Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

PROJET DIDACTIQUE École: Şcoala Gimnazială “Emil Brăescu” – Măgura, Jud. Bacău

PROJET DIDACTIQUE École: Şcoala Gimnazială “Emil Brăescu” – Măgura, Jud. Bacău Professeur: CONDREA GEANINA Date: le 9 avril 2019 Classe: VIIIe, L2- 4e année d’étude / 2h par semaine Objet : La langue française Unité 6: A l’aube du troisième millénaire Sujet: Les pronoms personnels compléments d’objet direct et indirect. Manuel: Micaela Slavescu, Angela Soare, Limba franceza pentru clasa a VIII- a, Limba modernă 2 Editura Cavallioti, Bucuresti, 2010 Type de leçon: systématisation et consolidation des connaissances de grammaire But : systématiser et renforcer les connaissances acquises sur les pronoms personnels compléments - Former des habilités et des habitudes d’emploi correct de ces formes. - Faire comprendre la richesse de la langue française. Compétences générales: La réception des messages écrits simples La rédaction des messages simples en situations de communication courante Le développement de la capacité de compréhension écrite; Compétence spécifique: La formation des habilités et des habitudes d’opérer avec les pronoms personnels compléments Objectifs opérationnels: L’élève sera capable : O1: d’identifier dans un texte inconnu les pronoms personnels compléments d’objet indirect; O2 : de trouver les C.O.I. que les pronoms C.O.I. ont remplacé O3 : de répondre correctement aux questions simples, par oui et par non, en remplaçant les compléments par des pronoms compléments O4 : de saisir la différence entre lui et leur O5: de placer correctement les pronoms C.O.I. à l’impératif O6 : de compéter correctement un texte avec différents pronoms compléments Objectifs affectifs : -de cultiver l’intérêt pour la langue française -d’encourager la sociabilité et l’esprit de collaboration inter – personnelle -de participer volontairement et spontanément à des interactions verbales Stratégies didactiques : Moyens d’enseignement : le manuel, les fiches de travail, le tableau noir, la craie de couleur, une planche didactique, le document authentique Formes d’activité : frontale, individuelle, collective, en équipe. Méthodes et procédés : l’exposition, la démonstration, la déduction, l’observation systématique, l’exercice oral et écrit, le jeu Durée: 50 minutes. Bibliographie et sitographie:  Micaela Slavescu, Angela Soare, Limba franceza pentru clasa a VIII- a, Limba modernă 2 Editura Cavallioti, Bucuresti, 2010  Mariana Popa, Limba franceză. Caiet pentru clasa a VII-a L1 şi L2, Editura Art Educational, 2014  https://www.podcastfrancaisfacile.com/wp-content/uploads/2017/10/pronoms_complements_1.mp3?_=1 SCÉNARIO DIDACTIQUE Les séquences de la leçon Obj. Activité du professeur Activité des élèves Méthodes / organisation du travail Durée La mise en train Je salue, je note le nom des absents et je fais une conversation situationnelle. L`élève de service donne le nom des absents, la date et le jour. Conversation Travail frontal 2 min. Le contrôle du devoir Je vérifie le devoir pour aujourd’hui: exercice 6 / page 87 Ils font les corrections nécessaires. Conversation Explication Travail frontal Travail individuel 5 min. La réactualisation des connaissances acquises O1 O2 Identifiez les pronomc personnels C.O.I dans les propositions de l’exercice. Je demande quels mots peuvent remplacer ces pronoms. Je demande quelles sont les formes des pronoms personnels C.O.I Où sont placés ces pronoms dans la phrase? Un élève identifie les pronoms. Les élèves doivent saisir la règle: Les pronoms personnels complément d’objet indirect (COI) remplacent des noms de personnes précédés de la préposition « à ». Ils répondent à la question : « à qui ?» Les élèves énumèrent les autres formes en donnant des exemples. Avant le verbe, entre l’auxiliaire aller et l’infinitif du verbe quand le verbe est au futur proche, après le verbe quand il s’agit d’un impératif affirmatif. (exemples) Attention! Les pronoms compléments me et te se remplace avec les formes toniques moi/ toi à l'impératif forme affirmative. Conversation Explication Travail frontal 8 min La transition à la leçon et l’annonce du thème et des objectifs J’annonce le thème et les objectifs de la leçon. On va faire des activités sur les pronoms compléments d’objet indirect. Les élèves notent le titre dans les cahiers. Travail frontal Le déroulement de la leçon O1 O3 O4 Je forme 4 équipes. Je leur donne à écouter un enregistrement. Puis, à la deuxième écoute, ils doivent compléter les trous avec les mots qu’ils entendent. Jeu de dé: un élève pose la question et l’autre répond par oui ou par non en remplaçant les compléments par des pronoms. Ils complètent le texte, nomment ces mots et ils font les exercices sur la fiche – annexe 1. Ils lancent le dé et jouent le jeu – annexe 2 https://www.podcas tfrancaisfacile.com/ texte- court/pronoms- complements.html Conversation Travail en équipe Travail en binôme 20’ La fixation finale O4 O5 O6 Je distribue des fiches de travail avec des exercices différenciés – annexe 3 Les élèves résolvent les exercices par deux, puis on va les corriger ensemble. Travail par deux Travail frontal 11’ L`évaluation de la performance Je fais des appréciations verbales sur l’activité des élèves et je note les élèves qui ont eu une participation remarquable. Les élèves écoutent attentivement les explications du professeur. Conversation 2’ Le devoir à la maison Ex. 6 sur la fiche de travail. Je donne aux élèves toutes les informations nécessaires pour résoudre correctement l’exercice. Ils notent leur devoir. Conversation 2’ ANNEXE 1 ANNEXE 2 Questions pour le jeu de dé 1. Tu téléphones à Cristiana/Ştefi tous les soirs ? 2. Tu parles à tes amis chaque matin ? 3. Tu ressembles à ton père ? 4. Tu écris à Ioana des messages ? 5. Tu dis la vérité à tes patents ? 6. Tu offres des fleurs à ta mère ? ANNEXE 3 uploads/Management/ proiect-didactic-viii.pdf