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Technicum de Mokrani( Meftah) Prof : Ksentini Niveau : 2AS Projet 01 : Concevoi

Technicum de Mokrani( Meftah) Prof : Ksentini Niveau : 2AS Projet 01 : Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques et techniques de notre époque. Objet d’étude: Le discours objectivé Séquence : Produire un texte pour démontrer, prouver un fait Séance : compréhension de l’écrit Compétence visée : comprendre un texte démonstratif pour faire un plan et le restituer sous forme d’un résumé. Objectifs : -Repérer les marques de l’énonciation -Relever le champ lexical dominant -Repérer les indices de la présence de l’auteur et les justifier -Repérer les étapes de l’expérience Texte support Une protection naturelle des plantes cultivées, la lutte biologique Les plantes cultivées ont de nombreux ennemis qui, chaque année, causent d’important dégâts. Il s’agit essentiellement d’insectes, de petites araignées, de vers, de micro-organismes et de champignons microscopiques. Ces ravageurs à des cultures se multiplient rapidement et massivement obligeant l’agriculteur à intervenir très souvent pour éviter leur prolifération et pour limiter les ravages. Le moyen le plus employé est la lutte chimique (insecticide et fongicide), mais elle présente de nombreux inconvénients. C’est pourquoi de nombreuses recherches sont conduites pour mettre au point une autre stratégie de lutte. Cette stratégie consiste à utiliser des ennemis naturels des ravageurs des cultures. Parmi de nombreux auxiliaires, on cite les insectes prédateurs qui mangent directement les ravageurs ; l’exemple le plus connu et le plus spectaculaire est celui de la coccinelle qui est utilisée contre les pucerons. La femelle coccinelle pond des œufs sur les feuilles infestées de jeunes pucerons. Six jours après la ponte, chaque œuf donne naissance à une larve très vorace qui s’attaque aux pucerons ; elle mange une certaine d’individus par jour. Les coccinelles sont donc utilisées par l’homme pour lutter contre les pucerons. L’emploi d’être vivants pour détruire des ravageurs de cultures porte le nom de la lutte biologique. Manuel de Biologie/Bordas/ collection Tavernier/ 5ème A/ Observation 1. Complétez le tableau suivant par les éléments du para-texte. Source thème domaine Public visé Manuel de biologie BORDAS Protection des plantes cultivées Biologie Elèves de 5ème 2. En vous aidant du tableau, formulez des hypothèses de sens. 3. Lecture silencieuse 4. Vérification des hypothèses de sens Activités : Consigne 01 : En vous référant au 1er §, complétez le tableau ci-dessous à l’aides des mots et expressions de la liste suivante : « multiplication rapide et massive – insectes – petites araignées – ravageurs – lutte chimique – vers – micro-organismes – insecticides – champignons microscopiques – fongicides – limiter les ravages » Ennemis des plantes cultivées (noms spécifiques) Leur nom générique Caractéristique Moyen de lutte (1ère stratégie) But Consigne 02 : La lutte chimique est :  Toujours efficace  Pas toujours efficace. Surlignez la réponse exacte puis dites pourquoi. Justification : .......................................................................................... Consigne 03 : « C’est pourquoi de nombreuses recherches sont conduites pour mettre au point une autre stratégie de lutte. » Complétez ce qui suit : *C’est pourquoi introduit un rapport de ...................................... (d’autres connecteurs : ……………………………………………………………………………………….) Consigne 04 : En vous aidant des 02 derniers paragraphes, complétez le passage suivant. La lutte chimique est remplacée par une autre plus efficace. Dans cette dernière, on utilise des.....................................pour lutter contre les ravageurs comme.................................Cette dernière pond des.......................... qui six jours après deviennent des......................... Elles s’attaquent voracement aux............................... Cette autre stratégie est appelée................................................... Consigne 05 : A laide d’énoncés cités après, complétez la grille suivante. 1. « Il s’agit essentiellement d’insectes, de petites araignées, de vers, de micro-organismes et .... » 2. « Ces ravageurs à des cultures se multiplient rapidement et massivement. » 3. « L’emploi d’être vivants pour détruire des ravageurs de cultures porte le nom de la lutte biologique. » Enoncés Contenus Moyens linguistiques 1 2 3 Consigne 06 : Complétez ce qui suit par les mots et les expressions suivants « ennemis – insecticides – pucerons – ennemis naturels – vers – petites araignées – fongicides – insectes prédateurs – larve – centaines d’individus – champignon – coccinelle » selon qu’ils renvoient aux : Les ravageurs : .............................................................................................................................................. La lutte chimique : ........................................................................................................................................ La lutte biologique : ...................................................................................................................................... Consigne 07 : « Les coccinelles sont utilisées par l’homme pour lutter contre les pucerons. » a. Quel est le rapport logique exprimé par la préposition pour ? R : ............................................................................................................................................................. b. Citez d’autres connecteurs exprimant le même rapport logique. R : ............................................................................................................................................................... c. Réécrivez l’énoncé ci-dessus en le commençant ainsi : L’homme...................................................................................................................................................... Consigne 08 : le présent employé est : 1. Présent de la narration ; 2. Présent actuel ; 3. Présent atemporel (vérités générales). Surlignez la réponse juste. Synthèse 1 : Complétez le schéma suivant à l’aide des mots et expressions ci-dessous : Lutte biologique – coccinelle – ravageurs – lutte chimique – insectes – micro-organisme – plantes cultivées – insecticides – fongicide – inconvénients – êtres vivants ..................................................... Attaquées par ...................................... (Ex :......................................................) Utilisation de ............................................. (Ex : .......................................................) Elle présente plusieurs ................................... Changement de stratégie de lutte Utilisation d’ ............................................ (Ex : ........................................) .................................................... D’après ce schéma, l’auteur suit un raisonnement.......................................................................................... Synthèse 2 : Reliez par flèches chaque démarche à son contenu Observation l’utilisation des êtres vivants contre des autres s’appelle la lutte biologique. Hypothèse Existence d’une autre lutte plus efficace. Expérimentation Ravages sur les plantes et les effets négatifs de la lutte chimique. Conclusion Exemple d’étude de la coccinelle contre les pucerons. uploads/Philosophie/ fiche-comprehension-de-l-x27-ecrit-texte-la-lutte-biologique-la-demonstration-2as.pdf