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Grammaire Fiche 1 : Les types de phrase 2 Observer / Réactiver ses connaissance

Grammaire Fiche 1 : Les types de phrase 2 Observer / Réactiver ses connaissances 2 Vérifier 3 S’exercer 3 Fiche 2 : Les formes de phrases 5 Observer / Réactiver ses connaissances 5 Vérifier 6 S’exercer 6 Fiche 3 : Les classes grammaticales 10 Observer / Réactiver ses connaissances 10 Vérifier 10 S’exercer 10 Fiche 4 (numérique) : Le mot que 13 S'exercer 13 Fiche 5 : Les fonctions grammaticales 14 Observer / Réactiver ses connaissances 14 Vérifier 15 S’exercer 15 Fiche 6 : Les valeurs modales des verbes 19 Observer / Réactiver ses connaissances 19 Vérifier 19 S’exercer 19 Fiche 7 : Les valeurs temporelles et aspectuelles 21 Observer / Réactiver ses connaissances 21 Vérifier 22 S’exercer 22 Fiche 8 : La concordance des temps 24 Vérifier 24 S’exercer 24 Fiche 9 : Les relations au sein de la phrase 27 Observer / Réactiver ses connaissances 27 Vérifier 28 Document sous licence libre Creative Commons Livre du professeur - Français 2de - Langue : Grammaire S’exercer 28 Fiche 10 : La syntaxe de la proposition subordonnée relative 31 Observer / Réactiver ses connaissances 31 Vérifier 31 S’exercer 32 Fiche 11 : L'expression de la cause, de la conséquence, du but 35 Observer / Réactiver ses connaissances 35 Vérifier 36 S’exercer 36 Fiche 12 : L'expression de l'opposition et de la concession 39 Observer / Réactiver ses connaissances 39 Vérifier 39 S’exercer 39 Fiche 13 : L'expression de la comparaison 42 Observer / Réactiver ses connaissances 42 Vérifier 42 S’exercer 42 Fiche 14 : L'expression de la condition 43 Observer / Réactiver ses connaissances 43 Vérifier 43 S’exercer 43 Fiche 15 : La cohérence du texte 45 Observer / Réactiver ses connaissances : 45 Vérifier : 45 S’exercer : 45 Fiche 1 : Les types de phrase Observer / Réactiver ses connaissances Exercice 1 Les phrases 1 et 2 sont bien de type interrogatif en raison de l'inversion du sujet et du verbe et de la présence d'un point d'interrogation. Document sous licence libre Creative Commons 2 Livre du professeur - Français 2de - Langue : Grammaire La phrase 2 combine le type interrogatif et le type exclamatif. Ce dernier peut s'adjoindre à un autre type de phrase. La phrase 3 est de type déclaratif. Elle conserve l'ordre canonique sujet-verbe-complément (au niveau sémantique, il s’agit bien d’une question, formulée de manière indirecte, mais au niveau grammatical il s’agit d’une affirmation). Exercice 2 1. a) Une mère gronde son enfant. b) La phrase exprime un agacement, un reproche : l’enfant ne se comporte pas de manière assez mûre par rapport aux attentes de la mère. 2. a) Un homme revient du supermarché avec son enfant. b) Il ne s’agit pas d’une question portant sur la capacité à aider, mais d’une demande (la phrase est en réalité injonctive). 3. a) Un homme oublie de souhaiter l’anniversaire de sa femme. b) Il ne se pose pas réellement la question de savoir comment il a pu oublier cet anniversaire, mais s’adresse à lui-même un reproche, exprime son agacement contre lui-même. Vérifier Exercice 3 1. La phrase injonctive peut être à l'impératif et peut exprimer un conseil. 2. Le type interrogatif est forcément marqué par un point d'interrogation. 3. La phrase exclamative peut exprimer la colère et peut se combiner avec d'autres types. S’exercer Exercice 4 1. Interrogatif. 2. Déclaratif. 3. Injonctif. 4. Déclaratif et exclamatif. 5. Interrogatif. Exercice 5 a) Les quatre types de phrases sont représentés : - le type déclaratif : « Tu quittes le soin de ton négoce [...]. » ; - le type interrogatif « À quoi t'amuses-tu, misérable insensé que tu es ? » ; Document sous licence libre Creative Commons 3 Livre du professeur - Français 2de - Langue : Grammaire - le type injonctif : « Mais il n'y a point à raisonner là-dessus. » (on pourrait reformuler cette phrase de la manière suivante : « Ne perdons pas de temps à raisonner là-dessus. ») ; - le type exclamatif : « Ô amour, amour, amour ! » (la structure de la phrase, nominale, rend difficile l’identification d’un type de phrase fondamental auquel le type exclamatif viendrait s’ajouter ; il s’agirait sans doute du type déclaratif : Polichinelle constate les ravages de l’amour sur lui-même). b) Les phrases interrogatives sont des interrogations rhétoriques : elles n’attendent pas de réponse, mais exprime l’incompréhension ou l’agacement de Polichinelle envers sa propre conduite. Exercice 6 a) 1. Nous nous demanderons si Dom Juan sort vainqueur de cet épisode. 2. Nous nous demanderons en quoi cet article est argumentatif. 3. Nous verrons quelle est la visée poétique de cet extrait. 4. Nous nous demanderons comment la personnalité ambiguë du protagoniste est construite. 5. Nous verrons dans quelle mesure nous pouvons affirmer que le personnage est un anti-héros. 6. Nous analyserons par quels moyens et procédés littéraires la descente aux Enfers du protagoniste est mise en lumière. b) Ces phrases sont de type déclaratif (le sujet n’est pas inversé ; elles se terminent par un point). Remarque : elles seraient de type injonctif si, au lieu d’écrire des problématiques d’analyse littéraire, nous avions écrit des consignes à la deuxième personne : « Vous vous demanderez si Dom Juan sort vainqueur de cet épisode. » Exercice 7 a) 1. Totale. 2. Partielle. 3. Partielle. b) Ce sont des interrogations rhétoriques car la réponse est contenue implicitement dans la question posée (elles n’attendent pas de réponse). c) Elles ont une valeur polémique et argumentative. Elles sont destinées à interpeller le lecteur, à maintenir son attention en l’impliquant dans l’argumentation, en l’invitant à réfléchir (voir la fiche « S’impliquer et impliquer » dans la partie « Outils d’analyse : argumentation », p. 532). Document sous licence libre Creative Commons 4 Livre du professeur - Français 2de - Langue : Grammaire Exercice 8 a) 1. Type injonctif (emploi du monde impératif) ; 2. Type interrogatif ; 3. Type interrogatif ; 4. Type déclaratif. b) 1. Cette phrase exprime de manière polie une affirmation, une déclaration, un avis (type implicite : déclaratif). 2. Cette phrase exprime une demande polie (type implicite : injonctif). 3. Cette phrase exprime avec force (condescendance ?) un jugement de valeur, une affirmation, un avis (type implicite : déclaratif). 4. Cette phrase exprime un conseil (type implicite : injonctif). Exercice 9 a) Les deux premières phrases sont de type interrogatif (il s’agit de questions rhétoriques, qui expriment implicitement la colère, l’emportement de Zola). Les deux phrases suivantes combinent type déclaratif et type exclamatif. b) Emile Zola feint l'étonnement par rapport à l'antisémitisme qui sévit dans la jeunesse pour mieux souligner son indignation. Il cherche à émouvoir ses contemporains sur les risques et dangers pour la civilisation d'entrer dans une nouvelle guerre de religion. Il met en avant les acquis de la Déclaration des droits de l'homme pour démontrer que l'époque connaît un recul par rapport aux idées des Lumières. Ainsi, la ponctuation expressive traduit son émotion, sa colère, son emportement et lui permettent de donner plus de force à son discours. Exercice 10 a) À n’en pas douter, les élèves n’auront pas de mal à trouver un sujet. Si jamais c’était le cas, on pourrait leur suggérer des sujets comme l’absence de mesures fortes face au réchauffement climatique, l'esclavage moderne, les guerres et conflits, le terrorisme, le travail des enfants dans le monde, le harcèlement, l’inégalité entre les femmes et les hommes… b) Il pourra être utile de faire précéder cet exercice d’une analyse rapide des procédés argumentatifs employés par Zola dans ce court extrait. Outre l’emploi d’une ponctuation expressive, et de questions rhétoriques pour interpeller le destinataire, on notera l’emploi répété de l’anaphore, qui rythme le discours. On pourra suggérer aux élèves de s’aider de la partie « Outils d’analyse : argumentation » (p. 524 et suivantes). c) On attendra une lecture expressive et une implication dans le discours. On incitera les élèves à lever la tête de leur feuille pour regarder l’auditoire, à ménager des temps de Document sous licence libre Creative Commons 5 Livre du professeur - Français 2de - Langue : Grammaire silence pour mettre en valeur certains passages et laisser au public le temps de s’impliquer dans l’argumentation et de réfléchir et à adopter une gestuelle qui amplifie la force du discours. Fiche 2 : Les formes de phrases Observer / Réactiver ses connaissances Exercice 1 Les phrases 1, 3 et 4 sont de forme affirmatives ; les phrases 2 et 5 sont négatives. Remarque pour la phrase 3 : le « n’ » est explétif, il n’a pas de valeur négative (on peut le supprimer sans changer le sens de la phrase). Remarque pour la phrase 4 : elle peut être reformulée en « Je pensais cela » (la phrase est donc bien affirmative). Exercice 2 La première phrase peut être mise à la forme passive car elle contient un complément d'objet direct qui devient sujet de la phrase passive, tandis que le sujet de la phrase à la forme active devient le complément d'agent à la uploads/Philosophie/ fr-2de-ldp-langue-grammaire-le-livre-scolaire.pdf