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Année et spécialité : 2ème Licence de langue française Intitulé de la matière:

Année et spécialité : 2ème Licence de langue française Intitulé de la matière: Grammaire 2 Crédits : 4 Coefficients : 2 Responsable : Tahri Souaad Descriptif de la matière : 1- Connaissances préalables recommandées :  Les règles grammaticales de base : les différentes classes et fonctions des mots, conjugaison, voix (passive et active), les règles syntaxique, flexion.  Notions linguistiques de base telle que : monème, structure, morphologie, syntaxe, dérivation, composition. 2- Présentation :  Module pratique dans lequel sont présentées des notions grammaticales et d’autres linguistiques qui sont mis en relation et appliquées sur des phrases. 3- Objectifs de l’enseignement : -Renforcer les connaissances acquises en module de Grammaire 1 qui est réservé à la grammaire dite traditionnelle. - L’étudiant doit retrouver la progression de la réflexion portée sur les notions d’unité de langue, sa structure et son analyse. - Faisant partie de l’unité pédagogique de LINGUISTIQUE, l’enseignement suggéré dans ce module doit amener l’étudiant à appliquer les concepts théoriques appris dans les autres modules linguistiques jusque-là proposés, à savoir Initiation à la linguistique (1ère année) et Introduction à la linguistique(2ème année). Contenu de la matière : Programme : Etant essentiellement un module d’application, le volume horaire consacré au cadre théorique n’est pas aussi important que celui réservé aux exercices d’application. SEMESTRE 1 Séance Intitulé de la séance Contenu de la séance / objectifs spécifiques Document(s) support (s) 1 Prise de contact et présentation du module 1. Présenter le module 2. Donner le programme 3. Introduire la transcription phonétique - Exercices de transcription 4. Problématique du mot 2 Notions préliminaires 5. Définition de la morphologie 6. Définition de la syntaxe 7. Distinction : morphologie/ syntaxe Textes supports 3 Concepts linguistiques de base 8. Les unités significatives i. La notion de signe linguistique à partir de la double articulation du langage  La première articulation : le phonème  La deuxième articulation : le monème  - Textes supports - Exercices de découpage 4 Présentation et application de quelques concepts  Différents types de monèmes : lexicaux, grammaticaux, à signifiants discontinus, amalgamés, à signifiants zéro. - Textes supports - Exercices d’identificati on des monèmes 5 Les deux axes de la langues  L’axe syntagmatique  L’axe paradigmatique Exercices 6 Lesunités significatives ii. Délimitation des unités significatives  Distinction : mot/monème  Synthèmes (par dérivation, composition, confixation(interfixation)  Critères de délimitation du synthème  Distinction : monème/ synthème  Distinction : monème/synthème/syntagme Exercices 7 Etudes morphologiques II. variations des unités significatives 1. La variation phonique 2. La variation grammaticale 3. Le genre Exercices de morphologie 4. Le syncrétisme 5. La neutralisation 8 Applications Proposition d’exercices d’analyse morphologique selon la théorie d’André Martinet Exercices de morphologie 9 Applications Proposition d’exercices d’analyse morphologique selon la théorie d’André Martinet Exercices de morphologie 10 Applications Proposition d’exercices d’analyse morphologique selon la théorie d’André Martinet Exercices de morphologie 11 Applications Proposition d’exercices d’analyse morphologique selon la théorie d’André Martinet Exercices de morphologie 12 Applications - Proposition d’exercices d’analyse morphologique selon la théorie d’André Martinet - Test Exercices de morphologie 13 Applications - Correction du test - Proposition d’exercices d’analyse morphologique selon la théorie d’André Martinet Exercices de morphologie 14 Applications - Proposition d’exercices d’analyse morphologique selon la théorie d’André Martinet Exercices de morphologie SEMESTRE 2 Séance Intitulé de la séance Contenu de la séance / objectifs spécifiques Document (s) support (s) 1 Classe de monèmes Définition et identification des monèmes -nom, verbe, pronom, les participes, le présentatif -les monèmes fonctionnels : préposition, subordonnant, coordonnant - L’adjectif qualificatif, adverbes, les modalités nominales et verbales - Textes supports - Exercices 2 Classe de monèmes - Sujet, objet, autonomisé, autonome - Monème fonctionnel, modalité nominale, modalité verbale - Textes supports - Exercices 3 Applications Proposition d’exercices d’analyse syntaxique selon la théorie d’André Exercices d’analyse syntaxique Martinet 4 Applications Proposition d’exercices d’analyse syntaxique selon la théorie d’André Martinet Exercices d’analyse syntaxique 5 Applications Proposition d’exercices d’analyse syntaxique selon la théorie d’André Martinet Exercices d’analyse syntaxique 6 Relations des unités significatives 1. La hiérarchie syntaxique 2. Les rapports de subordination et de coordination 3. Les fonctions primaires et secondaires 4. Les procédés syntaxiques : l’ordre, l’autonomie, les fonctionnels. Textes supports 7 Applications Proposition d’exercices d’analyse syntaxique selon la théorie d’André Martinet Exercices d’analyse syntaxique 8 Applications Proposition d’exercices d’hiérarchie syntaxique selon la théorie d’André Martinet Exercices d’hiérarchie syntaxique 9 Applications -Proposition d’exercices d’hiérarchie syntaxique selon la théorie d’André Martinet Exercices d’hiérarchie syntaxique 10 Applications - Proposition d’exercices d’hiérarchie syntaxique selon la théorie d’André Martinet - Test Exercices d’hiérarchie syntaxique 11 La phrase - Correction du test - La phrase 1. L’énoncé minimum : critères de délimitation 2. Les différents types d’énoncé minimum : à prédicat verbal : à prédicat non verbal 3. Les différents types de phrase : simple et complexe - Textes supports - Exercices Exercices 12 Applications Exercices de délimitation de la phrase et de l’énoncé minimum Exercices 13 Applications Exercices de délimitation de la phrase et de l’énoncé minimum Exercices 14 Applications Exercices Exercices Mode d’évaluation : continu et examen Références bibliographiques, sitographiques :  Dubois, J., 1975, Nom et pronom, Larousse, Paris.  François, F., 1978, L’enseignement et la diversité des grammaires, Hachette, Paris.  Guiraud, S., 1979, La syntaxe du Français, PUF.  Gary Prieur, M., 1985, De la grammaire à la linguistique. L’étude de la phrase, Armand Colin, Paris.  Martinet, A., 1979, Grammaire fonctionnelle du Français, Colin, Paris.  Martinet, A., 1980, Eléments de linguistique générale, Colin, Paris.  Martinet, A., 1985, Syntaxe générale, Colin, Paris. - - Cours du semestre 1 I. Notions préliminaires : 1. Du mot au signe linguistique : La notion de « mot » représente ce double caractère d’être familière, évidente pour le grand public, et cependant de constituer pour le linguiste une source de difficultés théoriques considérables. En grammaire traditionnelle, le mot est défini comme « l’unité graphique séparée des autres unités de la phrase par un espace ». Par exemple : table, pomme de terre, observation, partirions sont tous des mots selon la grammaire traditionnelle. Or l’analyse de ces différentes unités révèle une différence entre, d’une part, table, observation et pomme de terre et, d’autre part, partirions. Les trois premières unités réfèrent chacune à une seule réalité de façon distincte entre table, d’un côté, et observation et pomme de terre, de l’autre. Table est une unité simple indécomposable sur le plan sémantique, référentiel et morphologique ; alors que pomme de terre et observation sont des unités sémantiques, référentielles et morphologiques complexes. Toutefois, partirions n’est pas analysable de la même façon que les trois premières unités. L’analyse sémantique de ce « mot » met en évidence trois unités différentes et dissociables à savoir le verbe partir, le conditionnel présent, et la première personne du pluriel (nous). L’ambiguïté de ce concept de « mot » à regrouper des unités de tailles et de composantes distinctes a alors engendré une nouvelle conception de l’unité de la langue. Ferdinand de Saussure va parler du signe linguistique, qui est « la combinaison d’un concept, appelé « signifié », et d’une image acoustique, appelée « signifiant »(…) ». « Les deux composantes sont étroitement solidaires, chacune n’ayant d’existence que par l’autre. » (CLG) Cette conceptualisation se trouve approfondie par André Martinet qui va à son tour développer sa théorie de la double articulation du langage. Dans cette théorie, il va mettre en avant le concept de monème qui est, sur le plan de la définition, plus pertinent. 2. Définition de la morphologie : elle se définie comme l’étude des variations non significatives du signifiant des monèmes. 3. Définition de la syntaxe : elle est définie comme l’ensemble des procédés dans la mise en relation des unités grammaticales et des unités lexicales afin de construire des phrases correctes. 4. Morphologie/ syntaxe : la distinction syntaxe/morphologie repose sur la nécessité de différencier les faits fonctionnels (syntaxiques), c’est-à-dire ceux qui participent directement à l’élaboration de la communication et les faits contingents ou encore redondants (morphologiques), imposés par le contexte ou les habitudes contraignantes. 5. Les unités significatives : A. Le signe linguistique dans la double articulation :  La double articulation du langage : elle signifie que les énoncés linguistiques sont articulés, c’est-à-dire, construits avec des segments minimaux, et ceci sur deux plans différents.  La première articulation du langage est celle « selon laquelle tout fait d’expérience à transmettre, tout besoin qu’on désire faire connaitre à autrui s’analysent en suite d’unités dotées chacune d’une forme vocale et d’un sens » (A. Martinet). Ces unités sont des unités significatives successives minimales, les monèmes. L’énoncé : Le petit chat miaule contient six de ces unités successives : [lə] [Ø][ pəti] [ʃa] [mjol] [Ø]. Leur sens est ce qu’on appelle le signifié et leur forme vocale signifiant du monème qui constitue ainsi un signe linguistique. Ces unités sont minimales, c’est-à-dire qu’elles ne peuvent être analysées en unités significatives plus petites. Mais leur forme vocale ou signifiant peut être à son tour articulé en une succession d’unités minimales successives, non significatives cette fois, mais distinctives : les phonèmes uploads/Philosophie/ grammaire2-programme-et-cours-du-s1.pdf