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Niveau : B1 du CECR Durée : une séquence didactique de 50 min. Le texte-support

Niveau : B1 du CECR Durée : une séquence didactique de 50 min. Le texte-support déclencheur proposé a été enregistré pour pouvoir acquérir toutes les compétences. Les cinq activités suivantes visent le développement : de la compréhension orale (CO) et écrite (CE), de l ’expression orale (EO) et écrite (EE) et de la compétence d’interaction (interagir). Ce sont les compétences générales. Chaque activité, à son tour, va développer chez l’apprenant des compétences spécifiques. ACTIVITÉ 1: pour le développement de la CO - compétences spécifiques: les apprenants seront capables de: 1. Écouter pour s’informer et discuter 2. Comprendre un message oral pour pouvoir répondre aux questions On procède à une première écoute globale. Discussion générale sur le texte. Après la deuxième écoute, l’enseignant distribue une fiche et les apprenants répondent aux questions de l’exercice 1. Consigne: Ecoutez attentivement l’enregistrement et répondez aux questions suivantes: • Quel est le sujet principal ? • Quelle catégorie d’âge est impliquée ? • Quels sont les domaines identifiés dans l’enregistrement ? ACTIVITÉ 2: pour le développement de la CE - compétences spécifiques: les apprenants seront capables de: 1. Dégager le sens globale, ainsi que les faits, les idées et les arguments contenus dans un article de presse 2. Exprimer un point de vue argumenté L’enseignant distribue des fiches avec la transcription du texte: on fait le deuxième exercice de la fiche d’apprenant. Consigne: Lissez attentivement le texte et formulez par l’écrit l’idée principale qui se dégage du texte. Les productions écrites des apprenants seront comparés et ensuite on écrit au tableau-noir l’idée du texte qui sera formulé collectivement. ACTIVITÉ 3: pour le développement de l’expression orale - compétences spécifiques: les apprenants seront capables de: 1. Exprimer oralement un point de vue argumenté, appuyé des exemples 2. Echanger à l’oral des informations On fait la compréhension détaillée du texte et le troisième exercice de la fiche d’apprenant Consigne: 1. Argumentez oralement les préférences des jeunes décrites dans le texte. 2. Êtes-vous d’accord avec l’idée suivante: « ………. »: Pourquoi? ACTIVITÉ 4: pour le développement de l’expression écrite - compétences spécifiques: les apprenants seront capables de: 1. Formuler des réponses sur un sujet en employant des arguments et des exemples pour les appuyer 2. Comprendre le lexique général concernant le sujet d’actualité proposé: la lecture On travaille sur le lexique et sur la grammaire Consignes: 1. Proposez un autre titre au texte. Argumentez votre choix 2. Exprimez autrement la première phrase du texte 3. Donnez les synonymes pour les mots suivantes: …….. 4. Donnez les antonymes pour les mots suivantes: …….. 5. Formulez le champ sémantique du mot lecture. 6. Reformulez la phrase suivante en remplaçant les verbes soulignés: ……. ACTIVITÉ 5: pour le développement de l’interaction (orale) - compétence spécifique: les apprenants seront capables de: 1. Communiquer à l’oral dans une situation simulant la réalité (jeu de rôle: débat) On propose un jeu de rôle à partir de la situation de communication suivante: Tu es dans la libraire et tu veux acheter un livre, mais tu ne sais pas quoi… Consigne: 1. Par groupes de deux, vous aurez jouer les rôles des personnages. EVALUATION: orale, écrite uploads/Management/ sequence-dan.pdf