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L L’ ’ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT DE DE L L’ ’ANALYSE ANALYSE FONCTIONNELLE FONCT

L L’ ’ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT DE DE L L’ ’ANALYSE ANALYSE FONCTIONNELLE FONCTIONNELLE ET STRUCTURELLE ET STRUCTURELLE AU SEIN DE LA FILI AU SEIN DE LA FILIÈ ÈRE RE MAINTENANCE MAINTENANCE SOMMAIRE SOMMAIRE • 1 LE BESOIN • 2 LA CONNAISSANCE DES SYSTÈMES • 3 L’AFS DANS LA FORMATION À LA MAINTENANCE • 4 LES OUTILS DE DESCRIPTION DES SYSTÈMES DE PRODUCTION • 5 STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE D’ENSEIGNEMENT 5-2 Organisation • 6 INITIATION À LA MÉTHODE (LIGNE DE PRODUCTION DE PARPAINGS) • 7 TRAVAUX PRATIQUES (PALETTISEUR,…) 5-1 Méthodologie d’étude d’une partie opérative (PRESSE À MOULER) 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP - -1 1- - LE BESOIN LE BESOIN ÊTRE CAPABLE D’APPRÉHENDER LES SYSTEMES DE PRODUCTION INDUSTRIELS DANS LE BUT : - D’ASSURER LEUR MAINTENANCE - DE LES AMÉLIORER SOMMAIRE 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP D’OÙ UNE EXIGENCE : POSSÉDER LA CONNAISSANCE TECHNIQUE DES SYSTEMES AINSI QUE LA CONNAISSANCE DE LEURS MODES DE FONCTIONNEMENT SOMMAIRE 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP La fonction maintenance dans l La fonction maintenance dans l’ ’entreprise entreprise et la connaissance des machines et la connaissance des machines Activités Tâches opérationnelles nécessitant la connaissance de la machine Maintenance corrective (Préparation et exécution) Maintenance Préventive (Préparation et exécution) Amélioration de systèmes Intégration de nouveaux systèmes - Diagnostiquer - Réparer - Définir le plan de maintenance - Le mettre en oeuvre - Intégrer la maintenance lors de la conception - Définir le dossier machine - Définir le plan de maintenance (voir ci-dessus) - Préparer l’installation Organisation Animation et encadrement CONCLUSION CONCLUSION : : POUR LA PLUPART DES ACTIVIT POUR LA PLUPART DES ACTIVITÉ ÉS DE MAINTENANCE (4 SUR 6 ) S DE MAINTENANCE (4 SUR 6 ) LA CONNAISSANCE DE LA MACHINE CORRESPOND LA CONNAISSANCE DE LA MACHINE CORRESPOND À À UN BESOIN UN BESOIN - Concevoir des solutions d’amélioration - Les mettre en oeuvre SOMMAIRE 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP - -2 2- - LA CONNAISSANCE DES LA CONNAISSANCE DES SYST SYSTÈ ÈMES MES CELLE-CI PEUT S’ACQUÉRIR AU TRAVERS D’APPROCHES : - FONCTIONNELLES - STRUCTURELLES DÉVELOPPÉES DANS LE CADRE DE L’AUTOMATISME - TEMPORELLES D’OÙ LA NÉCESSITÉ DE L’AFS DANS LES FORMATIONS DE LA FILIÈRE MAINTENANCE SOMMAIRE 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP - -3 3- - LE BESOIN D LE BESOIN D’ ’AFS DANS LA AFS DANS LA FORMATION DU BTS MAINTENANCE FORMATION DU BTS MAINTENANCE LES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES LIÉES A L’AFS SONT UTILISÉES POUR ABORDER : - LES ACTIVITÉS PRATIQUES DE 1ERE ET 2 EME ANNÉE - LE RAPPORT DE 1ÈRE ANNÉE - LE PROJET DE 2 ÈME ANNÉE - LA STRATÉGIE DE MAINTENANCE - L’ ORGANISATION FONCTIONNELLE DANS LES DIFFÉRENTS ENSEIGNEMENTS DISCIPLINAIRES 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE - LE DIAGNOSTIC - LES ACTIVITÉS PRATIQUES DE 1ÈRE ET 2 ÈME ANNÉE - Identifier la fonction défaillante -Identifier les éléments mécaniques de la chaîne défaillante -Analyser les plans d’ensemble représentant cette fonction -Décoder les schémas -Analyser les caractéristiques de l’élément défaillant -LA RÉPARATION -Expertiser l’élément défaillant -Identifier la cause de la défaillance -Mettre à jour la documentation -LE DÉPANNAGE -Concevoir l’adaptation nécessaire CONCERNANT LA MAINTENANCE CORRECTIVE 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE - DÉFINIR ET RÉALISER LES OPÉRATIONS DE MAINTENANCE PRÉVENTIVE -Réaliser le découpage fonctionnel -Identifier et analyser les structures associées -Analyser les préconisations du constructeur -Analyser les modes de défaillance CONCERNANT LA MAINTENANCE PRÉVENTIVE - LES ACTIVITÉS PRATIQUES DE 1ÈRE ET 2 ÈME ANNÉE 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE DESCRIPTION DE L’OUTIL DE PRODUCTION (DANS LE CADRE DE LA PRÉSENTATION DE L’ ENTREPRISE) - LE RAPPORT DE 1ÈRE ANNÉE DESCRIPTION D’UNE INTERVENTION (DANS LE CADRE DE LA PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS DE MAINTENANCE ) -Décrire la fonction globale -Réaliser un découpage fonctionnel -Exploiter la documentation technique -Identifier les sous-ensembles associés -Décrire de façon schématique l’outil de production -Décrire le processus -Illustrer les phases de l’activité: -du diagnostic (chaîne fonctionnelle, schéma bloc…) -de la réparation (schéma, éclaté, perspective…) -Utiliser le vocabulaire adapté -Localiser un élément avec précision -Décrire le système objet de l’activité 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE RÉSOLUTION D’UN PROBLÈME DE MAINTENANCE - LE PROJET DE 2 ÈME ANNÉE -Mener une analyse fonctionnelle et structurelle du système -Identifier les éléments de l’historique -Analyser la ou les fonctions ciblées par l’exploitation de l’historique 1- Analyser l’existant -Exploiter un compte rendu d’intervention -Analyser les performances d’un point de vue mécanique -Analyser les modes de défaillance 2- Rechercher la cause -Proposer des solutions d’amélioration -Choisir un composant -Modéliser une solution d’un point de vue mécanique -Dimensionner -Concevoir une adaptation -Réaliser un dessin d’ensemble d’une solution -Réaliser un dessin de définition -Élaborer un document exploitable en vue d’une réalisation externe 3- Proposer des solutions -Démonter l’existant -Adapter la nouvelle solution 4- Mettre en œuvre la solution 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE - LA STRATÉGIE DE MAINTENANCE POUR L’APPLICATION DES MÉTHODES DE MAINTENANCE À DES MATERIELS -Hiérarchiser les fonctions -Identifier les sous-ensembles associés -Analyser les caractéristiques mécaniques -Analyser les modes de défaillance - … 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE L’ ORGANISATION FONCTIONNELLE DANS LES DIFFÉRENTS ENSEIGNEMENTS DISCIPLINAIRES -Appréhender l’organisation fonctionnelle d’un système -Identifier les fonctions 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE L’ ANALYSE FONCTIONNELLE NÉCESSITE DES OUTILS DE DESCRIPTION PERMETTANT: - La compréhension de l’existant - L’élaboration d’améliorations (dans la formalisation ) - Simples à interpréter - Rapides à élaborer - Adaptés au contexte et à la problématique CES OUTILS DOIVENT ÊTRE : - - 4 4 - - LES OUTILS DE DESCRIPTION LES OUTILS DE DESCRIPTION FONCTIONNELLE ET STRUCTURELLE FONCTIONNELLE ET STRUCTURELLE 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE - LE DIAGRAMME DES INTERACTEURS (PIEUVRE) ON RENCONTRE ESSENTIELLEMENT : - L’ANALYSE SADT - LE FAST - LE SCHÉMA BLOC - LES PHOTOS - LES SCHÉMAS - LES PLANS - L’ ÉCLATÉ - LES CROQUIS 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE PIEUVRE ANALYSE SADT FAST SCHÉMA BLOC SCHÉMA, PLAN, ÉCLATÉ, CROQUIS PHOTOS POINTS FORTS LIMITES - FACILITE LA CONCEPTION - MET EN ÉVIDENCE TOUS LES ACTEURS EXTÉRIEURS - S’ADAPTE À DES SYSTÈMES COMPLEXES - FACILE À LIRE - PERMET LA RECHERCHE DES CAUSES DE DÉFAILLANCE - FACILE, RAPIDE À CONSTRUIRE - LIEN POUR LA RÉALISATION DE PLANS DE MAINTENANCE AVEC LA MÉTHODE RCM II (MAINTENANCE CENTREE SUR LA FIABILITÉ) - SIMPLE , TRÈS ADAPTÉ AU DIAGNOSTIC ET À LA DESCRIPTION DES DISPOSITIFS DE TRANSMISSION DE PUISSANCE - REPRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE - OUTILS NORMALISÉS FACILITANT LA COMMUNICATION - SEULS OUTILS FACILITANT UNE DESCRIPTION PRECISE -SIMPLICITÉ D’EXECUTION - TRÈS SIMPLE, FACILE D’EMPLOI - PERMET LA LOCALISATION D’ ÉLÉMENTS DANS LES GAMMES… -TRES SIMPLE POUR UN OPÉRATEUR - PERMET DE VISUALISER TRÈS RAPIDEMENT - NE DÉFINIT PAS LES FONCTIONS TECHNIQUES INTERNES - PEU UTILE POUR LA MAINTENANCE - LONG À CONSTRUIRE - DIFFICILE A REALISER - NE DÉFINIT PAS LES INTERACTIONS ENTRE LES FONCTIONS OU LES COMPOSANTS -NE CONVIENT PAS POUR DÉCRIRE PLUSIEURS FONCTIONS - DIFFICILES, LONGS À METTRE EN ŒUVRE - COMPLEXITÉ DE LA POLYVALENCE - IMPRÉCIS -VISION EXTÉRIEURE UNIQUEMENT PERTURBÉE PAR LES NOMBREUX CARTERS -- NE PERMET PAS DE REPRÉSENTER DE NOMBREUX DÉTAILS A. STRUCTURELLE A. FONCTIONNELLE • • • •* • • • • •* * Frontière du structurel 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE LES OUTILS SONT THÉORIQUES LEUR APPRENTISSAGE NÉCESSITE UNE CORRESPONDANCE AVEC LE RÉEL CELLE-CI PEUT S’EFFECTUER AU TRAVERS DE TRAVAUX PRATIQUES APPLIQUÉS AUX SYSTÈMES (sous-systèmes et composants) DE L’ATELIER CORRESPONDANCE AVEC LE RÉEL 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE SOMMAIRE SOMMAIRE • 1 LE BESOIN • 2 LA CONNAISSANCE DES SYSTÈMES • 3 L’AFS DANS LA FORMATION À LA MAINTENANCE • 4 LES OUTILS DE DESCRIPTION DES SYSTÈMES DE PRODUCTION • 5 STRATÉGIE PÉDAGOGIQUE D’ENSEIGNEMENT 5-2 Organisation • 6 INITIATION À LA MÉTHODE (LIGNE DE PRODUCTION DE PARPAINGS) • 7 TRAVAUX PRATIQUES (PALETTISEUR,…) 5-1 Méthodologie d’étude d’une partie opérative 1. Besoin 2. Connaissance Syst 3. AFS et maintenance 4. Outils 5. Stratégie 6. Initiation 7. TP SOMMAIRE - - 5 5 - - STRAT STRATÉ ÉGIE P GIE PÉ ÉDAGOGIQUE DAGOGIQUE D D’ ’ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT ( uploads/Philosophie/ illustration-afs-pdf.pdf