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La technique du commentaire de texte A l'examen, en séries générales, l'exercic

La technique du commentaire de texte A l'examen, en séries générales, l'exercice du commentaire de texte se présente sous la forme suivante : untexte court (entre 15 et 20 lignes) d'un auteur choisi dans la liste du programme précédé de cette consigne : "Dégagez l'intérêt philosophique du texte suivant en procédant à son étude ordonnée". Souvenez-vous que le commentaire de texte est avant tout une dissertation (nombre de remarques faites surla méthode de la dissertation restent ici pleinement valables). La seule différence est qu'il s'agit ici de penserave c un auteur. Comme pour une dissertation, il s'agit de poser un problème et de le traiter mais ici on le fera en analysant le texte c'est àdire qu'il s'agit de le comprendre, de saisir sa structure ainsi que ses enjeux. Certains élèves se rassurent en se disant qu'aumoins ici ils ne partent pas de rien, qu'au moins ici ils sont certains "d'avoir quelque chose à dire". Méfiance !Contrairement aux idées reçues, le commentaire composé n'est nullement un exercice plus facile que celui de ladissertation. Comme lui il nécessite apprentissage et entraînement. Travail préliminaire : lire un texte c'est à dire le comprendre 1)Lire le texte. Le commentaire de texte est d'abord un exercice de lecture et il ne s'agit pas d'une plaisanterie que de dire qu'il s'agit simplement d'apprendre à lire parce que lire un texte, ce n'est pas simplement en déchiffrer les mots mais en comprendre précisément le sens. Avant même d'écrire quoi que ce soit sur votre brouillon, il vous faudra donc lire attentivement deux ou trois fois l'extrait. Vous en profiterez pour souligner les mots logiques ("car", "donc", "quoique", "mais" etc.) qui aideront à dégager la structure du texte, pour encadrer les notions philosophiques importantes, pour repérer les énoncés fondamentaux. Ce premier travail consiste às'a p p ro p r ier le texte, à se mouler dans la pensée de l'auteur. 2) L'approche globale du texte. Il s'agit de répondre, au brouillon, aux questions suivantes : • Quel est le thème du texte ? De quoi ça parle ? • Quel est l'objectif du texte? Que veut faire l'auteur ? Schématiquement, on peut repérer quatre types de texte : 1.Ceux qui conduisent le lecteur à réviser une opinion, voire à y renoncer complètement. 2.Ceux qui cherchent à réfuter une thèse philosophique en montrant, soit quelle repose sur de faux principes, soit qu'elle se contredit, soit encore qu'elle ne rend pas compte de certains faits. 3.Ceux qui cherchent à établir qu'une définition est nécessaire. 4.Ceux qui cherchent à résoudre une question (explicite ou implicite) A vrai dire, derrière tout texte se cache une question qu'il vous faut repérer. Quelle est donc la question à laquelle le texte tente de répondre ? • Quelle réponse l'auteur donne-t-il à la question qu'il se pose ? Cela revient à se demander quelle est lathèse du texte c'est à dire l'idée principale défendue par l'auteur. Attention, il est fréquent que cette idée se situe à la fin de l'extrait ! • N'existe-t-il pas une thèse opposée à celle de l'auteur (présente ou non dans le texte), qu'elle soit une simple opinion ou qu'elle ait été défendue par d'autres philosophes ? • Enfin quelle est la structure logique du texte ? Il convient de la repérer avec précision. Les mots logiques, soulignéslors des premières lectures doivent vous aider mais souvenez-vous qu'ils ne suffisent pas toujours. Il est d'autresmoyens rhétoriques que de marquer une opposition par "mais" ou une conséquence par "donc". On s'intéressera auxprocédés logiques de raisonnement et d'argumentation. Par exemple il faudra repérer un syllogisme, une relation deconséquence, une explicitation, une illustration par un exemple etc. 3) L'analyse linéaire du texte. On s'intéressera ensuite au détail du texte. Rappelez-vous qu'il est impératif de tout expliquer. Le correcteur à l'examen ne vous accordera pas le bénéfice du doute et considèrera que ce qui n'est pas expliqué n'a pas été compris. Pour ne rien oublier, il faut, à propos de chaque phrase du texte, se poser, en y répondant au brouillon, les quatre questions suivantes : • Qu'est-ce que cela veut dire ? Définissez les notions et expressions clefs. Soyez attentifs à tous les mots : un simple adverbe peut complètement modifier le sens d'une phrase. • Pourquoi l'auteur dit-il cela ? Qu'est ce qui le justifie ? La réponse peut être dans le texte mais, si elle n'y est pas, c'est à vous de trouver les arguments. • N'y a-t-il pas des présupposés à cette phrase, des arrière-pensées, une thèse déjà présente chez un auteur antérieur quiest ici reprise ou, au contraire, combattue. C'est ici que votre cours peut être utile. Si la connaissance de l'auteur dutexte n'est, par principe, pas requise à l'examen, ce n'est pas pour autant que vos connaissances philosophiques nedoivent pas servir du tout. • Enfin (mais enfin seulement !) l'auteur a-t-il raison ? Ce qu'il dit n'est-il pas contestable ? Nous reviendrons plus loin sur le problème de la critique du texte On n'oubliera pas d'analyser les éventuels exemples présents dans le texte. Expliquer un exemple, c'est d'abord repérer quelle idée il illustre, ensuite montrer en quoi il est pertinent et éventuellement repérer les limites de cette pertinence. On s'efforcera soi-même de trouver des exemples pour illustrer le propos de l'auteur. Si l'exemple n'est jamaisune preuve, il montre une compréhension du texte lorsqu'il est judicieusement choisi. Pour cette raison, les exemples sontindispensables dans un commentaire de texte. Les remarques concernant le style de l'auteur sont, la plupart du temps inutiles, sauf si elles concernent la structure dutexte. Il faut se souvenir que, dans la majorité des cas, vous avez affaire à une traduction et qu'alors même que vous croyezcommenter le style d'un Platon, d'un Kant ou d'un Hegel vous commentez en réalité le style de leur traducteur. Ce quiimporte est le fond. On notera que ce travail de compréhension du texte dans ses détails est une explicationlinéaire du texte puisqu'il s'agitd'expliquer les phrases les unes après les autres. Cela n'exclut pas bien sûr une mise en rapport de ces phrases entre ellespour bien cerner la progression de la pensée ou pour repérer la reprise d'un même thème en divers endroits. Cependant, on ne vous demande justement pas une analyse linéaire mais bien un commentaire composé, une étude ordonnée. Il reste donc à organiser le commentaire. Organiser son commentaire Comme pour toute dissertation, il convient de faire un plan. Il se présente ici deux possibilités • Si le texte proposé suit un plan précis avec des moments bien articulés et équilibrés, vous vous contenterez de lesuivre. Chacun des moments de votre devoir correspondra à un moment du texte. L'avantage de cette méthode est qu'ilpermet de bien montrer le mouvement de la pensée de l'auteur. Néanmoins, il faut se souvenir que vous avez affaire àun extrait et que rien ne prouve que vous tomberez sur ce cas favorable à l'examen. • Si la structure logique du texte est plus complexe, vous repérerez deux, trois ou quatre thèmes fondamentaux quiferont l'objet de chacune de vos parties. Veillez à les choisir de telle sorte que la totalité du texte puisse être expliquée.Il faudra alors trouver un ordre logique pour que votre dissertation ait un fil conducteur. Rien ne vous empêche, parexemple, de commencer par la fin du texte. Rien ne vous empêche non plus de traiter dans une même partie lapremière et la dernière phrase du texte si toutes deux énoncent une idée analogue. Pour le reste l'organisation du développement suit strictement les mêmes règles que celles d'une dissertation : pensez auxtransitions, introduisez et concluez chacune de vos parties. Rappelons qu'un développement se rédige directement sur lacopie et qu'on se contente, au brouillon, d'élaborer un plan détaillé. Le style du commentaire de texte doit être particulièrement clair, précis, rigoureux. Évitez les phrases interminables etveillez à la propriété des termes. N'oubliez pas de mettre en lumière les éléments essentiels. Il s'agit d'expliquer un texte etnon de l'embrouiller. Soyez clair ! Soyez simple mais non simpliste ! Comme pour la dissertation, on rédigera l'introduction et la conclusion au brouillon.L'introduction doit poser un problème : le problème auquel le texte tente de répondre. Il est donc inutile (et même nuisible)de commencer par une biographie de l'auteur. Il est pire encore de commencer par un résumé de la philosophie de l'auteur.Le faire serait réduire toute une pensée à trois ou quatre lignes, ce qui conduit au contresens et ne peut être, en tout état decause, que hautement simplificateur. Surtout cela dénote une incompréhension de l'exercice du commentaire composé : ilne s'agit nullement de partir des idées d'un philosophe en essayant de voir en quoi un texte les illustre mais, au contraire de partir du texte, de voir, à sa lumière, ce que l'auteur défend. C'est du texte et du texte seul qu'il faut d'abord tirer la substance de votre devoir et ce n'est que dans un second temps que vous vous demanderez si ce que vous savez éventuellement de l'auteur peut l'éclairer. En conséquence, l'introduction d'un commentaire de texte a une structure identique à celle d'une dissertation. uploads/Philosophie/ la-technique-du-commentaire-de-texte 7 .pdf