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Introduction à la microéconomie Hal R. Varian Traduction de la 9e édition améri

Introduction à la microéconomie Hal R. Varian Traduction de la 9e édition américaine par Bernard Thiry 8e édition Ouvrage original : Intermediate Microeconomics, 9th edition by Hal R. Varian © 2014, 2010, 2006, 2003, 1999, 1996, 1993, 1990, 1987 by Hal R. Varian Published by arrangement with W.W. Norton & Company, Inc. All rights reserved Nouveaux Horizons est la branche édition des services culturels du département d’État américain. Notre but est de rendre accessibles les livres d’auteurs américains en Afrique francophone et en Haïti. Pour connaître nos points de vente ou pour toute autre information, consultez notre site : http://ars-paris.state.gov ÉCONOMIQUES OUVE RT U RES © De Boeck Supérieur s.a., 2014 8e édition Fond Jean Pâques, 4 – 1348 Louvain-la-Neuve Pour la traduction française Distribution Nouveaux Horizons – ARS, Paris, pour l’Afrique francophone et Haïti. Tous droits réservés pour tous pays. Il est interdit, sauf accord préalable et écrit de l’éditeur, de reproduire (notamment par photocopie) partiellement ou totalement le présent ouvrage, de le stocker dans une banque de données ou de le communiquer au public, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit. Imprimé en Belgique Dépôt légal : Bibliothèque nationale, Paris : février 2015 Bibliothèque royale de Belgique, Bruxelles : 2015/0074/033 ISBN 978-2-35745-266-4 AvAnt-propos Le succès des huit premières éditions américaines de Intermediate Microeconomics m’a profondément touché. C’est la confirmation de l’existence d’une demande sur le marché pour une approche analytique de la microéconomie à destination des étudiants des premiers cycles universitaires. Mon objectif en rédigeant la première édition était de présenter les méthodes microéconomiques d’une façon qui permette aux étudiants d’appliquer eux-mêmes ces méthodes plutôt que de se contenter d’absorber passivement les cas « pré-digérés » décrits dans l’ouvrage. Je crois que la meilleure façon de procéder est d’insister sur les fondements conceptuels de la microéconomie et de fournir des exemples concrets d’application plutôt que d’essayer de rédiger une encyclopédie de termes et d’anecdotes. Le manque de formation mathématique préalable aux cours d’économie dans certaines universités constitue évidemment une difficulté. L’absence de formation au calcul mathématique et aux techniques d’optimisation rend difficile la présentation de certaines méthodes analytiques de la science économique. Toutefois, la tâche n’est pas impossible. On peut déjà aller fort loin en n’envisageant que quelques situations simples de fonctions d’offre et de demande linéaires et en n’utilisant qu’un peu d’algèbre élémentaire. Il est parfaitement possible de développer une approche analytique sans recourir excessivement à la mathématique. Il est important d’insister sur ce dernier point. Une approche analytique de l’économie est une approche qui repose sur un raisonnement rigoureux et logique. Elle n’implique pas nécessairement des méthodes mathématiques compliquées. L’utilisation des outils mathématiques permet évidemment de garantir la rigueur de l’analyse et c’est sans aucun doute la meilleure solution quand c’est possible, mais elle n’est peut-être pas indiquée pour tous les étudiants. Les étudiants en science économique devraient maîtriser le calcul mathématique, mais malheureusement nombre d’entre eux ne le maîtrisent pas ou du moins pas très bien. Aussi n’ai-je pas introduit le calcul mathématique dans le corps central de l’ouvrage. J’ai cependant présenté les analyses mathématiques complètes dans les annexes de plusieurs chapitres. Ces analyses sont donc à la disposition des étudiants qui peuvent les comprendre, mais elles ne constituent pas une barrière à la compréhension des autres. 6 IntroductIon à la mIcroéconomIe Je pense que cette démarche montre que l’analyse mathématique n’est pas simplement une note de bas de page par rapport au contenu de l’ouvrage mais qu’il s’agit au contraire, en comparaison de l’analyse verbale et graphique, d’une méthode d’examen plus approfondie des mêmes problèmes. De nombreux raisonnements sont beaucoup plus simples quand on utilise un peu de mathématique et tous les étudiants en science économique devraient en être conscients. Je me suis très souvent rendu compte qu’avec un peu de motivation et quelques exemples, les étudiants abordent très volontiers les problèmes économiques d’un point de vue analytique. Cet ouvrage contient plusieurs autres innovations. Tout d’abord, les chapitres sont en général très courts. J’ai essayé de donner à la plupart d’entre eux une dimension qui correspond à une séance de cours. J’ai suivi l’ordre habituel qui consiste à étudier d’abord la théorie du consommateur puis la théorie du producteur, mais j’ai consacré un peu plus de temps que dans la plupart des ouvrages, à la théorie du consommateur. J’ai choisi d’insister sur cette partie, non pas parce qu’elle serait à mes yeux nécessairement la partie la plus fondamentale de la microéconomie, mais plutôt parce que je me suis rendu compte qu’il s’agit là de la partie qui paraît la plus mystérieuse aux étudiants. J’ai dès lors décidé de la présenter de façon plus détaillée. Deuxièmement, j’ai essayé d’illustrer à l’aide de nombreux exemples, l’utilisation qui peut être faite de l’analyse théorique présentée dans cet ouvrage. Dans la plupart des manuels, les étudiants trouvent un tas de graphiques représentant des déplacements de courbes, mais ils ne voient pas beaucoup d’algèbre, ni de calculs mathématiques. Or c’est l’algèbre que l’on utilise pour résoudre les problèmes qui se posent en pratique. Les graphiques permettent d’illustrer l’analyse et de dégager certaines conclusions, mais l’intérêt réel de l’analyse économique réside dans le fait qu’elle permet de résoudre quantitativement des problèmes économiques. Tous les étudiants en économie devraient pouvoir traduire une situation économique sous la forme d’une équation ou d’un exemple numérique, mais l’acquisition de cette capacité est trop souvent négligée. En conséquence, nous avons également réalisé un manuel d’exercices qui constitue à mes yeux une partie indissociable de cet ouvrage. Ce manuel d’exercices a été rédigé par mon collègue Theodore Bergstrom et nous nous sommes efforcés de mettre au point des problèmes intéressants et pleins d’enseignements. Nous pensons que ce manuel peut aider considérablement l’étudiant dans son étude de la microéconomie. Troisièmement, je crois que cet ouvrage présente la microéconomie de façon plus précise que la plupart des manuels d’introduction à la microéconomie. Il est vrai que j’ai parfois choisi d’analyser des cas particuliers quand le cas général était trop complexe, mais j’ai essayé d’expliquer honnêtement la situation lorsqu’elle s’est présentée. En général, je me suis efforcé d’analyser en détail toutes les étapes de chaque raisonnement. Je crois que mon analyse est non seulement plus complète et plus précise que dans la plupart des autres manuels, mais aussi que l’attention que j’ai portée aux détails permet de comprendre plus facilement les raisonnements que l’analyse approximative présentée dans de nombreux manuels. Avant-propos 7 Il y a plusieurs chemins vers l’économie Il est probablement impossible d’enseigner correctement en un semestre l’ensemble de la matière présentée dans cet ouvrage. L’enseignant doit dès lors choisir avec soin la matière qu’il souhaite analyser. S’il commence à la première page et envisage dans l’ordre l’ensemble des chapitres, il lui faudra longtemps pour arriver à la fin de l’ouvrage. La structure modulaire de ce manuel donne une grande liberté à l’enseignant quant à la façon dont il choisit de présenter la matière et j’espère que la plupart d’entre eux utiliseront cette liberté. Les relations entre chapitres sont illustrées dans le schéma de la page suivante. Les chapitres en bleu foncé constituent la matière de base qui devrait vraisemblablement être enseignée dans tous les cours d’introduction à la microéconomie. Les chapitres en bleu clair sont optionnels : j’en enseigne seulement une partie chaque semestre. Enfin, je ne vois pas les autres chapitres dans mon propre cours, mais d’autres enseignants peuvent facilement les étudier. Une flèche en trait continu du chapitre A au chapitre B signifie que le chapitre A doit être analysé avant le chapitre B. Une flèche en trait discontinu signifie que le chapitre B requiert la connaissance de certains éléments inclus dans le chapitre A, mais n’en dépend pas de façon significative. J’étudie généralement la théorie du consommateur et les marchés, puis je passe directement à la théorie du producteur. Une autre démarche fréquente consiste à analyser l’échange directement après la théorie du consommateur. De nombreux enseignants préfèrent cette voie, mais je ne suis pas convaincu qu’elle soit possible. Certaines personnes préfèrent étudier la théorie du producteur avant la théorie du consommateur. Cette démarche est possible avec ce manuel à condition d’ajouter quelques éléments à la présentation de certains chapitres. Ainsi, la présentation des isoquantes suppose que les étudiants ont déjà vu les courbes d’indifférence. La plupart des éléments relatifs aux biens publics, aux externalités et à l’information peuvent être enseignés plus tôt. J’ai présenté ces matières de façon à ce que l’enseignant puisse les envisager à peu près quand il le souhaite. L’analyse des biens publics peut être introduite comme une illustration de l’analyse de la boîte d’Edgeworth. Les externalités peuvent être étudiées juste après l’analyse des courbes de coût et le contenu du chapitre sur l’information peut être vu presque n’importe quand dès que les étudiants sont familiarisés avec la démarche de l’analyse économique. 8 IntroductIon à la mIcroéconomIe Changements par rapport à la huitième édition J’ai ajouté un nouveau chapitre sur la mesure qui introduit quelques aspects de l’estimation des relations économiques. L’idée est d’initier l’étudiant à quelques Avant-propos uploads/Management/ varian-microeconomie-copie.pdf