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EXPRESSION D’UN POINT DE VUE Exemple : https://www.youtube.com/watch?v=CGq2blOY

EXPRESSION D’UN POINT DE VUE Exemple : https://www.youtube.com/watch?v=CGq2blOYP24 Comme vous le savez déjà, cette partie vous la préparez avant les autres taches, mais vous la présentez à la fin. Normalement, on vous laisse des textes déclencheurs que vous devez problématiser et ensuite donner votre point de vue. Pour la préparation de l’exposé vous avez deux options  Donner votre point de vue sans faire une question problématique. Simplement, vous vous lancez vers le sujet du texte et vous dites ce que vous en pensez.  Faire une problématique (je conseille celle-ci car vous pouvez être plus organisé et aussi vous vous préparez pour le Delf B2) Dans tous les cas vous devez présenter le texte de la suivante manière : 1. Titre du texte 2. Date/lieu de publication, auteur, genre du texte : article, compte rendu, essai, etc/si le texte provient d’un journal, un revue, un forum, une réunion, etc. (Des fois cette information n’apparaît pas) 3. Sujet et résumé court. 4. Développement du point de vue 5. Conclusion Sans problématique Après avoir présenté le résumé vous dites si vous êtes d’accord ou pas avec l’information du texte ou simplement ce que vous en pensez. Avec une problématique Vous devez tirer le sujet; ensuite, vous dégagez une problématique sous la forme d’une question polémique : de réponse oui ou non. Vous rédigez le plan des idées qui répondent négativement et/ou positivement à la question en vous appuyant du texte déclencheur pour donner des exemples, mais aussi vous pouvez utiliser vos connaissances et exemples propres. Après l’exposé, l’examinateur va vous poser des questions liées à votre présentation. « Comme son nom l’indique, une problématique problématise un sujet, c’est-à-dire qu’elle doit mettre en avant les problèmes que pose le sujet. La formulation de votre problématique permet donc d’évaluer votre compréhension du sujet (mais aussi de déceler rapidement les hors-sujet). La problématique va servir de fil conducteur à votre devoir. »  Ainsi, vous précisez le sujet, vous rédigez très brièvement un résumé du texte et vous cherchez la problématique. Pour cela il faut sélectionner le plan adapté (Causes/ conséquences ; avantages/inconvénients; pour/contre, etc.)  Organisez ces idées grâce à des connecteurs logiques comme : car, donc, et puis, etc. ce qui permet de bien structurer les idées.  Présentez ces idées à l’oral. CE QU’IL NE FAUT PAS FAIRE  Confondre l’essentiel et le particulier lors du résumé du texte déclencheur : ce texte n’est qu’un “prétexte” à l’exposé  Développer trop d’idées. L’examen est très court. Il ne dure que 7 minutes.  Rédiger l’explication des idées. Le temps de préparation est relativement court et il s’agit d’une épreuve orale.  Commencer son exposé par “je pense que”. Il faut toujours envisager tous les aspects d’un problème. Exemple avec une problématique : Sujet : (des fois le titre comporte le sujet) : La télévision a des conséquences nocives pour les enfants Présentation du texte Le texte que j’ai choisi s’intitule « trop de télé nuit gravement aux enfants ». Il a été publié en janvier 2007 par Sylvain Michelet dans le journal LA CROIX Résumé : Le texte souligne que des études scientifiques ont finalement prouvé que la télévision peut provoquer des dangers dans le cerveau des enfants. Problématique Des fois, problématiser peut être difficile. Comme vous n’avez pas beaucoup de temps, ne vous arrêtez pas si la problématique ne vous plait pas. Le plus important c’est de montrer deux possibilités bien argumentées. Par rapport au texte je me demande si ¿est-ce que la télévision affaiblisse notre intelligence ? Connecteur : D’abord, dans un premier lieu, d’un côté Illustration : c’est le cas de, par exemple, notamment, comme. Idées contres: D’abord, elle affecte notre capacité à avoir un esprit critique. Notamment, chez les enfants elle peut provoquer des comportements agressifs. Ensuite, elle ne nous défit pas avec ses émissions. C’est le cas des realitys show qui n’apportent rien à notre intelligence. Connecteur : En revanche, par contre, d’un autre côté Idées pours : En revanche, elle nous connecte avec les connaissances du monde entier. Par exemple, les programmes de natgeo qui porte sur la nature ou les sociétés des tous les continents. Aussi, elle peut nous offrir des programmes intéressants qui représentent des défis pour le téléspectateur. Comme les documentaires qui nous invite à réfléchir sur les problèmes du monde. Conclusion Pour conclure, la télé peut nous offrir des programmes qui enrichissent nos connaissances mais il faut savoir gérer le temps que nous passons devant elle et choisir des programmes culturels qui nourrissent notre intelligence. Pendant l’oral Vous présentez le texte : Présenter le texte :  Afin de accomplir cette dernière partie de l’épreuve, j’ai choisi le texte ………(tittre)…… de l’auteur/ écrit par/……..publié le (date) dans le journal/site web…………. Résumé  Il s’agit de/ il parle de……(une phrase nominale) ……………..  il souligne que ………………………  il comporte le sujet/le débat de………….. Introduction de la problématique  D’après cet article je me demande si …..(Problématique) Sans problématique  Après avoir lu cet article je pense que, il me semble que, je trouve que Conclure (résumé court de l’exposé et de votre point de vue ) Pour conclure……. Finalement………… En somme …………. En résumé ………… https://www.youtube.com/watch?v=CGq2blOYP24 Lien outil pour travailler des sujets de production écrite : http://insuf- fle.hautetfort.com/niveau-b1/ uploads/Philosophie/ point-de-vue 1 .pdf