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PROJET DIDACTIQUE IP L.T. ,,Alecu Russo’’, Orhei Professeur : Mîțu Diana Objet

PROJET DIDACTIQUE IP L.T. ,,Alecu Russo’’, Orhei Professeur : Mîțu Diana Objet d’étude : La langue française Classe : La VIII-ième Sujet : Les loisirs Durée : 45 min. Type de leçon : d'acquérir de nouvelles connaissances Date : Le 23 septembre 2022 Souscompétences 1 : Développer la capacité de comprendre un message oral ; 2 : Développer la capacité de réaliser des productions orales/écrites sur le sujet étudié ; 3 : Développer la capacité de participer à une interaction verbale. Objectifs opérationnels À la fin de la classe, les élèves seront capables de : 1 : Définir et déduire les synonymes de terme « loisir » ; 2 : Utiliser le nouveau vocabulaire dans des phrases ; 3 : Faire la lecture d’un nouveau texte ; 4 : Identifier et classer les loisirs ; 5 : Parler des loisirs, exprimer ses préférences. 1 Ressources materielles : Manuel de français de VIII-e classe, l’ordinateur, le vidéo projecteur, présentation Power Point, le matériel audio,les fiches de travail, images, le tableau noir, la craie. Stratégies didactiques : a) méthodes et procédés : la conversation, rébus, les questions de compréhension, l’observation, l’explication, l’exercice oral et écrit, le jeu de rôle, l’enteprétation de la chanson, poésie, la bobine de fil rouge, identification, déduction, audition, chanson, lecture en chaîne à haute voix, classification ; b) formes d’organisation : activité frontale, activité collective, activité individuelle. Bibliographie : -Manuel de français de VIII-e classe ; -http://www.youtube.com/watch?v=FLm8_hKOjCI -http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6251.php -http://www.momes.net/jeudepiste/grandmere.html -http://www.edufle.net/L-utilisation-de-la-video -http://www.edufle.net/-TICE-multimedia-et-FLE -http://www.mon-poeme.fr/proverbes-loisirs - http://www.fromtexttospeech.com/ Scénario didactique 2 Conte- nus visé/ Durée Les étapes de la leçon/ Souscompétences Le contenu informationnel Stratégies didactiques Evaluation L’activité du professeur L’activité des élèves Unité 1 « Les loisirs » 2 min. I Evocation Développer les compétences de compréhension et d’expression orale. Le salut. L’appel. L’organisation de la classe. Le professeur récite des vers : « Je suis une feuille Abandonnée par le vent Loin des sapins de foret Je m'ennuie sans les enfants Quand j'étais sur mon nuage Je voulais te rencontrer Descendre dans ton village Pour venir me réchauffer.» Quelle saison est-ce? Quel temps fait-il en automne? Les élèves se préparent pour la classe.Ils saluent les professeurs. Ils écoutent les vers et un élève donne la réponse. Ils décrivent le temps en automne. Poésie Questions-réponses Conversation Description Travail frontal On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 2 min. Activité1: l’annonce du sujet de la leçon- un rébus - Pour découvrir le sujet de la leçon, le prof. propose aux élèves un rébus (annexe no.1) où ils doivent répondre aux questions. - Le professeur annonce le sujet et les objectifs de la leçon. Ils répondent aux questions données et ils découvrent le sujet de la leçon en identifiant le mot écrit verticalement. Rébus Questions de connaissances générales On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 4 min. II Réalisation du sens Déduire et Activité 3 : les synonymes de terme loisirs - Il écrit au milieu du tableau noir l’unité lexical « temps libre = ...» et Ils lisent la liste de mots Observation Identification On évalue la compétence de compréhension écrit et d’identifier 3 reconnaître les synonymes de terme loisir. invite ses élèves à identifier et présenter ses synonymes en analysant la liste de mots donnés : « livre, distraction , cahier,repos,travail,hobbies, professeur, disponibilité , maison, occupation bien-aimée, école, distraction, petite, activité préférée, cuisine, amusements. » - Le prof.compléte la grappe de temps libre( le plus proche synonyme) = loisir par ses synonymes pour faire les élèves à comprendre le terme « loisir ». - Le prof. demande aux élèves de présenter les synonymes du terme loisirs encore une fois. données et ils trouvent les synonymes du temps libres. Ils prennent des notes, ils déduisent et lisent les synonymes de terme loisirs. Un des élèves présente/lit les synonymes du terme loisirs. Travail frontal Déduction Ėcriture dirigée Présentation les synonymes de terme loisir. 3 min. Définir et identifier le terme ‘loisir’ et le proverbe lié à ce terme. Activité 4 : définition de terme loisirs Le prof. offre des petites fiches à l’équipe no. I et à l’équipe no. II d’élèves en donnant la tâche de mettre les mots en ordre pour obtenir : - l’équipe no. I : la définition de terme loisirs ; «Les occupations, les activités préférées pendant le temps libre.» - l’équipe no. II : le proverbe chinois ; « Un jour de loisir, c'est un jour des souvenirs. » - Le prof. donne des exemples, des Ils décrouvrent la définition de terme loisirs et le proverbe en mettant les mots donnés en ordre. Travail en groupe Fiches de travail Identification Présentation On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 4 2 min. 3 min. Parler de leurs loisirs préférés, exprimer ses goûts, ses préférences. activités préférées écrites à l’écran. - Le prof. demande aux élèves de présenter leurs activités de leur temps libre : Que fais-tu pendant tes loisirs / ton temps libre? Ils analysent les exemples donnés. Ils parlent de leurs loisirs. Observation Conversation 3 min. 4 min. Réemployer les nouveaux mots et expressions dans la communication. Activité 5 – pré-lecture : Le travail avec le nouveau vocabulaire du texte; - Regardez l’écran, écoutez et déduisez les sens et la traduction des mots inconnus de nouveau texte : - Complètez les phrases données par les mots convenables en utilisant le nouveau vocab.: (annexe no.2) Les élèves analysent le nouveau vocabulaire et déduisent les synonymes, ils font des associations aux images présentées. Ils examinent les fiches de travail ; ils emploient les nouveaux mots en complétant les phrases données. Ils les présentent. Travail individuel Associations Déduction Répétition Fiches d'apprentissage Analyse Exercice Ėcriture autonome Présentation On évalue la compétence de comprendre, assimiler et réemployer les mots et les expressions nouveaux dans la communication. 3 min. Interpréter une chanson française. Activité ludique 6 – l’interprétation de la chanson « Alors on danse » Est-ce que vous aimez chanter et danser? Le pof. propose aux élèves à chanter et danser la chanson donnée. Ils chantent et dansent tous ensemble devant la classe. Chanson Interprétation On évalue la compétence d’interpréter une chanson française. 5 2 min. 3 min. 5 min. Faire la lecture et la compréhension écrite de nouveau texte. Activité 7 : Lecture du texte ; Ouvrez vos livres. Nous avons une image. Que voyez- vous sur cette image ? Ce sont des enfants. Qu' est-ce qu'ils font ? Il les invite à faire l’audition de la lecture modèle du texte donné au- dessous de l'image. - Est-ce qu’il y a une relation entre l’image donnée et le texte ? Pourquoi?( Est-ce que les activités des enfants se trouvent dans le texte ?) - Le prof. demande aux élèves de faire la lecture en chaîne à haute voix du texte. -Puis il leur propose de trouver des équivalents français /roumains dans le texte lu. - Questions sur le texte : Il faut répondre aux questions sur le texte donnée ; 1 Quels loisirs sont enumeree en texte? 2 Comment s’appelles les participant ? 3 Que fait chaque pendant le temp libre ? 4 Où participent……. .…………...? 5 Qu’est-ce que aime faire…….. ? Ils décrivent l’image proposée. Ils font l’audition de la lecture modèle de nouveau texte. L’un à l’autre fait la lecture en chaîne à haute voix du texte et ils trouvent les équivalents dans le texte. Ils répondent aux questions sur le texte. Audition Lecture en chaîne à haute voix. On évalue la compétence de faire la lecture de nouveau texte. On évalue la compétence de faire la compréhension écrite de nouveau texte et d’expression orale. On évalue les compétences de compréhension et d’expression orale. 6 6 Pourquoi …………………………? 7 Comment sont…………………...? 8 Quels sports pratique………… ? 3 min. 4 min. III Réflexion Développer les compétences de compréhension et d’expression orale en parlant des loisirs. Activité 8: Travail en groupe : 3min. I-e équipe Le prof. offre des images, photos, fiches de travail, aux élèves de I-e équipe pour choisir les images et classer les activités de Gabin sur la feuille convenable en faisant un collage de loisirs de Gabin. (annexe no. 3) II-e équipe La bobine de fil rouge Aussi, il invite les élèves à exprimer leurs préfèrences pendant le temps libre/les loisirs. Qu'est-ce que tu aimes faire mon ami ? Le professeur offre des images et des phrases aux élèves de II-e équipe pour les associer; (annexe no. 4) Le prof. évalue leurs travaux et il leur donnent des notes. Ils travaillent en groupes. Ils font un collage de loisirs de Gabin ; Ils jouent un jeu de rôle exprimant leurs loisirs en déroulant le fil de bobine. Ils associent les phrases aux images. Travail en groupe Fiches de travail Recherche Classification Collage Jeu de rôle Présentation Communication La bobine de fil rouge On évalue la compétence de parler des loisirs en employant de différents moyens de communication. 2 min. Activité 9 : Le prof. demande aux élèves de choisir "une feuille" avec un qualificatif pour s’auto-évaluer leur travail pendant la leçon. Ils uploads/Management/ projet-didactique-les-loisirs-x27-x27.pdf