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8 No Contenus visés N/H Date Domaine Competences Standard Soucompétences Produi

8 No Contenus visés N/H Date Domaine Competences Standard Soucompétences Produit Activités d'apprentissage Critères d'évaluation 1 Unité I. L'école en France. Bienvenue au collège. 1 Compétence communicative: Réception du message orale Compétence communicative et pragmatique: Production des messages oraux et i l'interaction Compétences linguistiques: Réception des messages écrits Compétence communicative et pragmatique. Compétence linguistique Identification des informations de détail dans un texte proposé Présentations orales Exercices d'identification de l'information Correctitude gramaticale 7-8 énonces 2 3 Évaluation initiale. C.O. --La vie des élèves français (disque). P.E. -- Mes vacances passées. 1 1 Identification des informations essentielles dans le texte donné prononcé clairement. Rédaction d'un texte fonctionnel. Repondre aux questions Exercices d'identification de l'information Correctitude des réponses 4 Être jeune. 1 Parlicipation aux interactions orales sur le theme nommé et émission des réponses aux questions simples et directes, répétées ou reformulées par un interlocuteur coopérant. Repondre aux questions Exercices d'identification de l'information Correctitude des réponses 5 6 Le parler jeune. Conditionnel présent. 1 1 Reperage des expressions et des motsclés se rapportant à un domaine priontaire. Acquisition des habiletés linguistiques. Dialogue La lecture et la compréhension du téxte Utilisation du vocabulaire 7 Comme je suis 1 Rédaction d'un court Texte Presentation orale de la 8 Comparaison texte propose. sitiation de communication 8 Le systeme scolaire francais/ en Angleterre. 1 Identification des informations de detail dans un texte propose. Comparaison des systemes d'education dans divers pays. (Moldova, France, Angleterre) Comparaison Formulation des arguments Capacite de caracteriser 9 Panorama de l'histoire de l'école en France. 1 Culture Identification des informations de détail dans un texte proposé. Connaissance des personnalités célèbres de la France. Caracterisation Formulation des arguments Capacite de caracteriser 10 Evaluation 1 Déduction à l'aide du contexte du sens global des éléments lexicaux inconnus. Émission de courtes annonces/réponses sur le thème appris. Annonces Correctitude des reponses sur le thème appris. 11 12 Unité II. Le monde scolaire, monde privi- légié? Grande' Mobile de stop la violence. 1 1 Communication Déduction à l'aide du contexte du sens global des éléments lexicaux inconnus. Classification Caractère adéquate des réponses 13 Pronoms indéfinis variables et 1 Approfondissement des habiletés linguistiques. Utilisation correcte des structures et formes grammaticales 8 invariables. 14 Apprendre à se valoriser 1 Culture Identification du sujet d'une discussion entre les interlocuteurs natifs, prononcée lentement et correctement articulée. Repondre aux questions Exercices d'identification de l'information Correctitude des réponses 15 La lettre anonyme. 1 Communauté Identification des séquences logiques du texte proposé à écouter. Expression logique et coherente des idees 16 Les lycéens restent vivre sur leur faim et vous di-sent à lundi. 1 Maîtrise de la compétence pragmatique (adaptation aux situations de communication des expressions simples retenues à l'avance, l'utilisation des connecteurs logiques: et, mais, car... Description Utilisation des connecteurs logiques : mais , voila pourquoi 17 18 La presse écrite en France. L'information au quotidien pour les en- fants. 1 1 Comparaison. Identification et description de certains moyens de communication et d'information: la presse écrite (la radio, la télé...) Comparaison de la presse écrite en Description Expressions claire d'opinion e d'attitude 8 France avec celle de notre pays. 19 Evaluation 1 Reconnaissance de la forme et de l'organisation logique du texte proposé. Systématisation des acquis linguistiques. Repondre aux questions Exercices d'identification de l'information Correctitude des réponses 20 Unité III. Cadres de vie. La vie à Combourg. 1 Identification de la relation entre les personnages. Discussions guidées Résolution Vrai/Faux Caractère adéquate des réponses 21 Le conte ,Deux amis". 1 Repérage des expressions et des mots-clés d'un conte écouté. Scheme , tableau Jeu de rôles Completer correctement 22 La vie en ville. 1 Communication Identification des informations de détail dans un texte proposé. Description des objets, des personnes, des conditions de vie en utilisant une série d'expressions et de phrases simples. Description des objets Realisation adequate de la tache 23 Où est-ce que les jeunes Français passent leur temps lmibre? 1 Culture Rédaction des descriptions élémentaires des événements, des activités réalisées, expériences personnelles. Description de Rédaction Utilisation correcte des structures et formes grammaticales 8 certains intérêts et préoccupations des adolescents. Comparaison des intérêts des ados de la France et de la Moldova. 24 Quelle belle chose est la vie! 1 Comparaison Maîtrise de la compétence pragmatique (adaptation aux situations de communication des expressions simples retenues à l'avance, l'utilisation des connecteurs logiques: et, mais, car... Description Utilisation des connecteurs logiques : mais , voila pourquoi 25 Le grand Boum des loisirs. 1 Indication des informations essentielles d'un texte fonctionnel (article de presse sur des thèmes de l'univers proche). Description Présentation publique Correctitude gramaticale 7-8 énonces 26 Évaluation 1 Systématisation des acquis linguistiques. Repondre aux questions Exercices d'identification de l'information Correctitude des réponses 27 28 Unite IV. La France et les Francais. Carte/fiche d'identite. 1 1 Communication Emission des messages explicatifs sur des themes familieers vis-a-vis des aventures , Caracterisation des personnages Developpement des structures , des expressions 8 29 Que lui est-il arrive? Les pronoms complements. situations de la vie quotidienne. Approfondissement des habiletés linguistiques. memorises 30 31 Le pays du miracle. Le passé simple. 1 1 Communauté. Identification des caractéristiques de la société cible, des aspects spécifiques de la vie quotidienne. Acquisition des habiletés linguistiques. caractéristique Caractéristique Exercices d'identification de l'information Correctitude des réponses 32 A travers la France. 1 Identification des informations essentielles d'un message prononcé clairement se rapportant aux thèmes courants. Repondre aux questions Exercices d'identification de l'information Correctitude des réponses 33 Le plus-que- parfait. 1 Elargissement des savoir-faire linguistiques. 34 Charles de Gaule. 1 Culture Connaissance des personnealités célèbres de la France. Naration Utilisation de techniques simples pour lancer, pour mentenir une conversation simple , directe 35 Découvrez la France. 1 Connexion. Identification du message d'un texte informatif sur les richesses de la France. Un message Capacite de raconter decrire d'une maniere simple 8 Identification des symboles culturels et historiques du pays cible. 36 Évaluation 1 Communication. Identification des caractéristiques de la société cible, des aspects spécifiques de la vie quotidienne. Repondre aux questions Exercices d'identification de l'information Correctitude des réponses uploads/Management/ viii-classe-proiect-didactic-limba-franceza.pdf