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1 MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE, SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIF

1 MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE, SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ------------------------ SECRETARIAT GENERAL ----------------------- DIRECTION GENERALE DES INSPECTIONS ET DE LA FORMATION DES PERSONNELS DE L’EDUCATION ------------------------ DIRECTION DES INSPETIONS ------------------------- INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL INDUSTRIEL BURKINA FASO Unité – Progrès – Justice REFERENTIEL DE FORMATION ET DE CERTIFICATION (RFC) BREVET D’ETUDES PROFESSIONNELLES (BEP) ELECTRONIQUE 2010 2 SOMMAIRE SOMMAIRE .............................................................................................................................. 2 I – BUTS .................................................................................................................................... 4 II - DESCRIPTION GENERALE DE LA PROFESSION ........................................................ 5 III – LISTE DES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-ETRE ....................................... 7 V- LOGIGRAMME DE COMPETENCES............................................................................... 1 VI - MATRICE DE COMPETENCES.................................................................................... 12 VII – DESCRIPTION DES OBJECTIFS OPERATIONNELS............................................... 13 VIII. MODULES DE FORMATION....................................................................................... 28 IX. ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS................................................................... 51 X. GUIDE D’EVALUATION ................................................................................................. 52 3 INTRODUCTION Le Référentiel de Formation et de Certification (RFC) est un document descriptif des compétences terminales exigibles pour la délivrance d’un diplôme. Il fournit aux enseignants une série d’objectifs (terminaux mais aussi intermédiaires) permettant de définir les objectifs de formation et de réaliser leur suivi. Le RFC comprend les rubriques suivantes : • l’identification des buts du système éducatif et ceux de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels ; • la description générale de la profession ou de la formation visée ; • l’identification des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être relatifs aux tâches ; • la formulation des compétences ; • l’établissement du logigramme de compétences ; • l’établissement de la matrice de compétences ; • la description des objectifs opérationnels ; • la description des modules de formation ; • l’organisation des enseignements; • la détermination des modalités d’évaluation et de certification ; • la rédaction du règlement d’examen. 4 I – BUTS 1.1. BUT DU SYSTEME EDUCATIF Le système éducatif burkinabé poursuit les buts suivants : << - faire acquérir des connaissances, des attitudes et développer des aptitudes pour faire face aux problèmes de société ; - dispenser une formation adaptée dans son contenu et ses méthodes aux exigences de l’évolution économique, technologique, sociale et culturelle qui tienne compte des aspirations et des systèmes de valeur au Burkina Faso, en Afrique et dans le monde ; - doter le pays de cadres et de personnels compétents dans tous les domaines et à tous les niveaux. >> (loi d’orientation de l’éducation du 30 juillet 2007) 1.2. BUT DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION TECHNIQUES ET PROFESSIONNELS L’enseignement et la formation techniques et professionnels ont pour buts : - de rendre le sortant compétent dans l’exercice d’une profession ou apte à entreprendre des études à un niveau supérieur par : • l’acquisition de connaissances et le développement des habiletés scientifiques et techniques ; • le développement de l’éthique professionnelle, du sens de la responsabilité, de l’autonomie et de la capacité d’aptitude aux nouvelles technologies. - d’assurer l’intégration du formé à la vie professionnelle en lui faisant connaître le marché du travail ainsi que ses droits et ses responsabilités en tant que travailleur ; - de favoriser l’évolution et l’approfondissement des savoirs professionnels chez le formé en lui permettant : • de développer son autonomie et sa capacité d’apprendre ; cela en s’informant et en se documentant ; • de développer ses capacités d’expression, de créativité et d’initiative ; • d’acquérir le sens de la qualité du travail accompli ; - de favoriser la mobilité professionnelle du formé de la formation professionnelle en lui permettant : • de faire des apprentissages de bases larges et transférables ; • d’être réceptif à l’égard des changements technologiques et des nouvelles situations 5 II - DESCRIPTION GENERALE DE LA PROFESSION RUBRIQUES CONTENUS 1. Définition de la profession L’activité de l’ouvrier hautement qualifié en électronique est centrée sur l’installation, la maintenance et la surveillance des systèmes électroniques. 2. Secteurs d’activités - Audiovisuelle - Automatisme - Biomédical - Informatique - Navigation aérienne et maritime - Sécurité/surveillance - Télécommunication 3. Nature du travail - Conseil/vente - Maintenance - Production - Surveillance - Installation 4. Technologies utilisées (fonctionnement de l’équipement) - Manuelle - Semi-automatique - Automatique 5. Conditions de travail Lieu de travail : atelier, bureau, site, boutique. Responsabilité : travail supervisé, individuel ou en équipe. Facteurs de stress : contraintes de temps, de qualité, de quantité, travail sous pression. Santé et sécurité : risques de bris, risques d’incendie, émanation, exposition à la chaleur, aux rayons X, au froid et aux produits dangereux, risques d’électrocution et de blessures corporelles, risques de contamination de maladies. Organisation des équipes : équipes de quarts pour les entreprises fonctionnant en permanence, heures normales de bureau pour les entreprises n’exigeant pas ce type de fonctionnement, astreinte, disponibilité. Caractéristiques physiques : dextérité, facultés 6 olfactives auditives et visuelles, facultés d’élocution, grande mobilité, bonne condition physique. 6. Conditions d’entrée sur le marché du travail Critères de sélection : diplôme, expérience, âge, moralité. Modalités de recrutement : test, essai, concours. Emplois existants : agents de surveillance, maintenance, exploitation, production, conseil-vente. Perspectives d’emploi : assez bonnes. Perspectives de rémunération : satisfaisante : primes de production et d’encouragement, prime de risque sur mérite. Possibilités d’avancement : avancement sur mérite tous les deux ans, promotion interne. Possibilités de mutation : rares au niveau des entreprises. 7. Critères d’appréciation des tâches - Procédure de travail - Rapidité dans l’exécution des tâches - Résultat - Respect de délai et des consignes 7 III – LISTE DES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-ETRE FONCTION F1 : installation d’un équipement électronique TACHES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE T1.1 Planifier l’installation d’un équipement électronique - Plans / Schémas - Technologie - Normes - Exploitation de documents techniques - Matériel et outillage - Mode opératoire - Appareils de mesure - Mesures et essais - Devis - Planning d’exécution - Gestion (stock, ressources humaines) - Lire et interpréter les plans / schémas - Exploiter des documents techniques - Utiliser le matériel et l’outillage - Utiliser les appareils de Mesure - Déterminer les caractéristiques du matériel - Etablir un mode Opératoire - Effectuer un essai - Etablir un devis - Etablir un planning d’exécution - Gérer un stock de Matériel - Gérer des ressources humaines - Respecter les normes et les consignes de travail - Respecter la législation du travail T1.2 Réaliser l’installation d’un équipement électronique - Schémas - Normes - Câblage - Exploitation de documents techniques - Mesures - Cahier des charges - Etablissement de devis - Outillage - Dessin industriel - Technique d’expression - Lire un schéma - Câbler un schéma - Contrôler un câblage - Exploiter un document technique - Utiliser les appareils de mesure - Exploiter un cahier des charges - Etablir un devis - Percer - Utiliser l’outillage - Rédiger un rapport - Conduire une équipe de travail - Respecter les normes, les consignes de travail et les règles de sécurité - Respecter la législation du travail T1.3 Paramétrer un équipement électronique - Programme - Logiciels - Cahier des charges - Rédaction de rapport - Lire et interpréter un programme - Configurer un équipement - Vérifier la conformité avec les consignes ou le cahier des charges - Rédiger un rapport Respecter les normes, les consignes de travail et les règles de sécurité 8 FONCTION F2 : maintenance d’un équipement électronique TACHES SAVOIRS SAVOIR-FAIRE SAVOIR-ETRE T2.1 Entretenir un équipement électronique - Entretien - Equipement électronique - Outillage - Appareils de mesure - Techniques de montage / démontage - Schémas - Devis - Exploitation de documents techniques - Technologie - Mécanique appliquée - Dessin industriel - Soudure à l’étain - Droit et législation du travail - Technique d’expression - Identifier un équipement électronique - Interpréter le fonctionnement d’un équipement électronique - Utiliser l’outillage - Utiliser les appareils de mesure - Nettoyer un équipement électronique - Monter et démonter - Lire et interpréter un schéma - Rédiger un rapport - Etablir un devis - Exploiter un document technique - Souder à l’étain - Respecter les normes, les consignes de travail et les règles de sécurité - Etre attentif - Etre soigneux - Avoir la dextérité - Posséder ses facultés auditives et olfactives - Respecter la législation du travail T2.2 Dépanner ou réparer un équipement audiovisuel électronique - Dépannage - Réparation - Equipement électronique - Technique de montage / démontage - Outillage - Appareils de mesure - Technologie - Dessin industriel - Schéma - Mécanique appliquée - Soudure à l’étain - Exploitation de documents techniques - Technique d’expression - Devis - Droit et législation du travail - Interpréter une panne - Localiser une panne - Monter / démonter - Utiliser l’outillage - Utiliser les appareils de mesure - Lire et interpréter un schéma - Exploiter un document technique - Souder à l’étain - Rédiger un rapport - Etablir un devis - Respecter les normes, les consignes de travail et les règles de sécurité - Etre attentif - Etre soigneux - Avoir la dextérité - Posséder ses facultés auditives et olfactives - Respecter la législation du travail 9 T2.3 Paramétrer un équipement électronique - Equipement électronique - Programme - Logiciels - Cahier des charges - Technique d’expression - Droit et législation - Identifier un équipement électronique - Lire et interpréter un programme - Configurer un équipement uploads/Management/ rfc-bep-electronique-pdf.pdf