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10 Mars S.A.N°3Ǧ6ème

10 Mars S.A.N°3Ǧ6èmeABOUAH. 1 Situation d’apprentissage n°3 1. ELEMENTS DE PLANIFICATION. 1-1. Compétences à développer. CTD n°4 ; CD n°1, 2 ; CT n°1, 2, 5, 6 et 8. 1-2. Stratégies d’enseignement/apprentissage. 1-3. Durée. Neuf (09) semaines × Quatre (04) heures. 1-4. Critères d’évaluation. - Pertinence de la production au double plan de la démarche et du contenu. - Cohérence interne de la production. - Présentation matérielle et originalité de la production. 1-5. Liste du matériel et des supports documentaires. 1-6. Documents de référence. x Guide et document d’accompagnement 6ème. x SVT 6ème Collection Planète Vivante. x Biolexis 1 Collection REG. x Annales Corrigées 6ème Collection Etoile. 1-7. Objectifs pédagogiques spécifiques. A la fin de cette leçon, l’apprenant sera capable de : x Décrire l’organisation de l’appareil respiratoire de l’homme. x Préciser les différentes phases de la respiration. x Décrire les caractères communs à tous les systèmes respiratoires. x Préciser les caractéristiques d’un organe respiratoire, qui favorisent une surface d’échanges. x Dire le rôle de l’eau de chaux. x Montrer que les végétaux respirent. x Expliquer la diversité des phénomènes respiratoires. 10 Mars S.A.N°3Ǧ6èmeABOUAH. 2 2. DEROULEMENT/EXECUTION DE LA LECON Situation de départ : Voir fiche apprenant Tâche : Elaborer une explication à la problématique soulevée par les faits de la situation de départ. I. Mise en situation : de la situation de départ à la formulation d’une problématique. Eléments de réponses : Faits évoqués x Plongeon dans l’eau d’une piscine par Cossi qui ne sait pas aisé. x Entrée d’eau dans les voies respiratoires de Cossi. x Risque de mort de Cossi en l’absence de respiration. Représentations antérieures Voir cahier d’activités. Les apprenants lisent leurs représentations antérieures. On intégrera les représentations antérieures à un processus d’investigation scientifique sous la forme d’hypothèses. Questionnements - Pourquoi je vais mourir si je ne respire pas ? - Que se passe-t-il quand je respire ? - Quelles sont les modalités de la respiration ? - Quel est le chemin de l’air dans le corps ? - Est-ce-que les animaux respirent ? Problématique - Comment les mammifères respirent-ils (cas de l’homme) ? - Comment les autres animaux respirent-ils ? - Comment les végétaux respirent-ils ? - Quelles sont les conditions d’une bonne hygiène de la respiration ? 10 Mars S.A.N°3Ǧ6èmeABOUAH. 3 II. Réalisation : collecte et traitement de données pour élaborer une réponse à chaque question de la problématique. II.1- Comment les mammifères respirent-ils, cas de l’homme ? II.1.1-Quelles sont les manifestations extérieures de la respiration chez l’homme ? Support : Document 1 (fiche apprenant/activités) Consigne : voir fiche apprenant. Stratégie : TI : 20 min ; TG : 15 min ; TC : PM Eléments de réponse : TP 1 : FABRICATION D’UNE MAQUETTE DECAGE THORACIQUE. - J’identifie les différentes phases de la respiration. La figure 1 du document 1 montre les phases d’un mouvement respiratoire. Il s’agit de l’inspiration et de l’expiration. - Je dis ce qui se passe au cours de chacune de ces phases. La figure 2 précise les rôles des mouvements respiratoires. L’inspiration est caractérisée par : o Une contraction des muscles de la cage thoracique et du diaphragme, o Un abaissement du diaphragme, o Une augmentation du volume de la cage thoracique, o Un gonflement des poumons par suite d’une entrée d’air dans les poumons. L’expiration est caractérisée par : o Le relâchement des muscles de la cage thoracique et du diaphragme, o Le soulèvement du diaphragme, o La diminution du volume de la cage thoracique, o La diminution du volume des poumons par suite d’une sortie de l’air des poumons. Remarque : La fréquence respiratoire est le nombre de mouvements respiratoires réalisés en une minute. EVALUATION FORMATIVE : Chez l’homme, un mouvement respiratoire est constitué d’une inspiration suivie d’une expiration. Au cours de l’inspiration, la poitrine se soulève, le volume de la cage thoracique augmente et l’air entre dans les poumons. Il en ressort au cours de l’expiration au moment où la poitrine s’abaisse et le volume de la cage thoracique diminue. 10 Mars S.A.N°3Ǧ6èmeABOUAH. 4 II.1.2- Quel est le trajet de l’air dans notre organisme ? Support : Document 1 (fiche apprenant/activités) Consigne : voir fiche apprenant. Stratégie : TI : 20 min ; TG : 15 min ; TC : PM Eléments de réponse : x Chemin de l’air dans le corps. L’air que nous inspirons pénètre notre organisme par les fosses nasales (narines), passe par le pharynx, le larynx, la trachée artère, les bronches, les bronchioles puis arrive dans les vésicules pulmonaires. L’air expiré emprunte le chemin inverse c’est-à-dire : vésicules pulmonaires-bronchioles-bronches-trachée artère-larynx-pharynx-narines. x Schéma de l’appareil respiratoire de l’homme (non exigible / voir annexe). EVALUATION FORMATIVE : Ecris un petit texte pour dire les organes et les voies qui composent l’appareil respiratoire. Eléments de réponse : L’appareil respiratoire de l’homme est constitué par deux poumons. Il s’ouvre sur l’extérieur du corps par deux narines. Les narines se prolongent à l’intérieur du corps par les cavités nasales, le pharynx, le larynx et la trachée artère. La trachée artère se divise en deux bronches principales. Chaque bronche entre dans un poumon et se ramifie un grand nombre de fois en bronchioles de plus en plus en fines. Les dernières ramifications les plus fines se terminent par de minuscules sacs appelés vésicules pulmonaires. 10 Mars S.A.N°3Ǧ6èmeABOUAH. 5 II.1.3- Comment s’effectuent les échanges gazeux pulmonaires ? Support : Document 1 (fiche apprenant/activités) Consigne : voir fiche apprenant. Stratégie : TI : 20 min ; TG : 15 min ; TC : PM Eléments de réponse : o Je compare la quantité de O2 et de CO2 de l’air inspiré à celle de l’air expiré. Le document 3 présente la quantité de O2 et la quantité de CO2 de l’air inspiré et de l’air expiré. D’après ce document, 20,97ޓ16,50 : la quantité de dioxygène de l’air inspiré est supérieure à la quantité de dioxygène de l’air expiré. L’air inspiré est plus riche en dioxygène que l’air est expiré. Par contre, 0,03ޒ4,50 : la quantité de dioxygène de carbone de l’air inspiré est inférieure à la quantité de dioxyde de carbone de l’air expiré. L’air expiré est plus riche en dioxyde de carbone que l’air inspiré. o J’explique pourquoi l’air expiré trouble l’eau de chaux. L’eau de chaux se trouble au contact de l’air expiré. Or, l’air expiré est plus riche en CO2. C’est donc le CO2 qui a troublé l’eau de chaux. o Je définis la respiration. La respiration est un phénomène au cours duquel l’organisme absorbe du dioxygène (inspiration) et rejette du dioxyde de carbone et de la vapeur d’eau (expiration). o J’explique les échanges qui se font entre l’air et le sang au niveau des poumons. Les échanges gazeux pulmonaires se font entre l’air et le sang au niveau des poumons. L’oxygène de l’air passe dans le sang tandis que le dioxyde de carbone du sang passe dans l’air. 10 Mars S.A.N°3Ǧ6èmeABOUAH. 6 II.2- Comment les autres animaux respirent-ils ? II.2.1-Comment la grenouille respire-t-elle ? Support : Documents 1 et 2 (fiche apprenant/activités) + TP : Observation des mouvements et des organes respiratoires chez la grenouille. Consigne : voir fiche apprenant. Stratégie : TI : 30 min ; TC : PM Eléments de réponse : o Formulons des hypothèses relatives au mode de respiration chez la grenouille. O1 : Dans une mare, la grenouille respirerait. O2 : Dans l’eau, la grenouille posséderait un mode de respiration différent de celui effectué à l’air libre et qui s’effectue par les mouvements de gorge. O3 : La peau de la grenouille serait un organe respiratoire. O4 : Le dioxygène dissous dans l’eau serait prélevé par la grenouille au travers de la peau. o Tirons une conclusion de chacune des expériences. E1 : La grenouille a rejeté du dioxyde de carbone. E2 : La grenouille a rejeté du dioxyde de carbone par sa peau. Elle a donc respiré par sa peau. E3 : Dans l’air, la grenouille ne respire pas uniquement avec les narines. E4 : L’humidité de la peau est nécessaire pour la respiration de la grenouille. o Confirmons ou infirmons les hypothèses précédentes. Les hypothèses précédemment formulées sont entièrement vérifiées. o Donnons les manifestations de la respiration chez la grenouille. La figure a du document 2 précise les mouvements respiratoires de la grenouille. La grenouille exerce des mouvements respiratoires rythmiques au niveau des narines et du plancher buccal. o Donnons les caractéristiques des mouvements respiratoires. Etat du plancher buccal Etat des poumons Mouvement de l’air Inspiration Abaissé Gonflé Entrée Expiration Relevé dégonflé Sortie Tableau résumant les manifestations de la respiration chez la grenouille o Indiquons les organes respiratoires de la grenouille. La figure b du document 2 montre les organes respiratoires de la grenouille. Ce sont les poumons et la peau. 10 Mars S.A.N°3Ǧ6èmeABOUAH. 7 o Précisons les types de respiration chez la grenouille. La grenouille pratique une respiration pulmonaire (grâce aux poumons) et une respiration cutanée (au travers de la peau). La respiration pulmonaire est complétée par la respiration cutanée chez la grenouille à cause de ses uploads/Management/ sa3-rep-6e-me.pdf