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Projet didactique Date: 20.10.2021 École: Gymnasiale Gura-Sutii Classe: la VI-è

Projet didactique Date: 20.10.2021 École: Gymnasiale Gura-Sutii Classe: la VI-è B Professeur: NICOLAE IULIANAP Sujet: “Les saisons, les mois de l’annee, les jours de la semaine” Type de leçon: mixte (formation et fixation d’habilités et d’habitudes, acquisition de mots nouveaux) Compétences générales: (conformément au Curriculum Officiel pour la VI-è classe du Ministère roumain de l`Éducation) :  Développer l’intérêt pour la langue française ;  Comprendre un texte à première vue et enrichir le vocabulaire ;  Former des habilités et des habitudes de communiquer ;  Enrichir les connaissances linquistiques ;  Cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves. Compétences spécifiques:  C1 lire un texte a prémière vue et faire preuve de la compréhension du texte écrit  C2 connaître les saisons, les mois de l’annee, les jours de la semaine;  C3 intégrer le lexique appris dans les contextes ;  C4 répondre aux questions posées par le professeur ;  C5 cultiver une attitude sociable et ouverte à un travail collectif et créatif sur la langue francaise ; Stratégies didactique Méthodes et procédés: conversation, observation, exercices, explication, jeux; 1) Moyens et matériels : les cahiers de classe, des photos, des images, fiche de travail ,le video-projecteur, le flip chart; 2) Formes d’organisation :  Frontale (contrôle et correction du devoir, conversation, explication) ;  Individuelle (travail sur les fiches)  Par groupes (travail sur les fiches) 3) Durée : 50 minutes 4) Lieu de travail : la salle de classe Évaluation : formative (appréciations), orale (conversation), summative (remarques et notes) Ressources bibliographiques: *,,Programa scolara pentru predarea limbii franceze – cls. V-VIII- limba moderna 1’’ ( Bucuresti, 2017); *,,Ghid metodologic de aplicare a programelor de limba franceza- cls. III-VIII’’(C.N.C, editura Aramis, 2000); *,,Cadre Européen Commun de Référence pour les langues’’ (Unité des Politiques linguistiques, Strasbourg, ed. Didier, 2001); * Corina Georgescu ,,Didactique du français langue étrangère’’(Ed. Tiparg, 2011); Scénario didactique Les séquences de la leçon Le contenu informationnel La stratégie didactique Observations L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Mise en train 2 min Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. On crée en classe une atmosphère propice au travail. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français. conversatio n frontale Réactualisation des connaissances acquises pendant la classe précédente 10 min Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de prononciation. Le professeur adresse des questions aux élèves pour vérifier la leçon qu’ils ont préparé. Les élèves disent qu’ils ont eu comme devoir une fiche et de présenter leur saison préférée. Ils répondent aux questions posées par leur professeur. conversatio n explication Eveil de l’attention Le professeur annonce le sujet de la leçon et Les élèves sont attentifs exposé 2 min précise les objectifs. Ils leur propose de visionner le texte : « Les saisons » qui décrit les saisons. Puis le prof. propose aux élèves de faire ensemble la comprehension du texte, par des courts questions. « Quel est le sujet du texte ? » « Comment est le temps dans chaque saison ? « Quels sont les saison de l`année ? » « Quels sont les mois de l`année ? Et quels sont les mois de chaque saison ? » « Quel sont les mois les plus longs ? » « Quel est le mois le plus court ? » « Comment est le temps en hiver ? Mais en automne ? Mais en hiver ? mais au printemps ? » Le prof. mets toutes sortes de question pour voir si les élèves connaissent le vocabulaire spécifique pour la leçon. aux explications du professeur. Fixation des connaissances 32 min Le professeur forme quatre groupes d’ élèves, chaque groupe representant une saison et chaque groupe ayant leur fée. Il distribue des fiches de travail. Il donne aux élèves les explications nécessaires pour résoudre les exercices. On passe à la deuxième fiche de travail,sur le vidéo-projecteur qui contient des exercices avec les mois de l’annee et les jours de la semaine, les activités qu`on peut faire dans chaque saison. Puis le prof.demande aux élèves de regarder le tableau. Ils voient là une carte projétée sur le Les élèves travaillent l’exercice sur les fiches. Ils donnent les réponses oralement. Ils travaillent l’exercice sur le vidéo-projecteur et en meme temps sur le flip chart.. Les élèves repondent aux tâches. exercice travail par groupes travail individuel correction Le professeur veille à ce que tous les élèves travaillent. tableau: la Carte de la France ; sur le bureau il y a des billettes avec la météo pour des différents régions de la France. Ils doivent choisir un billet, lire le billet et comprendre ce qu`il dit et puis de choisir les signes météo convenables et de les poster au tableau sur la carte. Le professeur propose aux élèves de chanter une chanson : Les saisons . En ce temps les fées présentent une courte strophe pour décrire la saison qu`elles représentent. Et maintenant c`est le moment pour des devinettes. La classe finit par le travail par groupes pour réaliser le poster de chaque saison. Les élèves doivent choisir les images convenables pour chaque saison, pour chaque groupe et à la fin ils présentent les posters en face de la classe. Ils chantent avec beuaucoup de plaisir. Les élèves choisissent une devinette et ils choisissent aussi un copain pour repondre . Le capitaine de l’equipe vient devant la classe et presente la resultat de leur travail. collective travail individuel travail individuel travail individuel Evaluation de la performance et l`assurance du feed-back 2 min - évaluation de l’activité collective, par des remarques sur le travail des élèves, sur les fautes inhérentes ; -coévaluation comme méthode moderne de`évaluation. - évaluation de l’activité individuelle, par des notes qui récompensent les meilleures réponses Au final le prof. demande aux ses élèves d`apprécier l`activitée par des émoticons qu`ils doivent les mettre sur le flip chart. Les élèves écoutent les explications. exposé Indication de devoir 2 min Le professeur indique le devoir pour la fois prochaine et donne les explications necessaires. Les élèves notent le devoir. exposé LE PRINTEMPS L`ÉTÉ L`AUTOMNE L`HIVER Anexe 1 : LA MÉTÉO 1.À Nice il fait du soleil toute la journée. 2. À Paris le ciel reste couvert des nuages. 3. À Bordeaux il neige le soir. 4. À Brest il y a des très forts pluies. 5. À Lille il pleut dans la soirée. 6. À Strasbourg des orages violentes vont se produire et on voit l`arc en ciel. 7. À Toulouse il y a des courtes éclaircies. 8. À Cannes il fait beau temps, il fait chaud, très chaud. 9. À Marseille le vent souffle très fort. 10. À Lyon il fait froid, très froid. Anexe 2 : DES DÉVINETTES 1. C`est la saison quand on fète le jour de mères, le 8 mars. 2. C`est la saison des grands vacances. 3. C`est la saison quand on fait du ski. 4. C`est la saison des pommes et du vin. 5. C`est la saison de la rentré. 6. C`est la saison quand on adore la mer, on prends des bains de soleil. 7. C`est la saison quand on célèbre l`arrivée du Père Noël. 8. C`est la saison quand la nature verdit et les fleurs sont si belles. 9. Il commence en décembre et se termine en mars. 10.Il commence en septembre et se termine novembre. 11.Il commenc e en juin et se termine en septembre. 12.Il commence en mars et se termine en juin. uploads/Management/ proiect-gr-i-a-via-ales-saisons.pdf