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سلك البكالورٌا المهنٌة مسلك: المحاسبة مرجع التكوٌن CYCLE DE BACCALAUREAT PROFES

سلك البكالورٌا المهنٌة مسلك: المحاسبة مرجع التكوٌن CYCLE DE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL FILIERE : COMPTABILITÉ REFERENTIEL DE FORMATION 2017/2018 Ministère de l’Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Siège Central du Ministère BabRouah- Rabat Tél : 0537 77 18 70 Fax : 0537 77 20 43 2 SOMMAIRE Introduction générale .................................................................................... 3 Préambule ....................................................................................................... 5 Référentiel métier ............................................................................................ 6 I. Définition du diplôme ........................................................................................... 7 A. Appellation du diplôme ........................................................................ 7 B. Présentation du métier ......................................................................... 7 II. Description des principales activités et taches professionnelles ..................... 9 A. Principales activités et taches professionnelles ................................ 9 B. Conditions d’exercice des taches et résultats attendus ................... 10 Référentiel des compétences et des savoirs ............................................... 18 I. Compétences ......................................................................................................... 19 A. Répertoire des Compétences ............................................................. 19 B. Opérationnalisation des compétences ............................................... 20 II. Savoirs professionnels ......................................................................................... 44 A. Niveaux taxonomiques ........................................................................ 45 B. Savoirs et niveaux de maitrise ............................................................ 45 III. Savoirs généraux .................................................................................................. 51 Organisation pédagogique ........................................................................... 130 I. Considérations générales ................................................................................... 131 II. Répartition des horaires hebdomadaires des Disciplines de l’enseignement général .................................................................................................................. 132 III. Répartition des modules des enseignements professionnels ......................... 132 IV. Horaire hebdomadaire globale ............................................................................ 132 V. Orientations pédagogiques ................................................................................ 133 Evaluation ...................................................................................................... 137 I. Déterminants de l’évaluation .............................................................................. 138 II. Modalités d’évaluation ......................................................................................... 138 Lexique ........................................................................................................... 140 Annexes ......................................................................................................... 143 3 Introduction générale La mise en place par le Ministère en charge de l'Education et de la Formation, du Baccalauréat Professionnelle « Bac Pro », s’inscrit dans le contexte suivant :  A l’échelle mondiale, les dernières décennies sont marquées par le passage : - d’une économie basée essentiellement sur le capital matériel et le travail comme facteurs de production et richesse d’une nation - à une étape postindustrielle dont le capital humain et son savoir-faire, « capital immatériel » fait partie de la richesse et où la matière première clé qui assure un avantage compétitif aux personnes, institutions et lieux géographiques qui la détiennent, ne se situe plus exclusivement dans le matériel (matières premières et sources naturelles, …) mais dans l'immatériel et notamment l'information, le savoir-faire et le social… En corrélation avec cette évolution, l’accès aux savoirs est passé du stade d’indisponibilité ou de difficulté d’accès, à un stade caractérisé plutôt par une surabondance, un foisonnement de sources et un renouvellement quasi continu de ces savoirs : « une nouvelle ère est bel et bien engagée dans laquelle les sociétés qui maitrisent le savoir joueront les premiers rôles». Les barrières commerciales, les zones de libre-échange, le développement du commerce numérique, les multinationales, le phénomène de délocalisation vers des zones géographiques à avantages compétitifs, la mobilité des compétences …sont autant de nouvelles réalités où les entreprises se trouvent exposées à une concurrence universellement ouverte.  A l’échelle nationale, le Maroc, conscient de ces enjeux et défis, et en interaction avec le reste du monde, a opéré des choix en matière de politiques et orientations économiques. En effet, des secteurs prometteurs, en rapport avec les nouveaux métiers mondiaux du Maroc, comme l’aéronautique, l’industrie automobile, l’électronique et les énergies renouvelables, ont été intégrés aux secteurs classiques de l’agricole et la pêche maritime, du tourisme, du textile, de l’artisanat etc… L’entreprise et la société marocaine ont plus que jamais besoin de nouvelles compétences, et d’un autre niveau de qualification pour assurer leur survie. Nombreux rapports et études s’entendent sur le type de compétences à développer pour les prochaines décennies « Compétences du 21ème siècle ». La communication, l’esprit d’initiative et l’entreprenariat, l’intelligence collective, les TIC figurent parmi les compétences requises. C’est dans ce contexte que le Bac Pro a été lancé en 2014-2015. Autrement dit, c’est une troisième voie professionnelle qui est ouverte en parallèle aux deux autres, générale et technologique. Ce nouveau baccalauréat permettra la diversification de l’offre au niveau du secondaire qualifiant , satisfaire les demandes d’une bonne partie des collégiens, qui souhaitent poursuivre des études professionnelles et aussi permettre aux détenteurs du diplôme qualification, qui voudraient poursuivre des études supérieures professionnelles ou générales , en empruntant des passerelles dédiées à cet objectif. A l’instar du baccalauréat général, le Bac Pro, se prépare en deux années après le tronc commun. Il a cependant deux finalités : l’accès direct au marché de l’emploi ou la poursuite des études post- bac. Il est certes préparé dans une spécialité pour répondre aux exigences de l’exercice d’un métier, mais les enseignements généraux sont aussi assurés pour permettre d’une part la poursuite éventuelle des études et d’autre part l’adaptation continue des profils aux évolutions du métier. 4 Les enseignements dispensés s’articulent, de manière équilibrée et complémentaire, autour de trois groupes : langues, culture et communication, sciences et technologies, travaux pratiques, projet de fin de formation et stages en entreprise. Des modules complémentaires ayant pour vocation de préparer les futures lauréats au choix du métier et à l’entrepreneuriat seront également dispensés. Ce référentiel de formation, élaboré en étroite collaboration avec les départements concernés : le Département de la Formation Professionnelle, l’OFPPT, le Ministère en charge du secteur de l’Agriculture, le Ministère du Tourisme, les Fédérations et Associations des Professionnels, et validé par ces mêmes partenaires, est destiné à aider les formateurs à organiser les enseignements, la formation et l'évaluation en exploitant notamment :  Le référentiel métier ;  Le référentiel des compétences et des savoirs ;  La partie organisation pédagogique ;  La partie évaluation. Ce document permet d’une part d’exprimer les intentions des auteurs du référentiel : les professionnels et les concepteurs de programmes, afin de donner du sens aux contenus et aux exigences des compétences à développer. Il propose, d’autre part, des conseils et des recommandations sur les plans : organisationnel, temporel, pédagogique et didactique. Il s’adresse aux services administratifs, régionaux, provinciaux et locaux de tous les départements concernés, aux instances d’encadrement et de contrôle chargées de la mise en œuvre de ce baccalauréat professionnel. Enfin toutes les personnes qui ont contribué à l’élaboration de cette première génération de référentiels, sont vivement remerciées pour leur disponibilité, le niveau d’efforts déployés et la qualité remarquable du produit, espérant que la traduction dans les faits de ces référentiels contribuera à la promotion de l’excellence de notre système d’éducation et de formation. 5 Préambule Le Référentiel de formation Comptabilité a été élaboré suivant le cadre d'élaboration des programmes d'études professionnelles qui exigent, notamment, la participation de partenaires des milieux du travail et de l'éducation. Il est défini par compétences selon une approche qui tient compte, à la fois, de facteurs tels que les besoins de formation, la situation de travail et les buts généraux de la formation professionnelle et d’un benchmark avec des systèmes d’éducation similaires. Le programme de formation Comptabilité forme ses futurs lauréats à la maitrise des compétences pour l’exercice de la fonction comptable. Le titulaire du Baccalauréat Professionnel Comptabilité dispose des compétences spécifiques lui permettant d’effectuer la tenue des comptabilités, d’assurer la facturation, le suivi des achats ou des ventes et la gestion des commande, à travers l’utilisation des logiciels spécialisés, d’établir la paie et les déclarations sociales et fiscales courantes, de produire des états de synthèse annuels, d’organiser son travail et d’être en relation avec les différents partenaires de l’entreprise (clients, fournisseurs, personnel, administration…) Le lauréat Comptabilité peut exercer ses activités dans les cabinets d’expertise comptable, les fiduciaires et les centres de comptabilité agréés, ou les services comptables, administratifs ou financiers d’entreprises privées ou d’organismes publics. 6 RÉFÉRENTIEL MÉTIER 7 I- DEFINITION DU DIPLOME A. APPELLATION DU DIPLÔME BAC PROFESSIONNEL : «Comptabilité» B. PRÉSENTATION DU MÉTIER • Activités professionnelles A l’issue de sa formation le lauréat du « Bac professionnel Comptabilité » aura acquis les compétences requises pour réaliser efficacement les opérations et les activités suivantes : - La gestion administrative et comptable des relations externes de l’entreprise à savoir :  Les relations avec les clients ;  Les relations avec les fournisseurs ;  Les relations avec l’Etat ;  Les relations avec les banques. - La Gestion administrative et comptable des relations avec le personnel. Les principales tâches réalisées concernent :  les opérations courantes de gestion du personnel (tenue des dossiers du personnel, gestion des absences et congés, déplacements, information) ;  Les travaux de la paie du personnel. - La participation à l’élaboration des documents de synthèse et à l’analyse de la situation financière :  Elaboration des documents de synthèse ;  Préparation des outils d’analyse de la situation financière de l’entreprise. - La participation au contrôle de gestion en réalisant les tâches suivantes :  Le calcul des différents coûts de l’entreprise;  L’élaboration des différents budgets de l’entreprise. • Contexte des activités professionnelles Le titulaire du baccalauréat professionnel « Comptabilité » exerce ses activités sous la responsabilité de son encadrement, au sein des structures suivantes : - Les cabinets d’expertise comptable ; - Les fiduciaires et les centres de comptabilité agréés ; - Les services comptables, administratifs ou financiers d’entreprises privées ou d’organismes publics ; - les petites unités (TPE - PME) ou organisations associatives. 8 Au sein d’une petite organisation ne disposant que d’un uploads/Management/ ref-bac-pro-comptabilite.pdf