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1 FICHE MÉTHODOLOGIQUE – L’EXPLICATION DE TEXTE – CONSEILS ET CONSIGNES A. Qu’e

1 FICHE MÉTHODOLOGIQUE – L’EXPLICATION DE TEXTE – CONSEILS ET CONSIGNES A. Qu’est-ce qu’une bonne explication ? Expliquer c'est répondre à la question pourquoi. Expliquer un texte c'est donc se demander : - pourquoi le texte dit ce qu'il dit : quelle thèse défend-il, afin de répondre à quel problème ? - pourquoi il le dit comme il le dit : quelle est la structure logique du texte, comment argumente-t-il ? Comprendre ce que dit le texte c'est donc comprendre à quelle question il répond, cette question étant le problème du texte, qu'il vous faut formuler. Ce problème est un problème parce qu'il a des enjeux : en identifiant les enjeux vous identifiez le problème et inversement. En vous demandant pourquoi il faut répondre au problème, en vous interrogeant sur ce qui est en jeu derrière cette question, vous pourrez identifier les enjeux. L'explication de texte ne peut se contenter d'être une paraphrase qui répète ce que le texte dit mais doit : dire pourquoi le texte dit ce qu’il dit, dire comment le texte dit ce qu’il dit, expliciter ce que le texte dit : les raisonnements, les arguments, les exemples et les concepts justifier ce que le texte dit discuter ce que le texte dit Ainsi dans votre explication on doit retrouver les expressions suivantes : c’est-à-dire ; c’est pourquoi ; parce que ; en effet ; par exemple Les qualités d'une bonne explication sont similaires à celles d'une bonne dissertation : effort de problématisation, effort de conceptualisation c'est-à-dire de définition des concepts, effort d'argumentation sauf qu'ici vous restituez l'argumentation d'un auteur, effort de clarté et de précision dans les termes employés. B. Que faire face à un texte ? Il ne peut y avoir de méthode universelle, mais je vous propose une démarche qui a fait ses preuves. 1. Lisez le texte au moins deux fois. 2. Entourez les connecteurs logiques et les bouts de phrases qui expriment des liens logiques. 3. Mettez en évidence les champs lexicaux avec des couleurs différentes, faites attention aux termes répétés. 4. Relisez le texte. 5. Au brouillon explicitez au maximum le texte en écrivant une explication linéaire, définissez les termes, surtout les plus abstraits, les termes répétés, les notions étudiées, écrivez les questions que vous vous posez face au texte, proposez des interprétations des passages qui vous semblent complexes, trouvez des exemples qui permettent d’illustrer ce qui est dit, réfléchissez aux éléments du cours avec lequel vous pouvez faire discuter le texte. 6. Bien souvent un texte repose sur une opposition ou distinction centrale entre deux thèses ou deux notions, essayez de mettre en évidence cette opposition dans un tableau. 7. Une fois ce premier travail fait, le texte devrait être plus clair et vous pourrez commencer à chercher sérieusement à identifier les parties, la thèse et le problème du texte. 8. Rédigez un brouillon de l’introduction. Je vous conseille d’écrire l’introduction au propre à la fin, car votre compréhension du texte risque de changer encore en écrivant le développement. 9. Relisez le texte et lancez vous dans la rédaction du développement, en laissant de la place pour l’introduction. 10. Réfléchissez de nouveau au problème et à la thèse générale et rédigez l’introduction et la conclusion. 11. Faites une dernière relecture de votre devoir pour faire les corrections nécessaires. 2 C. Comment se présente une bonne explication ? L’explication doit impérativement comprendre une introduction, un développement et une conclusion. L'introduction La structure de l’introduction se résume en PTPTP (présentation, thème, problématisation, thèse, plan) – Présentez le texte , donner le titre de l’ouvrage, le nom de l’auteur, l’objet ou le thème du texte. – Présentez le problème auquel répond le texte , un texte a un enjeu car il répond à une question problématique, c’est à vous de mettre en évidence cette dernière. Comme pour une dissertation vous devez problématiser et construire une problématique sous la forme d'une ou plusieurs questions. – Formulez la thèse que défend le texte , c'est-à-dire l’idée générale défendue par le texte et donc la réponse au problème précédemment identifié. Vous pouvez aussi tenter de formuler l'antithèse, c'est-à-dire la thèse adverse, la réponse contraire au problème identifié. – Annoncez le plan que suit le texte , c'est-à-dire sa structure argumentative, c'est-à-dire ses parties. Bien souvent chaque partie du texte correspond à une question ou une idée ou un argument. Rédigez l’introduction en un ou deux paragraphes (un pour problème et thèse, un pour le plan du texte), pas plus. Sautez deux lignes entre l'introduction et le développement. Le développement L'explication demandée est linéaire, vous progressez en suivant l'ordre du texte, en progressant en gros phrase par phrase. Le développement est constitué de plusieurs parties, chaque partie correspondant à une partie du texte. Pour la présentation de chaque partie : - commencez par une phrase d’introduction qui pose la question à laquelle la partie permet de répondre ou bien qui explicite en une phrase l’idée générale de la partie. - une partie peut être constituée de sous-partie. Allez à la ligne sans sauter de ligne entre les sous-parties. Chaque sous-partie présente une idée centrale. - rédigez une transition entre les parties (pas entre les sous-parties), explicitant le lien logique entre les parties. - sautez une ligne entre chaque partie et pas entre les sous-parties. Pour le contenu de chaque partie il vous faut : - expliciter le propos, le rendre le plus clair et compréhensible possible - préciser la fonction des énoncés du texte : les bouts de phrase ou les phrases peuvent être des thèses qui affirment quelque chose, des arguments qui défendent ou critiquent une idée, des exemples qui éclaircissent une thèse, - définir le sens des concepts mobilisés, analyser ces concepts - mobiliser des concepts ou des distinctions conceptuelles étudiées pour rendre plus clair le propos, - exposer les liens entre les idées - expliciter les arguments de l'auteur, montrez sur quels présupposés reposent les arguments, - justifier le propos de l’auteur en formulant des arguments - expliquer les exemples du texte, s'il y en a, et mobiliser des exemples s’il n’y en a pas pour illustrer le propos - discuter le propos du texte, les présupposés, les conséquences, les implications de ce qui est dit par le texte. - mettre en évidence l’originalité du texte, en le comparant à d’autres positions notamment. - discuter et interroger ce que dit le texte mais éviter de formuler des critiques frontales. Sautez deux lignes entre le développement et la conclusion. La conclusion La conclusion résume brièvement le propos, c'est-à-dire reprend la progression argumentative du texte, reprend le problème présenté en introduction et y répond. Pas besoin d'ouverture. 3 COMMENT ÉVALUER SON EXPLICATION DE TEXTE ? Ce qui est évalué dans une explication de texte : - la clarté et la correction de la langue Le devoir est écrit d’une manière claire et précise, en évitant les confusions, les maladresses et les fautes de français. - la construction et la présentation du devoir L’explication est composée d’une introduction, d’un développement en plusieurs parties et sous-parties, d’une conclusion, clairement identifiables par des alinéas et/ou des sauts de ligne. Elle suit l’ordre du texte qui est correctement découpé en parties qui sont autant d’étapes dans la progression argumentative. - la compréhension et la présentation globale du texte Le sens et les enjeux du texte sont bien compris et mis en évidence. L’introduction explicite les problèmes auxquels le texte réfléchit, l’idée défendue par le texte et les étapes par lesquelles elle est défendue progressivement. - l’explicitation et l’analyse de l’argumentation L’argumentation de l’auteur est explicitée et développée. Les idées qu’il propose sont bien explicitées et justifiées, les notions qu’il mobilise sont définies et explicitées, les présupposés et les conséquences implicites de ses affirmations sont mises en évidence et exposées. - les exemples et la concrétisation des idées Le devoir explique les exemples du texte s’il y en a et sinon s’efforce de concrétiser les idées du texte en faisant appel à des exemples précis et concis permettant d’éclairer les idées défendues et les notions mobilisées par le texte. - la discussion et l’analyse critique Le devoir discute le texte, notamment ses enjeux, les conséquences et les implications de ce qu’affirme l’auteur. Il formule des objections pertinentes à l’égard du texte et y répond. Il compare ce qui est dit avec d’autres idées et références philosophiques étudiées pour montrer notamment l’originalité du texte. Pour l’introduction il faut : - présenter le texte, donner le titre de l’œuvre, le nom de l’auteur, et le thème traité par le texte - présenter le problème auquel répond le texte, problématiser, c'est-à-dire montrer qu’un problème théorique se pose, qu’il a des enjeux - formuler la problématique générale, la ou les questions, sur lesquelles le texte réfléchit et auxquelles il permet de répondre - formuler la thèse générale du texte, c'est-à-dire l’idée générale défendue par le texte et la réponse au problème précédemment identifié - annoncer le plan du texte, sa structure argumentative, ses différentes parties - écrire seulement deux paragraphes (sans sauter de ligne) uploads/Philosophie/ methodo-explication.pdf