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« Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, Adapter ses

« Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, nouveaux nouveaux ». ». Bulletin offficiel n Bulletin offficiel n° °5 du 30 Août 2001 (programme EPS) 5 du 30 Août 2001 (programme EPS) Bulletin officiel n Bulletin officiel n° °31 du 6 Septembre 2007 (examen Bac général) 31 du 6 Septembre 2007 (examen Bac général) Groupements d’activités Groupements d’activités « Activités physiques de pleine nature Activités physiques de pleine nature ». ». Logique interne Logique interne Course contre la montre en terrain varié, sur un terrain matérialisé par des postes de Course contre la montre en terrain varié, sur un terrain matérialisé par des postes de contrôle, que l’élève doit découvrir par le chemin de son choix, en se servant d’une contrôle, que l’élève doit découvrir par le chemin de son choix, en se servant d’une carte et d’une boussole. carte et d’une boussole. Enjeux de formation Enjeux de formation - Gérer ses émotions dans des situations à forte teneur affective. Gérer ses émotions dans des situations à forte teneur affective. - Concevoir et réaliser un projet de déplacement. Concevoir et réaliser un projet de déplacement. - Découvrir et respecter le milieu naturel. Découvrir et respecter le milieu naturel. 1 Lycée Général Lycée Général Bulletin offficiel n Bulletin offficiel n° °5 du 30 Août 2001 (programme EPS) 5 du 30 Août 2001 (programme EPS) Bulletin officiel n Bulletin officiel n° °31 du 6 Septembre 2007 (examen Bac général) 31 du 6 Septembre 2007 (examen Bac général) Améliorer ses résultats dans les Améliorer ses résultats dans les activités par la mise en place de activités par la mise en place de projets individuels permettant projets individuels permettant d’identifier individuellement ses d’identifier individuellement ses progrès et ses difficultés, afin de se progrès et ses difficultés, afin de se situer face aux épreuves du situer face aux épreuves du baccalauréat en EPS. baccalauréat en EPS. LA COURSE LA COURSE D’ORIENTATION D’ORIENTATION (voir page de garde) (voir page de garde) NIVEAU DANS L’ACTIVTE NIVEAU DANS L’ACTIVTE (voir fiche évaluation globale du niveau de jeu des élèves) Connaître le milieu et adapter son Connaître le milieu et adapter son déplacement dans la forêt afin de réaliser déplacement dans la forêt afin de réaliser une course d’orientation en rapport avec une course d’orientation en rapport avec son niveau. Identifier son niveau de son niveau. Identifier son niveau de compétence dans l’activité afin de se situer compétence dans l’activité afin de se situer face aux épreuves du baccalauréat. face aux épreuves du baccalauréat. CONDITIONS CONDITIONS MATERIELLES MATERIELLES Forêt Forêt 10 séances de course 10 séances de course d’orientation. d’orientation. COMPETENCES ATTENDUES NIVEAU 1 COMPETENCES ATTENDUES NIVEAU 1 Conduire Conduire son déplacement en suivant et en enchaînant son déplacement en suivant et en enchaînant des lignes « des lignes « intérieures intérieures » pour réaliser la meilleure » pour réaliser la meilleure performance lors d’une épreuve de course performance lors d’une épreuve de course d’orientations individuelle ou par équipes en milieu d’orientations individuelle ou par équipes en milieu plus ou moins boisé et partiellement connu. plus ou moins boisé et partiellement connu. Niveau 1 Niveau 1 : Concevoir et conduire son déplacement Concevoir et conduire son déplacement en suivant des lignes directrices à en suivant des lignes directrices à l’intérieur de parcelles pour réaliser la meilleure performance lors d’une l’intérieur de parcelles pour réaliser la meilleure performance lors d’une épreuve de course d’orientation individuelle en milieu plus ou moins boisé épreuve de course d’orientation individuelle en milieu plus ou moins boisé et partiellement connu. et partiellement connu. Niveau 2 Niveau 2 : Concevoir Concevoir et conduire son déplacement en s’appuyant sur un et conduire son déplacement en s’appuyant sur un enchaînement de lignes directrices variées et de points d’attaque pour enchaînement de lignes directrices variées et de points d’attaque pour réaliser la meilleure performance lors d’une course d’orientation réaliser la meilleure performance lors d’une course d’orientation individuelle en milieu forestier plus ou moins connu. individuelle en milieu forestier plus ou moins connu. Le Le candidat doit réaliser un parcours de son choix, dans un temps compris entre 35 et 45 minutes, en cherchant à réaliser le sco candidat doit réaliser un parcours de son choix, dans un temps compris entre 35 et 45 minutes, en cherchant à réaliser le score re le plus important. Le dispositif construit dans un périmètre le plus important. Le dispositif construit dans un périmètre adapté, comprend entre 16 et 24 postes classés en 4 niveaux de difficulté (1,2,3,4 points) et distribués en 4 postes au minim adapté, comprend entre 16 et 24 postes classés en 4 niveaux de difficulté (1,2,3,4 points) et distribués en 4 postes au minimum um par niveau. La difficulté des postes d’établit en fonction de par niveau. La difficulté des postes d’établit en fonction de l’éloignement du poste par rapport aux lignes directrices, à la distance de course qu’il impose, aux caractéristiques du poin l’éloignement du poste par rapport aux lignes directrices, à la distance de course qu’il impose, aux caractéristiques du point p t poste à trouver. oste à trouver. Les postes sont répartis de manière homogène dans l’espace délimité et par rapport à un point central si possible. Ils sont p Les postes sont répartis de manière homogène dans l’espace délimité et par rapport à un point central si possible. Ils sont posi ositionnés de façon à ce qu’il soit très difficile de passer par tous dans tionnés de façon à ce qu’il soit très difficile de passer par tous dans un temps alloué. Le code d’identification du poste est précisé sur la carte un temps alloué. Le code d’identification du poste est précisé sur la carte-mère mais pas sur le poste. Le candidat dispose d’un mère mais pas sur le poste. Le candidat dispose d’un maximum de 5 minutes pour: maximum de 5 minutes pour: -Reporter sur sa carte la position de postes en se référant aux définitions mises à disposition et aux points attribués. Reporter sur sa carte la position de postes en se référant aux définitions mises à disposition et aux points attribués. -Annoncer son contrat: 9 postes par lesquels il prévoit de passer (contrat à remettre par écrit). Annoncer son contrat: 9 postes par lesquels il prévoit de passer (contrat à remettre par écrit). A la 5 A la 5ème ème minute, le signal de départ est donné. Le candidat peut encore prendre du temps pour construire son itinéraire, mais celui minute, le signal de départ est donné. Le candidat peut encore prendre du temps pour construire son itinéraire, mais celui-ci e ci est pris sur le temps de course. Ensuite celui st pris sur le temps de course. Ensuite celui-ci doit conduire ci doit conduire un itinéraire passant par le plus grand nombre de postes dont les 8 choisis dans le temps imparti. un itinéraire passant par le plus grand nombre de postes dont les 8 choisis dans le temps imparti. Le total des points obtenus par chaque candidat est égal à la somme des points correspondant aux postes trouvés (contrat plus Le total des points obtenus par chaque candidat est égal à la somme des points correspondant aux postes trouvés (contrat plus le les autres). Tours ces données sont vérifiés à l’aide d’un carton de s autres). Tours ces données sont vérifiés à l’aide d’un carton de contrôle comportant les numéros de tous les postes à poinçonner. Le candidat peut contrôler la durée de son déplacement à l’a contrôle comportant les numéros de tous les postes à poinçonner. Le candidat peut contrôler la durée de son déplacement à l’aide ide de sa montre personnelle ou d’un chronomètre. de sa montre personnelle ou d’un chronomètre. POINTS POINTS A AFFECTER A AFFECTER ELEMENTS ELEMENTS A EVALUER A EVALUER NIVEAU 1 NON NIVEAU 1 NON ATTEINT ATTEINT DEGRE DEGRE D’ACQUISITION DU NIVEAU 1 D’ACQUISITION DU NIVEAU 1 DEGRE D’ACQUISITION DU NIVEAU DEGRE D’ACQUISITION DU NIVEAU 2 12/20 12/20 Conduite d’un itinéraire et Conduite d’un itinéraire et lecture de la carte. lecture de la carte. Nombre de postes obtenus en Nombre de postes obtenus en fonction de la valeur des postes fonction de la valeur des postes trouvés. trouvés. Points Filles Points Filles Note Note Points garçons Points garçons Points Points Filles Filles Note Note Points garçons Points garçons Points Filles Points Filles Note Note Points garçons Points garçons Moins de 3 Moins de 3 1 Moins de 3 Moins de 3 14 14 5,5 5,5 16 16 22 22 9 23 23 4 1,5 1,5 5 15 15 6 17 17 23 23 9,5 9,5 24 24 6 2 7 16 16 6,5 6,5 18 18 25 25 10 10 26 26 8 2,5 2,5 9 17 17 7 19 19 27 27 10,5 10,5 28 28 Course Course d’orientation d’orientation 1 Lycée Général Lycée Général Fiche Fiche évaluation évaluation 8 2,5 2,5 9 17 17 7 19 19 27 27 10,5 10,5 28 28 9 3 11 11 18 18 7,5 7,5 20 20 29 uploads/Management/ projet-de-cycle-course-d-x27-orientation.pdf