Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet d’activité didactique Professeur : Ghebus Raluca École : Scoala Gimnazia

Projet d’activité didactique Professeur : Ghebus Raluca École : Scoala Gimnaziala Milcovul Sujet de la leçon : Le Conditionnel Présent Type de la leçon : Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances Classe : VIIIe Niveau : A1- A2 Date : Le 5e février 2020 Compétences générales : - INTERACTION ORALE ET ECRITE - COMPRÉHENSION DE L’ ÉCRIT - PRODUCTION ÉCRITE (PE) Objectifs : Objectifs communicatifs :  Parler de ses préférences, de la saison préférée. Objectifs linguistiques :  Identifier dans le texte support les verbes au conditionnel présent,  Utiliser les verbes au conditionnel présent dans des nouvelles phrases personnelles,  Utiliser le conditionnel présent dans des exercices,  Utiliser le conditionnel présent dans la communication orale et écrite. Objectifs socio-culturels :  Parler de Reims, ville d’art et d’histoire. Stratégies didactiques : A) Formes d’activité : travail individuel, travail collectif (grand groupe), travail en équipe (sous-groupes). B) Méthodes et procédés : l’explication grammaticale, la conversation, la lecture, le jeu didactique, l’exercice oral et écrit. Support(s) : le manuel, fiche de travail (exercices), fiche de travail (conversation entre perroquets), les cahiers des élèves, le tableau noir. Durée : 50 minutes. Déroulement des activités Phase/ Étape Durée Déroulement Rôle du professeur Activité des élèves Organisation de la classe Matériel utilisé Mise en train 2 min. Présentation du sujet de la leçon, des objectifs. Salut. Conversation situationnelle. Explication du détail des objectifs. Salut. Écoute active des objectifs. Organisation de la classe. Grand groupe Activités brise- glace 2 min. Jeu didactique 3 min Présentation de l’activité brise-glace Jeu didactique : Conversation entre perroquets Le professeur présente l’activité brise-glace : Je vous demande de vous grouper en fonction de votre saison préférée et d’en expliquer, justifier les raisons. Que sont en train de dire les deux perroquets ? Remplace les chiffres par les lettres selon le code. Les élèves forment des équipes et expriment leurs préférences. Les élèves remplacent les chifres selon le code donné pour trouver les solutions. Grand groupe Sous groupes Fiche de travail Vérification des connaissances antérieures et du devoir 5 min. Vérification du devoir : Ex. 1, page 67 (Trouve la bonne réponse) Compréhension des écrits Le professeur vérifie les devoirs. Il corrige la lecture, les réponses des élèves. Une courte révision des connaissances sur la leçon : «Reims : ville d’art et d’histoire» à l’aide d’un rébus. Il leur demande de compléter le rébus pour trouver le mot caché dans la colonne en bleu. Les élèves lisent l’exercice. Les élèves complètent le rébus pour trouver le mot caché dans la colonne en bleu. (CONDITIONNEL) Grand groupe Grand groupe Cahiers de devoirs Fiche de travail Planche Feutres Mise en route Compréhension des écrits 5 min Présentation du titre de la nouvelle leçon : Le Conditionnel Présent et des objectifs Découvrir la règle de formation Le professeur présente le titre de la nouvelle leçon et les objectifs. Il leur propose un texte support « À la gare ». Les verbes soulignés sont des verbes au conditionnel présent. Essayez de découvrir la règle de formation de ce temps verbal. Les élèves lisent le texte et trouvent la règle de formation du conditionnel présent. le radical du futur simple + les terminaisons de l’imparfait Grand groupe Text support Le tableau noir Grammaire Présentation du contenu de la leçon 10 min Règle de formation Révision des radicaux du futur simple et des terminaisons de l’imparfait Utilisation Le professeur écrit sur le tableau noir la règle de formation du conditionnel présent : Le conditionnel présent le radical du futur simple + les terminaisons de l’imparfait On fait une courte révision des radicaux du futur simple et des terminaisons de l’imparfait. Le professeur explique que le Conditionnel est un mode verbal qui est utilisé pour marquer : -la politesse : Pourrais-tu m’aider ? -un conseil : Il devrait partir maintenant. -un souhait : Il voudrait tant venir avec toi. -une supposition : La récolte pourrait être détruite par l’orage. Il dit que le présent du conditionnel exprime des faits qui ne sont pas Les élèves prennent des notes. Les élèves font une révision des radicaux du futur simple et des terminaisons de l’imparfait Grand groupe Tableau noir Cahiers des élèves réels, ils sont soumis à une condition. Grammaire Entraînement- Avec la fiche d’exercices 5 min Distribution d’une fiche d’exercices pour le renforcement des connaissances Le professeur va distribuer aux élèves une fiche d’exercices. Il leur demande de commencer à résoudre les exercices. Les élèves travaillent pour trouver les solutions correctes. Sous groupes Fiche de travail Tableau noir Fixation des connaissances 5 min Dialogues Le professeur propose un petit dialogue où les élèves utilisent le conditionnel présent. Les élèves construisent des dialogues. Sous-groupes Evaluation Distribution d’une fiche d’évaluation 10 min Distribution d’une fiche d’évaluation sur le conditionnel présent Le professeur va distribuer aux élèves une fiche d’évaluation pour vérifier la compréhension du conditionnel présent. Les élèves vont résoudre les exercices de grammaire. Travail individuel Fiche d’évaluation Devoir à la maison 3 min Explication du devoir à la maison Le professeur présente le devoir : les exercices 8 et 9, page 71. Les élèves notent le devoir. Cahiers de devoirs À la gare Julie voudr ait aller à Reims en train. Elle va à la gare pour se renseigner sur le prix. Julie : -Bonjour Monsieur. Est-ce que vous pourr iez me dire combien coûte un billet Bucarest-Paris ? Employé : -Est-ce que vous avez moins de 25 ans ? Julie : Non, j’ai 27 ans. Employé : Quel jour voudr iez - vous voyager ? Julie : J’aimer ais partir le 4 septembre et revenir le 10 septembre. En deuxième classe, s’il vous plaît. Employé : Ça fait 50 euros. Julie : C’est cher ! Employé : Dommage ! Si vous aviez moins de 25 ans, votre billet ne coûter ait que 33 euros. Mais vous pouvez bénéficier d’une réduction si vous réservez longtemps à l’avance. Julie : Merci ! Je fer ais mieux d’acheter mon billet tout de suite ! Les verbes soulignés sont des verbes au conditionnel présent. Essayez de découvrir la règle de formation de ce temps verbal. Nom ……………………… École....................... Test formatif 1. Reconstituez les formes du conditionnel présent : Vous parler ions Il pourr ais Nous finir aient J’aur ait Ils voudr iez 2. Complétez avec les terminaisons du conditionnel présent : Anne et Sophie voudr……….. voir un film. Il y aur……..un film à 18 h. Vous pourr…… rencontrer dans le hall, à l’entrée. Mon frère fer…….. un tour de la ville pour regarder ses merveilles. 3. Complétez ces phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au conditionnel présent et puis traduisez les phrases : a. Nous (pouvoir) aller voir les enfants dimanche, non ? b. Madame, s’il vous plaît, je (vouloir) un paquet de bonbons. c.Vous pensez qu’il nous (faire) plaisir de l’accompagner dans ce voyage en France. Temps de travail : 15 min. 3p- oficiu ; 1,5p-ex. 1 ; 2,5p-ex. 2 ; 3p-ex.3 ; FICHE DE TRAVAIL 1. Conjuguez les verbes visiter et vouloir au conditionnel présent. 2. Choisissez la forme verbale correcte : a) ……………. –tu assez gentil pour me donner le stylo ? ( serrais/ serais/ serai) b) J’…………. au zoo avec mes amis. (irais/ iriez/ allerais) c) ………………. tu m’aider à rédiger cette lettre pour mes grands-parents ? (pouvais/ pourrais/ porras) d) ………………. –tu un voyage autour du monde ? (faisais/ ferais/ ferait) 3. Mettez les verbes au conditionnel présent : a) Pouvez-vous me montrer le chemin de la gare ? b) Voulez-vous m’y conduire ? c) Avez-vous l’amabilité de nous répondre par écrit ? 4. Complétez les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au conditionnel présent : a) (Pouvoir)- vous venir chez moi à trois heures ? b) Nous (vouloir) un dessert, s’il vous plaît. c) Mes parents (aimer) acheter une voiture rouge. d) Vous (devoir) boire du jus de fruits parce que c’est bon pour la santé. uploads/Management/ projet-si-fiches-le-conditionnel-present 2 .pdf