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Atelier : « La séance d’aide aux devoirs » Fonction de l’accompagnateur Les thé

Atelier : « La séance d’aide aux devoirs » Fonction de l’accompagnateur Les thématiques à aborder Pistes de réponse, conseils Repères Relations avec les professeurs et l’ensemble des équipes éducative et pédagogique Travail sur les cahiers de texte, les cahiers de liaison. Participation à des conseils de professeur ? Participation des professeurs à des séances d'aide aux devoirs Travail en lien avec le professeur documentaliste. Être informé des méthodes de travail demandées par les professeurs. Savoir ce que les professeurs attendent du travail « à la maison » (être informé des attentes implicites des professeurs). Conseil Pédagogique Travailler avec un groupe d'élèves Reconnaître ceux qui sont autonomes, ceux qui ont besoin d'une aide ponctuelle, ceux qu'il faut épauler dans la durée… Constituer des groupes par affinité, par type de tâches… Préciser clairement les règles de fonctionnement. Instaurer des rituels. ORGANISER Connaître des facteurs qui favorisent la mise au travail Travailler sur l'environnement : disposition des tables, ambiance sereine, matériel à disposition (dictionnaires, feuilles de papier, crayon, etc.) On ne travaille pas bien si on a faim, soif, sommeil Savoir se détendre et se concentrer On ne fait pas travailler un enfant dans une relation frontale. Les méthodes coercitives sont à proscrire Fiche « envie d’apprendre » Fonction de l’accompagnateur Les thématiques à aborder Piste de réponse, conseils Repères Renforcer l'autonomie de l'élève Ne pas faire le travail à la place de l'élève. Ne pas vouloir que l'élève donne absolument la bonne réponse ou fasse l’exercice sans faute, mais donner à l'élève « les billes » pour le faire réfléchir à la démarche à mettre en œuvre. Donner envie par des motivations à court terme. Aider l'élève à construire des listes de tâches et à hiérarchiser les priorités. Faire raconter à l'élève ce qu'il a à faire. Demander à l'élève d'expliquer ses propres méthodes de travail. Lui faire prendre conscience, éventuellement des limites de ses méthodes sur des exemples concrets. L'encourager à approfondir. Montrer à l'élève, par l’exemple, comment l’accompagnateur fait lui-même pour remplir la tâche demandée (« si j’étais à ta place, je ferais …). Ne pas court-circuiter la relation entre le professeur et l’élève. GUIDER Travailler des tâches particulières Apprendre les tables de multiplication : cela doit devenir mécanique. Interroger l'élève jusqu'à l'acquisition d'un automatisme. Apprendre une poésie : relire la poésie, demander dans un premier temps de raconter la poésie, faire répéter par petits segments… Un exercice : faire formuler par l’élève l’objectif visé, faire reformuler la consigne. Voir avec chaque professeur. Fonction de l’accompagnateur Les thématiques à aborder Piste de réponse, conseils Repères Connaître l'élève Avoir une vision globale de l'élève Savoir que l'éducation et instruction sont indissolublement liées Apprendre à connaître chacun, en fonction de sa sensibilité Savoir qu'il existe plusieurs sortes d'intelligence Apprendre à repérer les véritables difficultés des élèves et en rendre compte aux professeurs Un élève est fragile à l'adolescence. Tout échec le ramène à la construction de lui-même. Fiches « Intelligences multiples» et « Différents besoins pour travailler » Connaître des facteurs qui favorisent l’apprentissage Manifester soi-même l’envie d’apprendre. Trouver le bon niveau d’apprentissage par rapport aux compétences de l’enfant S’adapter aux différentes sortes d’intelligences. Être reposé. Expliquer à l’enfant où est son intérêt. Replacer la tâche dans le contexte des objectifs réellement poursuivis. STIMULER Travailler l'estime de soi, la confiance en soi Avoir des ambitions « raisonnables » pour élève. Chercher ensemble, et laisser l'élève trouver. Encourager, féliciter (mais pas de façon naïve). Avoir une attitude bienveillante et rester à sa place d'adulte savoir écouter. Croire en l'élève, en ses capacités de progrès, et non dans la fatalité des déterminismes sociaux et familiaux. Texte de Rochex uploads/Management/ seance-aide-aux-devoirs.pdf