................... 34 3.3.6.1 Techniques de production, transformation, conservation et commercialisation des produits locaux et AGR .............................................................................................. 34 3.3.6.2 L’environnement et la gestion des ressources naturelles ................................... 34 3.3.6.3 La formation aux métiers ................................................................................... 35 Sigles et acronymes ACORD : Association de Coopération Rurale pour le Développement ALFAA : Apprentissage de la Langue Française à partir des Acquis de l’Alphabétisation APC : Approche par les Compétences AGR : Activités Génératrices de Revenus BELACD : Bureau d’Étude et de Liaison des Actions Caritatives et de Développement Cap-EFA : Capacity Building of Education for All, c’est-à-dire, Programme de Renforcement des capacités en vue de l’Education pour Tous CEC : Caisse d’Épargne et de Crédits CFPR : Centre de Formation et de Promotion Rurale EvF/EmP : Éducation à la vie Familiale et Éducation en matière de Population FCB : Formation Complémentaire de Base LN : Langue Nationale LO : Langue Officielle LO1 : Première Langue Officielle LO2 : Seconde Langue Officielle OIF : Objectif Intermédiaire de Formation OTF : Objectif Terminal de Formation PAN/EPT : Plan d’Action National pour l’Éducation pour Tous PNDAENF : Plan National de Développement de l’Alphabétisation et de l’Éducation Non Formelle REFLECT : Acronyme anglais qui signifie Regenereted Freiran Literacy through Empowering Community Techniques, en français : Alphabétisation Freirienne Régénérée à travers des Techniques de Renforcement des Capacités et des Pouvoirs de la Communauté. SECADEV : Secours Catholique pour le Développement SMI : Soins Maternels et Infantiles SONASUT : Société Nationale Sucrière du Tchad Avant-propos Ce programme minimal d’alphabétisation en République du Tchad a été publié grâce au concours technique et financier du Bureau Multi-pays de l’UNESCO à Yaoundé. Il a été conçu dans le cadre du programme Capacity Building of Education for All, c’est-à-dire, Programme de Renforcement des capacités en vue de l’Education pour Tous (Cap-EFA). Équipe éditoriale Le programme minimal d’alphabétisation en République du Tchad a été réalisé par une Commission Technique Spécialisée composée des Chercheurs du Centre National des Curricula (CNC) et des personnes ressources dont les noms suivent : Conception MM. - PAHIMI GUELVA Centre National des Curricula -‐ DIONNODJI TCHAÏNE Université de N’Djaména -‐ KILMA SAULTIDIGUE Direction Générale de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales -‐ Michel NDERKANZOUKOU École Normale Supérieure, N’Djaména -‐ NGARTEL NAGUERNGAR Ministère de l’Agriculture -‐ SAMANE DANA Direction de la Promotion des Langues Nationales -‐ ALI MELE Direction de l’Alphabétisation -‐ ADOUM GOUDJA Centre National des Curricula (Iconographie). Collaboration pédagogique Pr. Djarangar Djita Issa, personne ressource Zakaria Issa mahamat, personne ressource Souleyman Atim Moussa, DGAPLANA Mburing Mbah Celestin, DIAL/Adjoint Djimta Meoungar Amos, DREN/C Ndjamena Ballah Djimadoum, Dépt des Sciences du Langage kunz Beat, Directeur SIL Tchad Fatimé Abdoulaye Hassanié, SAENF/N’djamena Solmem Djimasngar, DEAFPR/Ministère de l’Agriculture Adam Djaffi, Assistant Conseiller Education Présidence de la République Yaya Ali Ramat, FAPLG Brahim Abdoulaye Idriss, SAENF/Ati Abakar Cheik Oumar Mahamat, Ministère de Défense Mbaihondoum Justin, ATALTRAD Brahim Mahamat Moumine, Représentant chef de Canton Madiago Zara Ali, animatrice alpha/Mao Mahamat Moustapha Bougar, IPAENF/Mao Hassan Gombo, IPAENF/Massaguet Allambatnan Kemsolbaye, IPAENF/Koumra Madina Guemessou, Représentant Assemblée Nationale Rakia Kaba Diakité, DDB/Ministère Micro-Crédit Yoramngone Jean, DGAPLAN Adama Djourba, SAENF/Pala Djouely Ramzi Abdelkader, DOPSSR Appui Technique MM. - Maxime J. R. ADJANOHOUN Antenne UNESCO Yaoundé -‐ LAOKOLE Gaspard Roger Antenne UNESCO Yaoundé Supervision Monsieur KILMA SOLTIDIGUE Directeur Général de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales Sous la direction de Dr. NOMAYE MADANA, Directeur Général du Centre National des Curricula. NOTE D’ORIENTATION Ce programme minimal d’alphabétisation en République du Tchad est conforme aux dispositions de la Loi n° 16/PR/2006 du 13 Mars 2006, portant organisation du Système Éducatif Tchadien, notamment les articles 64 et 65 qui stipulent que « l’éducation non formelle regroupe toutes les activités d’éducation et de formation conduites en dehors des structures scolaires de l’enseignement public et/ou de l’enseignement privé » ; et que « l’éducation non formelle s’adresse à toute personne désireuse de recevoir une formation spécifique dans une structure non scolaire ». Ce programme minimal d’alphabétisation en République du Tchad est aussi conforme aux nouvelles orientations de la Stratégie Nationale de Croissance et de Réduction de la Pauvreté qui prévoient pour l’alphabétisation des adultes « l’élévation du niveau d’instruction des populations rurales ». Quelque 500.000 adultes seront alphabétisés par an, à compter de 2011, dont 80 % des femmes en milieu rural. Par ailleurs, ce programme minimal d’alphabétisation est conforme aux orientations du Nouveau Plan National de Développement de l’Alphabétisation et de l’Éducation de Base Non Formelle (PNDAENF) qui définit le profil de l’alphabétisé comme un individu capable de mieux comprendre son milieu de vie et d’améliorer ses conditions de vie. Pour répondre à toutes ces nouvelles orientations politiques et pédagogiques, ce programme minimal d’alphabétisation des adultes comporte trois (3) campagnes. Chaque campagne est organisée en Alphabétisation Initiale (AI) portant sur l’acquisition des connaissances instrumentales en langues nationales et officielles concomitamment avec la Formation Complémentaire de Base (FCB) axée sur l’amélioration et le développement des activités socioprofessionnelles des apprenants. Les volumes horaires accordés aux activités des campagnes qui doivent faire l’objet de négociation avec les apprenants avant le démarrage de chaque campagne, se présentent comme suit : 1ère Campagne (Niveau 1) Compétences Volume horaire Pourcentage Alphabétisation initiale (Lecture- écriture, calcul par écrit + Langue officielle) 100 h 66,5 % Formations complémentaires de base 50 h 33,5 % Total 150 h 100 % 2ème Campagne (Niveau 2) Compétences Volume horaire Pourcentage Alphabétisation initiale (lecture- écriture, calcul écrit + Langue officielle) 100 h 66,5 % formations complémentaires de base 50 h 33,5 % Total 150 h 100 % uploads/Management/ programme-minimal-d-x27-alphabetisation-republique-du-tchad-novembre-2011.pdf