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1 METHODOLOGIE DE RECHERCHE EN MASTER PRO GEOLOGIE APPLIQUEE & MINES ET PETROLE

1 METHODOLOGIE DE RECHERCHE EN MASTER PRO GEOLOGIE APPLIQUEE & MINES ET PETROLE (Par Pr Nkouathio David) LE MEMOIRE EN MASTER PROFESSIONNEL Introduction Le mémoire professionnel est un document de recherche personnelle qui doit s'inscrire dans le projet professionnel de l'étudiant. Il adresse au lecteur une problématique générale qui entre dans l'axe professionnel choisi par l’encadreur professionnel (ou l’entreprise) en collaboration l'étudiant. Le mémoire se réalise pendant l'année M2 du master et se soutient devant un jury dans le cadre de la formation. La rédaction d’un mémoire de Master 2 correspond à un niveau d’exigence bien particulier. Il s’agit bien souvent de rédiger un mémoire de fin d’étude et votre directeur de mémoire aura des attentes relativement élevées en conséquence. Tout d’abord, le volume d’un mémoire de Master 2 professionnel ne comporte en règle générale pas plus de 50 pages, l’analyse attendue doit donc être davantage poussée et cela doit se refléter quantitativement mais aussi qualitativement. Rédiger un mémoire de Master 2 est un travail de longue haleine nécessitant théoriquement plusieurs mois afin d’approfondir les recherches bibliographiques au maximum mais aussi afin d’avoir suffisamment de temps pour réaliser l’étude terrain, les travaux appliquées à son thème et ainsi infirmer ou confirmer vos hypothèses de départ. La rédaction du mémoire de Master 2 ne s’improvise donc pas, elle nécessite un investissement personnel important et un temps de réalisation considérable. En règle générale, la méthodologie de rédaction d’un mémoire de Master 2 différera en fonction de la spécialité du diplôme préparé. Un master 2 professionnel et un master 2 recherche imposeront deux méthodologies de rédaction distinctes : un mémoire de fin d’étude en master 2 recherche impliquera des recherches plus approfondies qui viendront se matérialiser dans l’approche de la problématique de recherche et quantitativement à travers le volume requis en nombre de pages qui devrait également être plus substantiel, s’approchant quasiment de la démarche adoptée lors de la rédaction d’une thèse de Doctorat. D’ailleurs il est d’usage de considérer qu’un étudiant en master 2 recherche aura davantage tendance à s’orienter vers un doctorat et vers la préparation d’une thèse. 2 A contrario, la réalisation du mémoire de master 2 professionnel s’orientera davantage vers une problématique plus pratique, orientée sur la vie de l’entreprise, et s’inscrit dans le cadre d’une réflexion où l’étudiant se prépare à rejoindre le milieu professionnel. Le mémoire constituera une transition entre une approche théorique universitaire et une approche du terrain plus professionnelle. LE MEMOIRE PROFESSIONNEL Un enseignement professionnel a pour but de donner aux apprenants les savoirs professionnels utilisables dans un contexte de travail défini par les activités (on aurait dit autrefois "métiers") auxquelles prépare le diplôme. Bien entendu, on ne saurait oublier l'importance des connaissances générales et fondamentales nécessaires, y compris les "compétences d'arrière-plan" ou "compétences ressources" comme la maîtrise du langage. Autrement dit, dans le contexte de travail, les diplômés font preuve de "professionnalité"… ‘’On peut dire que la professionnalité est faite d'un mélange de connaissances (données par l'université), de "compétences ressources" (données à la fois par l'université et par l'expérience de la vie) et de compétences professionnelles (données par l'entreprise) La compétence professionnelle qui "est une combinaison de connaissances, de savoir-faire, expériences et comportements s'exerçant dans un contexte précis. Elle se constate lors de sa mise en œuvre en situation professionnelle à partir de laquelle elle est validable". Toutefois il manque, par rapport à la professionnalité, la référence aux compétences ressources qui s'articulent autour de notions telles que maîtrise du raisonnement abstrait et du langage, capacité de prise de distance réflexive vis-à-vis de soi et de son environnement, comportement d'autodiscipline et de socialisation, comportements civils. Quelles que soient les définitions, on voit bien que la "professionnalité" ne peut être construite que par l'association de l'université et de l'entreprise.’’ 1/ Présentation générale et objectifs Le mémoire professionnel s’articule aux autres éléments du dispositif de formation (stages, modules et éléments de formation rencontrés). Il est enrichi par eux et permet en retour de leur donner sens, par une approche raisonnée de la pratique professionnelle initiant à une attitude de recherche pédagogique favorisant une appropriation personnelle de la formation Le mémoire professionnel vous apprend donc à recueillir, analyser, organiser et présenter une réflexion sur un projet professionnel élaboré au cours des deux années du Master Professionnel. 3 Au cours de la formation, l'étudiant doit progressivement construire, à partir des enseignements reçus, de son ambition, de son expérience en entreprise, son projet professionnel. Il est accompagné pour cela par son enseignant référent, membre de l'équipe pédagogique (académique) et d’un professionnel (maître d'apprentissage extérieur) chargé de l’aider dans sa démarche d’élaboration du projet professionnel. Les principes généraux Le mémoire constitue l’opportunité de développer un sujet en lien avec ses intérêts particuliers, en articulation avec le stage, les diverses expériences professionnelles, la formation universitaire et le projet professionnel. La rédaction d’un mémoire professionnel vise à développer également une réflexion et une attitude critique par rapport à sa pratique professionnelle, et à la pratique professionnelle Les objectifs attendus Le travail de recherche s'appuie sur l'analyse des pratiques professionnelles, rencontrées en particulier lors du stage (mais pas seulement), et doit permettre de vérifier les capacités de l’étudiant à : - Identifier un problème ou une question concernant les pratiques envisagées (les actions); - Analyser ce problème en se référant aux travaux existant dans ce domaine. - Proposer des pistes de réflexion ou d'action. - Conduire une action professionnelle (les actes) dans le domaine envisagé - Analyser les écarts entre la prescription (les attendus des actions) et l’activité vécus Il ne doit être ni une simple narration d'un travail personnel sans analyse ni une réflexion critique, ni être une réflexion théorique ou historique extérieure à l'expérience de l’étudiant. Conclusion : Le mémoire de Master Pro est un travail de recherche, et quelle qu’en soit la forme, il est attendu de l’étudiant qu’il démontre un certain nombre de compétences : - L’élaboration d’une problématique professionnellement pertinente (sujet); - Le choix approprié et l’utilisation pertinente de références - L’utilisation d’une méthodologie appropriée (méthode) et les capacités d’analyse et d’argumentation ; - Une mise en perspective fondée sur les expériences passées, les résultats obtenus et les conclusions dégagées durant les deux années de formation. 4 CHAP. I. ORGANISATION PRELIMINAIRE Un mémoire est le fruit d’un travail original qui suppose donc une investigation, des matériaux et une analyse. Il s’agit donc d’un investissement (physique, financier et matériel), et donc un compromis entre temps, les moyens dont on dispose et le savoir acquis. Un engagement à faire avant de démarrer, à planifier,… I.1 Déontologie, éthique et droits d'auteur Les questions de déontologie et d'éthique en recherche ne se limitent pas qu'aux projets impliquant des sujets humains ou animaux, ou posant des risques pour la santé et l'environnement. Un aspect, l'honnêteté intellectuelle, transcende toutes les disciplines. La recherche universitaire se réclame en effet d'une honnêteté des plus rigoureuses. Celle-ci ne se limite pas uniquement à la véracité des résultats mais touche également la façon dont ils sont acquis et diffusés, y compris les idées qui ont amené un projet en l'état où on le décrit. Le contenu d'un mémoire ou d'une thèse n'est en effet jamais entièrement original, ne serait ce que par les nombreux travaux qui auront servi à la mise en perspective et à la définition du problème, ou les méthodes éprouvées qui auront été utilisées. Les idées ou les concepts repris ou développés sont des contributions importantes à reconnaître, car leur utilisation sans mention est assimilable au plagiat. Attention ! Le plagiat n'est pas limité à une reprise plus ou moins intégrale des mots ou des données d'autrui, et la paraphrase ou la reformulation ne sont pas des opérations de blanchiment. Il convient donc de référer explicitement aux auteurs originaux dans ses commentaires, explications ou interprétations, afin d'éviter toute équivoque. I.2. Plagiat de thèse Face à la complexité des travaux de recherche et aux diverses contraintes comme le manque de temps, le plagiat d’un mémoire est perçu par certains étudiants comme une solution de facilité, qui obnubilés par la réussite de leur thèse, négligent 5 l’éthique professionnelle. De nombreux étudioants n’hésitent pas à copier-coller tout ou une partie d’un document telle que l’introduction de thèse, ou la structure d’un schéma. Alors, si vous vous demandez comment rédiger une thèse sans tomber dans le plagiat, on vous répondra qu’il suffit d’avoir une bonne organisation et d’être conscient de l’importance de l’éthique professionnelle. a) Définition du plagiat académique Plagier, c’est : - s'approprier le travail créatif de quelqu'un d'autre et le présenter comme sien; - prendre des extraits de texte, des images, des données, etc. provenant de sources externes et les intégrer à son propre travail sans en mentionner la provenance; - résumer l'idée originale d'un auteur en l'exprimant dans ses propres mots, mais en omettant d'en mentionner la source. b) Qu’est ce qu’un plagiat de thèse ? Lorsqu’on transcrit une partie ou l’intégralité d’un texte, sans citer comme source l’auteur de l’ouvrage duquel on s’est inspiré, cela signifie qu’on s’est approprié les travaux des autres : cela définit uploads/Management/cours-methodes-recherche-master.pdf