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Projet didactique Enseignante / Étudiante: Rotaru Adina Établissement scolaire

Projet didactique Enseignante / Étudiante: Rotaru Adina Établissement scolaire : Lycée / Colegiul National Pedagogic « Stefan cel Mare » Bacău Discipline : LA LANGUE FRANÇAISE Classe : IXe (L2 - 6e année d’étude) Date : Unité d’apprentissage : Unité 3 - Élément de contenu : L'article partitif Type de classe : acquisition d’un nouveau contenu Compétences générales : 1. Réception d’un message transmis à l’oral ou à l’écrit, dans des situations de communication différentes ; 3. Expression orale et écrite dans des situations de communication différentes 4. Transfert et médiation des messages oraux ou écrits dans des situations différentes Compétences spécifiques visées : 1.2. Identifier, dans les messages oraux et / ou écrits, l’information pertinente pour résoudre en temps opportun une charge de travail ; 1.3. Décoder le sens de mots inconnus dans le contexte, les associations et les connexions ou en utilisant des matériaux de référence ; 3.3 Participer à des conversations en utilisant un langage approprié au contexte et à respecter les conventions utilisées dans la conversation, les normes sociales et culturelles ; 4.1. Lire des messages et des textes appartenant à des domaines connus simples ; 4.2. Traduire du français en langue maternelle, en utilisant le dictionnaire, des messages fonctionnels et des textes peu difficiles ; Compétences dérivées de la leçon : •Cognitives : Pendant toute la durée de la classe, les élèves seront capables de : CC1 – compléter des phrases avec l'article partitif convenable; CC2 – choisir la forme correcte de l'article partitif; CC3 –transformer les phrases selon un modèle donne en employant l'article partitif; CC4- répondre aux question en utilisant l'article partitif; •Affectives : Les élèves vont : CA1 – participer avec intérêt et plaisir au déroulement de la classe de français ; CA2 – exprimer, en français, un point de vue concernant le contenu ; CA3 – coopérer avec le professeur pour l’accomplissement des tâches proposées. Pagină 1 din 6 •Psychomotrices : Les élèves vont : CPM1 – se mobiliser pour une activité efficace ; CPM2 – écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers. Ressources : A : Ressources bibliographiques : •Curriculum Na ional. Programa şcolară pentru disciplina Limba franceză L2, clasa a XI-a, ț ciclul inferior al liceului, Bucure ti, 2006 ș ; •Doina Groza, Gina Belabed, Claudia Dobre, Diana Ionescu, Limba franceză L2. Manual pentru clasa a IX-a, Bucureşti, Editura Corint, 2006, p. 39. B: Ressources méthodologiques: a) Stratégie didactique: mixte b) Méthodes et procédés : la conversation, l’exercice, l’explication, la lecture ; c) Formes d’organisation de la classe : travail frontal, individuel d) Évaluation : formative (évaluation orale), observation systémique C : Ressources matérielles et moyens d’enseignement-apprentissage : •fiche de travail, manuel, dictionnaires (français-roumain / roumain-français), tableau noir, craie, cahiers de classe, instruments à écrire. D : Ressources temporelles : 50’ E : Ressources humaines : - les élèves de la IXe D - le professeur Pagină 2 din 6 Scénario didactique Les étapes de la leçon Compétences dérivées L’activité de l’enseignant L’activité des élèves Stratégie didactique Évaluation Méthodes moyens Formes d’organisation Éveiller l’attention des élèves CA1 CA2 CPM1 •Le salut •Les absents Le professeur demande aux élèves de traduire un petit texte en faisant attention aux mots soulignés (les nom et les articles partitifs). • Les élèves lisent les vers et identifient les pronoms personnels sujets. conversation fiche de travail travail frontal observation systémique évaluation orale Énoncer les objectifs et le titre de la nouvelle leçon CA1 CA2 •Le professeur énonce les objectifs de la leçon (ce que l’élève devra savoir faire à la fin de la classe). •Le professeur annonce le titre de la leçon L'article partitif et l’écrit au tableau noir. •Ils suivent les explications de l’enseignant et se mobilisent pour atteindre les objectifs proposés. •Ils notent le titre de la leçon dans les cahiers de classe. conversation manuel travail frontal observation systémique Diriger l’apprentissage CA1 CC1 CC2 CPM2 CC3 CPM2 • Le professeur explique le rôle de l'article partitif et la manière dont il est employé. Il explique aussi les particularités de l'article partitif. • Le professeur demande aux élèves d'identifier l'article partitif dans un texte et d'expliquer son rôle. Le professeur exige aux élèves de faire l’exercice 1/ page 39 Les élèves écoutent et prennent des notes. Ils lisent le texte et identifient l'article partitif Les élèves écrivent dans leurs cahiers les conversation lecture exercice manuel dictionnaire manuel travail frontal Orale et Écrite observation systémique Orale Pagină 3 din 6 (Complétez les phrases avec l'article partitif convenable.) Le professeur exige aux élèves d’écrire leurs réponses au tableau noir. réponses. Les élèves complètent les phrases et les écrivent les réponses au tableau noir. travail par équipe Atteindre la performance CC4 CC5 Le professeur exige aux élèves de faire l’exercice 2/ page 39 (Choisissez la forme correcte.) Le professeur exige aux élèves de faire l’exercice 3/ page 39 (Choisissez l'adjectif convenable et transformez les phrases selon le modèle.) Les élèves choisissent la forme correcte l'article partitif. Les élèves transforme les phrases selon le modèle. exercice manuel travail individuel orale Évaluer la performance Le professeur aide les élèves à comprendre la qualité de leur prestation et propose des suggestions pour améliorer leur travail ; Le professeur donne des notes. Les élèves expriment aussi des suggestions pour le déroulement de la leçon conversation Orale Transfert •Le professeur mentionne le devoir pour la prochaine fois – ex 4 à la page 39. Les élèves notent l’énoncée du devoir. conversation travail frontal observation systémique Pagină 4 din 6 Fiche de travail Fiche d’apprenant Consigne 1 : Traduisez le texte. Le matin, pour le petit dejeuner, je mange des croissants avec du beurre. Ma copine Marie mange du fromage, des toasts, et boit du cafe. A midi, nous mangeons de la salade, du poisson, et des frites avec du ketchup. Le soir, au diner, nous preparons des crepes avec du chocolat et des fruits. D’apres nous, il y a du magnesium dans le chocolat, et du potassium dans les bananes. Ca donne de la force. Consigne 2 : Completez les places rouges par l’article partitif. 1. C’est __ lapin avec __ sauce piquante. 2. __ champagne, merci beaucoup. 3. Nous n’avons pas commande __ pain. 4. Vous ne mangez plus __ croissants. 5. Paul ne prend que __ eau minerale. 6. Elle a recu __ belle fleurs. 7. Tu veux __ cafe sans __ sucre ? 8. Ce sont __ artichauts. 9. Il n’y a plus __ bouillon. 10. Nous n’avons pas ni __ bouillabaisse, ni __ choucroute ici. Pagină 5 din 6 Pagină 6 din 6 uploads/Management/ projet-didactique-article-partitif.pdf