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Le TBI est-il efficace ? L’utilisation du tableau blanc interactif en milieu sc

Le TBI est-il efficace ? L’utilisation du tableau blanc interactif en milieu scolaire entraîne divers questionnements dans le domaine de l'éducation et dans la société aussi. Par exemple, on peut se questionner quant à la qualité de l’utilisation en classe des technologies de l’information et de la communication par les enseignants ; quant à la possibilité qu'offre l’utilisation du TBI à l’enfant d’être actif cognitivement dans la compréhension des matières vues en classe ; quant à la possible amélioration des compétences de l'enfant avec les TIC lorsque l'enseignement se fait avec un TBI. Toutes ces interrogations sont nécessaires en milieu scolaire afin d’être sensibilisé aux divers enjeux à l’égard du TBI, mais également afin de faire un usage adéquat de cette nouvelle technologie. Tout d’abord, l’utilisation du TBI en classe est appropriée lorsque les enseignants ne se fient pas exclusivement à ce nouvel outil. En effet, il faut prévoir un plan B, car comme n’importe quelle technologie, le TBI peut avoir des problèmes techniques. De plus, il ne faut pas délaisser les autres moyens davantage traditionnels pour apprendre tels que la manipulation, les activités en dyade, en sous-groupe ou individuelles. Les enseignants peuvent également travailler avec d’autres TIC tels que les tablettes interactives Pierre Lachance et Nathalie Frigo, personnes-ressources du RÉCIT, proposent l'approche des 3-O (TablO-BurO-CervO) pour parler d'intégration des TIC dans l'apprentissage. Ce concept met en interrelation trois lieux connus de la classe et exploités des enseignants : le tableau (ou le devant la classe), le bureau (environnement de travail de l'élève) et le cerveau (là où les apprentissages se font). L'utilisation des TBI par l'enseignant devrait ainsi permettre aux élèves de travailler dans ces trois espaces (TablO-BurO-CervO). L'enseignant est finalement tenu de varier les contextes d'apprentissage11. Marques TBI Marque Prix SMART KAPP 42 pouces 3900 Dhs SMART Kapp 84 pouces 7450 Dhs TBI Smart SBM680 77 pouces 12030 Dhs TBI Smart SBM685 13350 Dhs TBI Smart SBX885 41000 Dhs TBI Smart SBX555 79630 Dhs SMART KAPP12 44 pouces 5900 Dhs SMART Kp423 57 pouces 7880 Dhs TBI Smart SBM670 57 pouces 62350 Dhs TBI Smart SBM475 185650 Dhs TBI Smart SBX877 456000 Dhs Des jeux pédagogiques forts utiles peuvent être mis en contact avec le TBI à partir d'un iPhone ou d'un IPad. Voici des suggestions intéressantes à travailler avec cet outil grâce aux applications de ces appareils : Toqua Store, Toca Doctoral, Couleurs et formes, Virtual Human Body, etc. Si l'enseignante veut expliquer des notions de français, plusieurs activités TBI permettent un soutien linguistique, lexical et phonétique. Nous pouvons également travailler les autres disciplines du programme de formation de l'école québécoise avec les applications de l’iPad. Par exemple, les concepts mathématiques, l'univers social, les sciences, etc. Dans le site de formations et partage de ressources TBI pour le FLE nous retrouvons des jeux pour la classe de niveaux différents. Ensuite, le TBI peut être profitable pour certains enfants. Il va de soi que les élèves habituellement moins attentifs en classe peuvent se sentir davantage rejoints par la technologie que représente ce nouvel outil de travail. En effet, grâce au TBI, les enseignants peuvent manipuler et faire manipuler les élèves directement sur le tableau. Une récente Utilisation Participation Nombre des élèves Cours 60 % 24 Exposé 50 % 60 Évaluation 30 % 20 Étude 12 mentionne que les tableaux blancs ont des effets positifs sur la motivation scolaire des élèves et, par conséquent, sur leurs résultats scolaires. D’ailleurs, cette étude met en lumière les grands impacts de réussite du tableau chez les garçons. De plus, les tableaux blancs permettent aux élèves de mieux apprivoiser les technologies. Les deux études consultées12,13, qui remarquent une corrélation entre les effets positifs sur les résultats scolaires et le TBI, mentionnent que les enseignants doivent avoir une bonne expérience avec cet outil afin d’avoir des résultats positifs à court et à moyen terme. Remarque : Les TBI auraient des effets positifs sur l'apprentissage et la motivation des élèves, surtout des garçons. Médiation cognitive L’enseignement avec les technologies permet de faire une médiation cognitive avec les élèves. L’enseignant devient une personne ressource pour les élèves dans l’ensemble des activités. L’Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture se positionne dans ce même type de vision de l’éducation au XXIe siècle. L’organisation mentionne à l’égard du métier d’enseignant que « celui-ci sera de plus en plus appelé à établir une relation nouvelle avec l’apprenant, passer du rôle de soliste à celui d’accompagnateur, devenant désormais non plus tant celui qui dispense les connaissances que celui qui aide ses élèves à trouver, à organiser et à gérer le savoir. Développement Loti Mersch 18 est une grille de développement professionnel adaptée à l’utilisation spécifique du TBI dans l’enseignement des mathématiques. Ce modèle est basé sur sept niveaux d’utilisation hiérarchisés en fonction de leur apport au plan pédagogique. Ce modèle permet à l’enseignant d’évaluer son utilisation du TBI. Un exemple réalisé sur un outil du type tableau blanc comme Realtimeboard. Une fois que la démarche a été exposée et expérimentée en groupe, les élèves peuvent l’appliquer individuellement. L’étape suivante serait d’analyser le contenu des nouvelles pour voir le traitement qui en est fait. À ce sujet, voyez l’exemple d’activité sur le traitement médiatique et notre dossier sur la Recherche sur Internet et la veille médiatique. L’enseignante utilisait un système d'atelier. Chaque jour, les apprenants circulaient en petits groupes entre une série d'ateliers pour faire des maths, du français, des sciences ou passer quelques instants privilégiés avec l’enseignante. Le TBI était alors situé à l'arrière de la classe et servait généralement de support à un atelier. les images médiatiques le croquis et la carte l'analyse d'images uploads/Management/ projet1-2.pdf