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STAGE PAF Collège Bonnat 23 Mars 2017 BADMINTON cycle 4 PREMIERE PARTIE : Les d

STAGE PAF Collège Bonnat 23 Mars 2017 BADMINTON cycle 4 PREMIERE PARTIE : Les documents proposés mettent en relation l’activité badminton avec les programmes EPS du cycle 4 et les domaines du socle. Ils vous proposent des mises en relation possibles ainsi que des exemples de situation d’évaluation et des repères de progressivité. Dans la mesure où ces documents ne s’appuient pas sur la prise en considération d’un contexte d’établissement particulier (avec des objectifs en EPS propres à ce contexte) ni sur des caractéristiques d’élèves définies, ils ont été conçus de façon relativement « générique ». Il reviendra aux équipes pédagogiques de les adapter et/ou spécifier au regard de la réalité de leur établissement pour finaliser entre autre les fiches « APSA badminton ».  Document 1 : Mise en relation : domaines du socle, compétences générales de l’EPS, attendus de fin de cycle et acquisitions prioritaires  Document 2 : Proposition d’une démarche de construction d’une compétence attendue pour une première séquence de C4 : choix des AFC, formalisation d’une compétence attendue, définition d’acquisitions prioritaires, proposition d’une situation d’évaluation et de repères de progressivité  Document 3 : Proposition d’une démarche de construction d’une compétence attendue pour une deuxième séquence de C4 : choix des AFC, formalisation d’une compétence attendue, définition d’acquisitions prioritaires, proposition d’une situation d’évaluation et de repères de progressivité DEUXIEME PARTIE : Les documents proposés présentent :  le concept de maniabilité sur lequel repose la démarche d’enseignement proposé  des rappels techniques sur les prises de raquette  des situations d’apprentissage PREMIERE PARTIE Badminton C4 : Domaines, CG, AFC, acquisitions (Document 1) DOMAINES DU SOCLE ET COMPETENCES GENERALES DE L’EPS ATTENDUS DE FIN DE CYCLE ACQUISITIONS D 1/ CG 1 « Les langages / Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer avec son corps » DIMENSION MOTRICE : JOUEUR AFC 1 : Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force en sa faveur ou en faveur de son équipe Maîtriser les prises de raquettes Maîtriser la technique du service Varier les services et les retours de service en fonction du placement du joueur et/ou de son point faible Déplacer son adversaire par une succession de frappes variées (changement de rythme) afin de viser un espace libre en privilégiant les zones qui mettent en difficulté Utiliser les différentes prises de raquette adaptées aux coups techniques utilisés Se déplacer rapidement de façon efficace et efficiente pour frapper équilibré et se replacer immédiatement Construire des schémas de jeu simples afin de gagner le point D 2/ CG 2 « Des méthodes et outils pour apprendre » DIMENSION METHODOLOGIQUE : AFC 4 : Observer et co arbitrer AFC 5 : Accepter le résultat de la rencontre et savoir l’analyser avec objectivité Connaître les critères retenus pour les observations En situation d’apprentissage et/ou d’opposition, faire preuve d’attention et de concentration pour prélever les informations demandées avec support numérique ou pas Transcrire de façon fiable les informations demandées sur le support retenu Connaitre les règles du jeu utilisées pendant la séquence, les faire respecter avec impartialité. Adopter une attitude sereine mais ferme Maitriser ses émotion, ses paroles, et comportements s, quel que soit le score et accepter les conseils de son partenaire Prendre du recul sur les oppositions pour être capable d’analyser le jeu de son partenaire pour le conseiller D3/ CG 3 « La formation de la personne et du citoyen / Partager des règles et assumer des rôles et des responsabilités » DIMENSION SOCIALE : JOUEUR AFC 3 : Etre solidaire de ses partenaires et respectueux de son (ses) adversaire(s) et de l’arbitre Maîtriser ses émotions, actions et réactions dans le travail et la confrontation ou à son issue Se mettre au service de son partenaire pour recueillir des informations pour le conseiller Accepter les décisions de l’arbitre sans les remettre en cause y compris en cas de litige Maîtriser ses émotions, ses paroles, et comportements quel que soit le score et accepter les conseils de son partenaire Ne formuler aucun commentaire pendant les rencontres ni à l’égard d’un adversaire ni de l’arbitre D4/CG4 « Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière » DIMENSION MOTRICE : AFC 2 : Adapter son engagement moteur en fonction de son état physique et du rapport de force S’engager dans le travail avec le niveau d’intensité attendu en situation d’apprentissage et en situation d’opposition, quel que soit le partenaire de travail et/ou l’évolution du score D 5/ CG 5 « Les représentations du monde et de l’activité humaine / S’approprier une culture sportive et artistique » DIMENSION MOTRICE : AFC 1 : Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force en sa faveur ou en faveur de son équipe S’approprier et exploiter les principes d’efficacité d’un geste technique : cf première ligne BADMINTON C4 : séquence 1. Des AFC- CG à la compétence attendue….. (Document 2) AFC 1 AFC 2 AFC 3 AFC 4 AFC 5 C4 En situation d’opposition réelle et équilibrée, Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force en sa faveur ou en faveur de son équipe Adapter son engagement moteur en fonction de son état physique et du rapport de force Etre solidaire de ses partenaires et respectueux de son (ses) advsersaire (s) et de l’arbitre Observer et co arbitrer Accepter le résultat de la rencontre et savoir l’analyser avec objectivité Compétences travaillées retenues CG 1-1 Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficacité X CG 2-1 Préparer planifier se représenter une action avant de la réaliser CG 2-2 Répéter un geste sportif ou artistique pour le stabiliser X CG 2-3 Construire et mettre en œuvre des projets d’app. individuel ou collectif CG 2-4 Utiliser des outils numériques pour analyser et évaluer ses actions et celles des autres CG 3-1 Respecter, construire et faire respecter règles et règlements X X CG 3-2 Accepter la défaite et gagner avec modestie et simplicité CG 3-3 Prendre et assumer des responsabilités au sein d’un collectif pour réaliser un projet ou remplir un contrat CG 3-4 Agir avec et pour les autres, en prenant en compte les différences CG 4-4 Adapter l’intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger CG 5-1 S’approprier, exploiter et savoir expliquer les principes d’efficacité d’un geste technique COMPETENCE ATTENDUE retenue pour une première séquence de C4 Rechercher le gain d’une rencontre en cherchant la rupture de l’échange en jouant, dès la mise en jeu dans l’espace vide. Assurer le comptage des points et remplir une feuille d’observation. ACQUISITIONS PRIORITAIRES AFC 1 : Maîtriser le jeu mi court et le jeu sur l’avant du cours (Drive, contre amorti, kill…) Jouer sur la vitesse (prise de temps à l’adversaire) Construire le déplacement-replacement (avancer sur le cours) Maîtriser le service revers court Connaître le bon placement du joueur en retour de service AFC 3 : Maîtriser ses émotions, actions et réactions dans le travail et la confrontation ou à son issue Se mettre au service de son partenaire pour recueillir des informations Accepter les décisions de l’arbitre sans les remettre en cause AFC 4 : Connaître les critères retenus pour les observations Faire preuve d’attention et de concentration pour prélever les informations demandées sur support numérique ou papier quel que soit le partenaire observé Transcrire de façon fiable les informations demandées sur le support retenu Connaitre les règles du jeu utilisées pendant la séquence (limite du terrain, règles du service…), les faire respecter avec impartialité seul SITUATION d’EVALUATION Matches de simple, en poules mixtes ou non, de niveau homogène de 4 ou 5 joueurs (possibilité de jouer sur un terrain sans le couloir du fond). Matches au meilleur des 15 points pour les poules de 4 et au meilleur des 11 points pour les poules de 5.Gestion en autonomie des rencontres, arbitrage et tenue de feuille de score. Les observateurs relèvent la façon dont les points sont marqués après chaque échange. Ainsi, des points bonus sont obtenus lorsque le point est marqué sur faute adversaire provoquée et joué dans des zones « bonus » et sur point direct (l’adversaire ne touche pas le volant) obtenu autrement que sur une maladresse adverse. Ces points bonus ont une valeur d’ 1 point comme les tous les points. Le rapport entre le nombre de points marqués sur l’ensemble des matches (points matches) et le nombre de points bonus permet de valider la maîtrise de l’efficacité dans le gain des points. L’enseignant lui va observer l’efficacité dans la construction du point en situation de match. Les élèves passent dans tous les rôles : joueur, observateur et arbitre. Repères de progressivité Etapes AFC 1  réaliser des actions décisives…. AFC 3  être solidaire de ses partenaires et respectueux…… AFC 4  observer et co arbitrer 1 Maîtrise insuffisante Marque moins de 30% de points bonus Service non maîtrisé Frappes le plus souvent au centre du terrain adverse et peu différenciées Attend la faute adverse uploads/Management/ stage-bad-bonnat-23-mars-17.pdf