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UTILISATION DU MEDIA MIND MAPPING POUR AMELIORER LA COMPETENCE DES ETUDIANTS DE

UTILISATION DU MEDIA MIND MAPPING POUR AMELIORER LA COMPETENCE DES ETUDIANTS DE REDIGER LE TEXTE DESCRIPTIF Mini-Mémoire Rédigé Afin d’obtenir la permission de la Recherche Par : SITI HAWA MUNAWWAROH NASUTION No du Rég : 2133131041 SECTION FRANÇAISE DEPARTEMENT DES LANGUES ETRANGERES FACULTE DES LETTRES ET DES ARTS UNIVERSITE DE MEDAN 2017 CHAPITRE 1 INTRODUCTION A. Etats des Lieux Le français est une langue internationale qui tient un rôle trés important, puis qu’elle est utilisée par la plupart des pays au monde entier. Après l’anglais, le français peut être trouvé le plus fréquente dans le domaine de la technologie et de la science. En plus, elle peut devenir un moyen de faire des sciences économiques et de relier la vie sociel et culturelle. L’apprentissage du français est destiné aux étudiants afin de pouvoir communiquer bien de faire l’augmantation de la compétence. Dans le processus de la maitrise de français, il existe quelques points importants que les apprenants doivent posséder. Les points sont la compétence d’écrire, de lire,d’écouter et de parler. Ces compétence sont incluses dans quatree compétences da base da la langue : production orale, prodiction écrite, compréhension orale et compréhension écrite. L’activité d’écrire est une activité que toutes les personnes font dans la vie. Il y a quelques types de texts, ça veut dire: le texte naratif, le texte descriptif, le texte argumentatif, et le texte explicatif. Pour rédiger un texte descriptif, les étudiants a la difficulté d’écrire son idée comment decrire une chose. Pour ça, les professeurs doivent utiliser plusieurs méthodes interessants, l’utilisation du média d’enseignement en processus d’apprendre est une chose importante à obtenir le resultat d’enseignement qui est efficace. Après avoir fait la petite recherche aux étudiants du department français de quatrième semester de rédiger le texte déscriptif, on trouve que plusieurs étudiants ont beaucoup de idées de décrire un objet qu’on a déjà choisit. Les étudiants trouvent des difficultés d’écrire parce qu’ils n’ont pas l’idée d’écrire, leur compétence de grammaire et vocabulaires ne sont pas bien et ils sont aussi pas confidance d’utiliser leur langue. Voici, C’est les exemples de différence entre les écritures des étudiants qui utilisent le média mind maping et ne l’utilisent pas. https://www.google.fr/search?q=mind+mapping+francais&biw=931&bih=554&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah UKEwj1oL6Xp7zSAhUDQo8KHW_hBdQQ_AUIBigB#imgrc=En1aNCO_VPo-DM . Après avoir su resultat d’écrire au-dessus que les étudiants de français écrivent un texte déscriptif, il y a des différence cruciale, comme: dans l’éxample au-dessus, il existe les différences sur la cohérence de texte. Dans l’example 1. Il semble que l’écriture d’étudiant est plus detaille, informatif, et cohérence que l’éxample 2, ceci peut voir de l’éxample 1 où l’étudiant est ne capable pas de raconter les specifications précisement et systematiquement et il n’ya pas de la cohérence du texte Selon moi, en utilisant des modéle de mind mapping des élèves plus facile d'écrire des descriptions de texte en utilisant une carte conceptuelle / mind mapping, mind Ecrivez la description à partir du sujet principal de l’image ci-dessus. (60 à 80 mots) Je vous raconte ma voiture préférée, c’ést mon rêve. La marquee est TOYOTA, et sa sèrie et New Avanza et sa modèle est simple et nouvelle. Elle est vite et elle peut faire des economies car son combustible est économe ensuite grâce à sa modèle qui est simple, sa performance devient vire. Ensuite jé l’adore, car elle est belle, elle est grise, elle a 5 portes et elle a 4 pneus moderns et grâce aux moderns pneus elle devient vite. Et elle a 6 sièges plaisants en cuir et tous les equipments à l’interieur dans cette voiture sont très élegants et moderns. Voiture Ecrivez la description à partir du sujet principal de la phrase ci-dessus. (60 à 80 mots) La voiture est la grand, il y a nombreux de la coloure. C’est-a-dire, vert, marron, chocolate etc. la voiture est de fort a l’apporte les gens parceque pour s’abaiade en vacances en famille, mes grand parents, mon frère etc. la voiture très magnifique, si il avait l’automatique pourtant la voiture est le prix fantastique petite difficile cherche de l’argent pour cherche la nouvelle voiture mapping avec leurs élèves plus régulier ou dirigé par écrit une description de texte, parce punyusunan phrase séquentielle. et la présence de techniques de cartographie de l'esprit, les élèves peuvent être aidés à écrire du texte descriptif. et qui ne pas utiliser le mind mapping ne peut pas aider les élèves à écrire un texte descriptif parce qu'il n'y a pas de soutien dans le mot de texte. Voilá pourquoi l’auteur voudrait faire la recherche aux etudiants pour améliorer leurs competences d’ecrire un texte descriptif francais simple. L’une des méthodes qui peuvent améliorer la compétence d’ecrire et l’utilisation des technique mind mapping. Istarani dit que «mind mapping merupakan pembelajaran yang akan melatih alur pikir siswa menuju satu titik, dimana titik tersebut sebagai focus suatu kajian. Kalau siswa dapat memfocuskan pikiran pada kajian itu, maka ia akan berkonsentrasi dan melakukan pembelajaran dengan baik sehingga pada giliran akhirnya siswa memiliki keterampilan dalam berfikir. Keterampilan berfikir meliputi keluasan berfikir, daya ingat bagus, rangkaian pikiran sistematis ketajaman dalam menganalisa ». C’est-à-dire que pour progresser la compétence d’écrire, aujourd’hui il y a beaucoup de medias d’educationa qui sont utilizes comme un média d’enseignement dans la classe, l’une des alternatives et utilization de média de mind mapping. D’après sutejo « un média peut être choisi comme moyen de support de l’enseignement s’il peut donner les avantages aux étudiant et ce média n’a pas besoin de frais chèr et n’a pas besoin de long temps en processus de l’enseignement ». Alors, le modèle utilisée dans cette recherche est la technique des mind mapping où l’auteur donne les mind mapping qui montrent la chronologie d’événement s’est passée. Cette technique peut donner les facilités aux étudiants à écrire leurs idées dans la forme d’écriture orientée et empilée. La technique des mind mapping est utilisée á donner une implusion aux étudiants pourque leurs idées écrire un texte descriptive soit plus tourné qui peut montrer les reaction es idées qui sont faites en forme écrite. L’utilisation de la technique des mind mapping comme un matériau de la recherche va devenir un moyen d’enseignement qui est bien à la section française et les professeurs qui vont enseignement le cours de la Production Écrite. L’auteur choisit le média des mind mapping que ce média a réussi pour améliorer la compétence d’écrire, comme : Sari (2015) avec le titre “ The Effect of Mind mapping Technique on Students Achievement in writing descriptive text”. Beaucoup d'étudiants ne peuvent écrire un bon texte, en particulier un texte descriptif. Près de 80% des étudiants ont obtenu le score sous la maîtrise des critères minimaux (KKM). Le KKM qui a postulé pour le sujet anglais dans cette école est de 70 ans. Basé sur le Des observations faites par certains chercheurs, il y a plusieurs raisons Pourquoi les élèves ont-ils des difficultés à écrire spécialement pour rédiger un texte descriptif. Tout d'abord, les enseignants et les élèves pensent qu'il n'est pas important de pratiquer l'écriture, surtout au lycée. Deuxièmement, les étudiants ne sont pas enseignés à écrire systématiquement, comme la façon de choisir des mots, de faire des phrases, d'organiser paragraphes et envisage l'article entier et ainsi de suite. Sur la base des explications, nous savons pourquoi il existe plusieurs raisons pour lesquelles l'écriture est difficile à accomplir. Par exemple, de nombreux étudiants sont encore faibles en vocabulaire, ils ne savent pas comment organiser bien les phrases, elles ne savent pas comment organiser les idées, ils ont également du mal à adapter l'anglais comme étranger Langue. Et la plupart des enseignants n'enseignent pas aux élèves comment écrire bien. Pour résoudre ce problème, il faut des créatifs et engages technique pour rendre l'enseignement plus efficace et plus intéressant. Maharani (2013) avec le titre “ Efektivitas Strategi Pembelajaran Mind Mapping Berbasis Media Video Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Descriptif ”. Dans cette recherche, Nita a reussi Les étudiants ont du mal à transmettre l'information dirigée. c'est parce que les idées de base écrit ne sont pas systématiques. le problème exige que l'enseignant fasse une innovation dans le processus d'apprentissage, par exemple en utilisant des stratégies d'apprentissage appropriées qui peuvent aider les élèves à améliorer leurs compétences en écriture. Voilá pourquoi l'auteur choisit le média des mind mapping comme un moyen de la recherche qui est correct pour savoir la compétence des étudiants d'écrire un texte descriptif. La recherche que l'auteur va recherche est Presque identique avec la recherche au-dessus. Mais il y a une différence, la recherche au-dessus utilise la méthode de recherche d'acte de la classe, en indonésien "tindak kelas (PTK)" alors que l'auteur utilise la méthode expérimente. L'auteur va comparer une classe qui est donnée le média de mind mapping avec d'autre classe qui n'est pas donnée le média de mind mapping où l'auteur va obtenir le résultat reel de cette recherche. C'est-à-dire que l'auteur va faire la conclusion est reel ce que le résultat des étudiants d'écrire un texte descriptif avec l'utilisation de la mind mapping si c'est bien ou non. L’auteur étudie seulement comment l’utilisation des mind uploads/Management/ utilisation-du-media-mind-mapping-pour-ameliorer-la-competence-des-etudiants-de-rediger-le-texte-descriptif-3.pdf