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La nouvelle Marianne Fiche réalisée par : Rémy Thomas Page 1 sur 6 enseigner.tv

La nouvelle Marianne Fiche réalisée par : Rémy Thomas Page 1 sur 6 enseigner.tv5monde.com Alliance française de Bruxelles-Europe octobre 2018 LA NOUVELLE MARIANNE Date de mise en ligne : octobre 2018 Que sait-on de cette jeune femme, symbole de la République française ? Participer à un débat et créer une allégorie de son pays.  Thème : culture  Niveau : B1  Public : adultes  Durée indicative : 2h15 EXTRAITS UTILISÉS 1. Début  1’28 : le symbole et son origine 2. 1’28  3’07 : l’utilisation de ce symbole PARCOURS PÉDAGOGIQUE Étape 1 – Se préparer à regarder l’émission .................................................................................................... 2  Se préparer à regarder l’émission ; participer à un jeu (mise en route)............................................................. 2 Étape 2 – Identifier le sujet de l’émission ........................................................................................................ 2  Découvrir le symbole de la République française ; créer un nuage de mots (activité 1) ...................................... 2  Découvrir le symbole Marianne (activité 2) .................................................................................................... 3 Étape 2 – Analyser des faits .............................................................................................................................. 3  Comprendre l’histoire et l’importance de Marianne (activité 3) ......................................................................... 3  Comprendre l’utilisation du symbole Marianne (activité 4) ............................................................................... 4 Étape 3 – Repérer une prise de position .......................................................................................................... 4  Analyser le style de la journaliste (activité 5) ................................................................................................. 4  Reconstituer des phrases complexes à l’aide d’un pronom relatif (activité 6) ..................................................... 5 Étape 4 – Approfondir la thématique de l’émission ......................................................................................... 5  Prendre position et argumenter lors d’un débat (activité 7) ............................................................................. 5  Créer une allégorie de son pays (activité 8) ................................................................................................... 6 Pour aller plus loin ............................................................................................................................................ 6 OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES  Discuter de l’importance d’un symbole.  Préparer ses arguments et débattre d’une thématique de société. OBJECTIFS LINGUISTIQUES  Découvrir le lexique lié aux symboles.  Utiliser les pronoms relatifs. OBJECTIFS (INTER)CULTURELS  Comprendre l’origine et l’importance en France du symbole Marianne.  Découvrir l’histoire de la Statue de la Liberté.  Présenter un symbole national. ÉDUCATION AUX MÉDIAS  Observer la manière de s’exprimer de la journaliste. La nouvelle Marianne Fiche réalisée par : Rémy Thomas Page 2 sur 6 enseigner.tv5monde.com Alliance française de Bruxelles-Europe octobre 2018 ÉTAPE 1 – SE PRÉPARER À REGARDER L’ÉMISSION Se préparer à regarder l’émission ; participer à un jeu (mise en route) Culture – groupes – 20 min (supports : image projetée, fiche matériel) Projeter une photo de la Statue de la Liberté (rechercher « Statue de la Liberté New York » sur le site de la BNF https://gallica.bnf.fr). Si l’on n’a pas la possibilité de projeter une image, on peut imprimer la première page de la fiche matériel et la distribuer. Proposer aux apprenants de répondre à un quiz animé par le professeur. Diviser la classe en deux groupes. Poser ensuite les questions suivantes à une équipe, en laissant un droit de réponse à l’autre équipe si la première proposition est incorrecte ou incomplète. L’objectif ici est de partir d’un monument connu de la plupart, de faire découvrir qu’il est français et d’amener les apprenant·e·s vers le sujet du document vidéo : la Marianne. Le quiz permet aussi d’introduire progressivement une partie du vocabulaire qui sera employé dans le document. 1. Quels objets observe-t-on sur la photo ? 2. Comment s’appelle ce monument ? 3. Où se trouve-t-il ? 4. Quand a-t-il été inauguré ? 5. Qui a fait cadeau de cette statue aux États-Unis ? 6. Que symbolise-t-elle ? 7. Qui représente-t-elle ? Pistes de correction / Corrigés : 1. Un monument ; une statue ; des drapeaux ; un édifice. 2. La Statue de la Liberté ; La Liberté éclairant le monde. 3. Aux États-Unis ; à New York ; sur l’île de Liberty Island ; à l’embouchure du fleuve Hudson. 4. En 1886 ; à la fin du XIXe siècle. 5. La France. 6. Elle personnifie, elle symbolise la liberté. C’est une allégorie, une représentation de la liberté. Elle célèbre la déclaration d’indépendance des États-Unis. 7. Une femme ; un symbole d’origine française. ÉTAPE 2 – IDENTIFIER LE SUJET DE L’ÉMISSION Découvrir le symbole de la République française ; créer un nuage de mots (activité 1) Lexique – binômes, groupe-classe – 15 min (supports : fiche apprenant, vidéo) Faire un arrêt sur image à 0’02 et montrer la représentation de Marianne sur les timbres. Distribuer la fiche apprenant et former de petits groupes de 2 ou 3 personnes. Vous reconnaissez cette femme ? C’est, en quelque sorte, une cousine de la Statue de la Liberté. Elle s’appelle Marianne. Faites l’activité 1 : autour du nom Marianne, créez un nuage de mots qui la décrit et qui montre ce qu’elle symbolise. Passer entre les groupes pour apporter une aide lexicale. Pour la correction, écrire « Marianne » au tableau et proposer à un·e représentant·e de chaque groupe de venir ajouter un ou plusieurs mots choisis pour reconstituer un nuage de mots créé par la classe. Pistes de correction / Corrigés : La nouvelle Marianne Fiche réalisée par : Rémy Thomas Page 3 sur 6 enseigner.tv5monde.com Alliance française de Bruxelles-Europe octobre 2018 Découvrir le symbole Marianne (activité 2) Compréhension orale – binômes, groupe-classe – 15 min (supports : vidéo, fiche apprenant) Faites l’activité 2 : nous allons en savoir plus sur cette Marianne. Lisez les phrases, puis regardez la vidéo et cochez « vrai » ou « faux » pour chaque phrase. Passer dans les petits groupes pour lever les doutes lexicaux. Diffuser la vidéo du début à la fin. Laisser le temps aux groupes de se concerter, puis mettre en commun. Pistes de correction / Corrigés : VRAI FAUX On trouve le visage de Marianne sur les timbres français.   On invente ce symbole en France, à la Révolution.   Elle représente la liberté de la France.   On lui a donné le prénom de la reine.   Il y a de nombreuses Marianne, inspirées de différents modèles.   Le symbole d’une femme représentant la liberté est bien antérieur à la Révolution française. Il y a plusieurs hypothèses concernant le prénom de Marianne, mais on ne parle pas de reine. ÉTAPE 2 – ANALYSER DES FAITS Comprendre l’histoire et l’importance de Marianne (activité 3) Compréhension orale – binômes, groupe-classe – 15 min (supports : fiche apprenant, extrait 1) Inviter les apprenant·e·s à lire les différentes questions et propositions de réponse. Lever les difficultés lexicales. Diffuser l’extrait 1 (début 1’28), une première fois en faisant des pauses pour faciliter l’écoute, puis une deuxième fois, sans pause. Faites l’activité 3 : regardez le premier extrait et répondez aux questions. Demander aux groupes de mettre en commun avec leurs voisins après la première écoute, puis mettre en commun avec la classe. Reprendre le vocabulaire nouveau au tableau. Pistes de correction / Corrigés : 1. Les journalistes apprécient-ils la nouvelle Marianne ? Situez leur réaction sur l’échelle.      Ils détestent. Ils sont sans avis. Ils adorent. (Ils l’aiment bien, c’est pas mal.) 2. Pourquoi les objets comme le timbre ou la pièce de monnaie vont-ils disparaître ?  Une loi européenne va limiter leur utilisation.  On utilise de plus en plus les nouvelles technologies.  Ces objets n’intéressent que peu la population. 3. Qu’est-ce qu’un symbole ? Une idée représentée par quelque chose de concret. Une idée abstraite qui représente un objet. Une représentation à la fois concrète et abstraite. 4. La journaliste cite un autre symbole en exemple. Lequel ?  Un drapeau national.  Le logo d’une marque très connue.  Un signe astrologique. (La marque à la pomme, qui fait référence à Apple.) 5. Quand et où était déjà utilisée l’image d’une femme pour symboliser la liberté ?  À Athènes.  Au Moyen Âge. La nouvelle Marianne Fiche réalisée par : Rémy Thomas Page 4 sur 6 enseigner.tv5monde.com Alliance française de Bruxelles-Europe octobre 2018  À Rome.  Aux Temps modernes.  À Ankara.  Dès l’Antiquité. 6. Quel vêtement symbolisant l’accès à la liberté est porté par Marianne ?  Une toge.  Une couronne.  Un bonnet. (Le bonnet phrygien, coiffé par les esclaves ayant été libérés par leurs maîtres.) On pense qu’à l’origine, le bonnet phrygien était un bonnet porté par les Phrygiens, un ancien peuple ayant habité l’Anatolie, c’est-à-dire une partie de la Turquie actuelle. Comprendre l’utilisation du symbole Marianne (activité 4) Compréhension orale – binômes, groupe-classe – 15 min (supports : fiche apprenant, extrait 2) Lire les trois questions avec la classe. Laisser le temps d’émettre des hypothèses. Diffuser le deuxième extrait (1’28  3’07). Faites l’activité 4 : répondez aux questions, notez les explications données dans la vidéo. Inciter les binômes à échanger leurs réponses. Rediffuser l’extrait puis mettre en commun avec le groupe classe. Pistes de correction / Corrigés : 1. C’est probablement l’addition de deux prénoms très utilisés à l’époque de la Révolution, Marie et Anne. Marie-Anne est devenue Marianne. Ces prénoms étaient utilisés par le peuple. On a découvert une chanson révolutionnaire de cette époque, avec le prénom Marianne. C’est peut-être la véritable origine de ce choix de uploads/Philosophie/ fri-9-b1-nouvellemarianne-prof 1 .pdf