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av. E. Mounier 100 – 1200 BRUXELLES Humanités générales et technologiques Arts

av. E. Mounier 100 – 1200 BRUXELLES Humanités générales et technologiques Arts graphiques 2e et 3e degrés Technique de transition D/2005/7362/3/51 2 La FESeC remercie les membres du groupe à tâche qui ont travaillé à l’élaboration du présent programme. Elle remercie également les nombreux enseignants qui l’ont enrichi de leur expérience et de leur regard constructif. Elle remercie enfin les personnes qui en ont effectué une relecture attentive. Ont collaboré à l’écriture de ce programme BOURGUIGNON Philippe CIGLIA Carmelina CLEEREN Michel ELOIN Vincent LALEMEND Philippe LIEGEOIS Luc LUTGEN Etienne PETIT Véronique RUELLE Nathalie VAN RAVESTYN Philippe WILHELMI Jacques Arts graphiques –2e et 3e degrés Technique de transition 3 Table des matières Statut et rôle du programme......................................................................................5 Introduction ...............................................................................................................7 Grille-horaire.............................................................................................................9 Technologie - 1 période/sem. ..................................................................................11 Histoire de l’art et analyse esthétique - 1 période/sem............................................17 Conception graphique - 6 périodes/sem ..................................................................23 Atelier « Photographie »..........................................................................................25 Atelier de « Sérigraphie »........................................................................................31 Atelier « Techniques graphiques »..........................................................................37 Atelier « Publicité ».................................................................................................43 Atelier « Dessin »...................................................................................................49 Atelier « Graphisme » ............................................................................................55 Notes sur l’évaluation..............................................................................................59 Exemples de situations d'apprentissage : fiches pratiques ......................................61 Annexe :Compétences terminales et savoirs requis en Education artistique, partie Arts graphiques .......................................................................................................77 Bibliographie...........................................................................................................83 Arts graphiques – 2e et 3e degrés Technique de transition 4 Arts graphiques –2e et 3e degrés Technique de transition 5 Statut et rôle du programme Le décret définissant les missions prioritaires de l’enseignement fondamental et de l’enseignement secondaire du 24 juillet 1997 prévoit (article 25) que le « Gouvernement détermine les Compétences terminales et savoirs communs requis de l’ensemble des élèves à l’issue de la section de transition et les soumet à la sanction du Parlement ». C’est la première fois dans notre pays que la société civile exprime explicitement ses attentes à l’égard de l’école en fixant, par les voies d’un décret, les compétences et les savoirs à atteindre par les élèves du secondaire en fin de premier degré et au terme des humanités. Leur rédaction a été supervisée par la Commission commune de pilotage instituée par le décret « Missions » (art. 61). Les textes ont été approuvés par le Conseil général de concertation (inter-caractères), le Gouvernement les a fixés, le Parlement les a confirmés après les avoir amendés. Ils n’ont pas de prétention méthodologique, même si l’articulation des compétences et des savoirs qu’ils prévoient n’est pas neutre. Ce sont les programmes « référentiels de situations d’apprentissage, de contenus d’apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d’orientations méthodologiques qu’un Pouvoir organisateur définit afin d’atteindre les compétences fixées », qui proposent la mise en œuvre des documents « compétences ». Leur approbation par la Commission des programmes et par le Ministre qui a l’enseignement secondaire dans ses attributions confirme que, correctement mis en œuvre, ils permettent effectivement d’acquérir les compétences et de maîtriser les savoirs définis dans document Compétences terminales. Les programmes s’imposent donc, pour les professeurs de l’enseignement secondaire catholique, comme documents de référence puisqu’ils s’inscrivent dans la logique décrétale des compétences à atteindre et qu’ils explicitent les visées éducatives et pédagogiques telles qu’elles s’expriment dans Mission de l’Ecole Chrétienne et dans le Projet pédagogique de la FESeC. Arts graphiques – 2e et 3e degrés Technique de transition 6 Arts graphiques –2e et 3e degrés Technique de transition 7 Introduction Les arts graphiques ont pour objectif de promouvoir la conception et de former à la réalisation de supports de communication visuelle. L’enseignement dispensé oriente les étudiants vers de multiples professions de l’imprimerie, de l’édition, de la photographie, de la publicité, de la bande dessinée, du journalisme, de l’infographie… Les aptitudes requises pour poursuivre ces études sont la créativité, le goût du beau ; les qualités d’ordre, de soin, de rigueur ; le sens de l’organisation, la capacité d’abstraction et d’imagination. Ne certifiant d’aucune qualification professionnelle, le diplôme obtenu au terme de la 6ème année invite à un suivi dans l’enseignement supérieur ou universitaire pour y acquérir un titre de spécialisation. Arts graphiques – 2e et 3e degrés Technique de transition 8 Arts graphiques –2e et 3e degrés Technique de transition 9 Grille-horaire 2ème degré Technologie 1 période Histoire de l’art – Analyse esthétique 1 période Conception graphique 6 périodes ========== 8 périodes 3ème degré Technologie 1 période Histoire de l’art – Analyse esthétique 1 période Conception graphique 6 périodes ========== 8 périodes Arts graphiques – 2e et 3e degrés Technique de transition 10 Arts graphiques –2e et 3e degrés Technique de transition 11 Technologie - 1 période/sem. Ce cours visera à donner des connaissances de base sur l’ensemble de la chaîne graphique. L’accent sera mis sur l’apprentissage d’un vocabulaire technique ainsi que la découverte des différentes étapes que constitue la chaîne graphique. Au 2ème degré, le cours de technologie incitera les élèves à la réflexion, à l’analyse et à la recherche de documentation afin de se familiariser avec la chaîne graphique. Les notions de base ainsi acquises pourront être utilisées pour leur future orientation. L’accent sera porté également sur l’aspect esthétique d’une production graphique. Au 3ème degré, les bases théoriques et documentaires du monde des arts graphiques (imprimerie, publicité…) évolueront en fin de cycle vers une connotation publicitaire. Les étudiants devront percevoir les exigences techniques, graphiques et la constante évolution technologique des domaines graphiques. Ce cours devra permettre l’apprentissage du langage et de la théorie typographique, la découverte théorique des différents postes essentiels de fabrication dans la chaîne graphique, les notions de bases de la sensitométrie et du numérique appropriées ainsi que la théorie fondamentale de la couleur. La finalité de ce cours ne sera pas d’étudier dans le détail le monde de l’imprimerie et de la publicité, mais de pouvoir comprendre et apprécier les bases de ce monde très vaste et très complexe. Arts Graphiques – 2e et 3ème degré Technique de Transition 12 Compétences développées en technologie (2ème degré) : COMPETENCES TRANSVERSALES COMPETENCES DISCIPLINAIRES FAIRE ET S’EXPRIMER Affirmer sa personnalité. Apporter une réponse diversifiée et personnelle à des problèmes d'ordre graphique, technique. Respecter autrui. Respecter les règles déontologiques élémentaires des métiers graphiques. Donner des habitudes rationnelles de travail. Organiser en la classifiant rationnellement une documentation graphique personnelle de manière à accroître le champ. Manifester intérêt et curiosité pour le renouvellement. Développer une curiosité pour l'évolution des nouvelles techniques et pratiques, en transférer les acquis potentiels dans l'acte de conception graphique lui- même. REGARDER Analyser, synthétiser et globaliser les données sensibles de la perception. Percevoir les récurrences formelles qui caractérisent une production graphique ou une mise en page. Pouvoir exprimer clairement et justifier un point de vue personnel. Percevoir les récurrences formelles qui caractérisent une production graphique ou une mise en page. CONNAÎTRE Analyser, synthétiser, et globaliser les données sensibles de la perception. Percevoir les récurrences formelles qui caractérisent les techniques de la chaîne graphique. Mesurer la solidarité des intervenants dans tout processus de pensée collective et de production. Situer les diverses interventions des acteurs de la chaîne graphique l'une par rapport à l'autre (chronologie, procédés, rôles et interférences). Travailler logiquement dans l'esprit des moyens mis en œuvre ou choisir les moyens en fonction de l'objectif poursuivi. Comprendre l'esprit et la logique des différents outils, supports et médias en usage dans le domaine des arts graphiques. Assumer la rigueur réclamée par l'expression correcte de la pensée. Connaître les règles typographiques essentielles, les impératifs de lisibilité et savoir faire les liaisons entre la typographie et le sens qu'elle véhicule. Apprendre à apprendre. Apprendre à se documenter et à s'informer, en particulier sur l'évolution des arts graphiques. Puiser l'information à la source et l'utiliser avec rigueur. Mesurer l'écart entre production et reproduction. Favoriser la fréquentation directe de productions graphiques dans la vie courante, en expositions, en entreprises… APPRÉCIER S’ouvrir au monde d’aujourd’hui. S’ouvrir aux expériences technologiques contemporaines de manières à les intégrer dans sa culture et ses intérêts. Arts Graphiques – 2e et 3ème degrés Technique de Transition 13 Compétences développées en technologie (3èmè degré) : COMPETENCES TRANSVERSALES COMPETENCES DISCIPLINAIRES FAIRE ET S’EXPRIMER Témoigner du sens de la nuance et de sensibilité. Nuancer ses partis pris formels ou expressifs. Structurer logiquement sa pensée dans le codage et le décodage de l'expression et de la communication. Mettre en corrélation penser, dire, écrire et faire articuler ainsi la forme et le contenu, le geste et le sens, l'outil et la pensée, l'oeuvre et le soi. Respecter autrui. Connaître les règles déontologiques élémentaires des métiers graphiques. Comprendre que toute communication repose sur la cohérence de ses moyens et des contenus qu'elle vise à transmettre. Comprendre et appliquer des relations pertinentes entre texte, typographie et image en fonction de l'effet recherché et de la nature du message. Donner des habitudes rationnelles de travail. Organiser en la classifiant rationnellement une documentation graphique personnelle de manière à accroître le champ d'information et d'autonomie créatrice. CONNAÎTRE Exprimer sa pensée clairement pour communiquer. Apprendre à argumenter. User d'un vocabulaire précis, nuancé et spécifique à l'égard des techniques employées. Assumer de cette façon la richesse du langage professionnel. Mesurer la solidarité des intervenants dans tout processus de pensée collective et de production. Situer les diverses interventions des acteurs de la chaîne graphique l'une par rapport à l'autre (chronologie, uploads/Management/ segec-technique-de-transition-2e-et-3e-degrc3a9s-arts-graphiques.pdf