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6 Lycée Municipal ANNEE SCOLAIRE 2014-2015 de Koupéla *** *

6 Lycée Municipal ANNEE SCOLAIRE 2014-2015 de Koupéla ************* ************* Prof: M. B O U L OU Technique de la dissertation philosophique La dissertation philosophique est une construction de l’esprit ou de la pensée consistant à produire un devoir intellectuel appelé « le devoir de dissertation philosophique » elle renvoie à la rhétorique (l’art de bien parler), à l’art oratoire basé sur la maitrise du discours et de ses procédés. La dissertation philosophique est l’art de convaincre au moyen d’un argumentaire solide, rationnel fondé sur des preuves avérées et la maitrise d’un ensemble de règles. Sa qualité cardinale est la cohérence, la bonne conduite de la raison qui s’impose à tous les esprits bien pensants. Son but est de permettre une évaluation des élèves ou les candidats à un examen ou à un concours selon des critères bien précis :  Capacité de déceler une problématique,  Capacité de mener à terme une discussion ordonnée en développant une argumentation solide, convaincante et rigoureuse,  Vérifier la qualité de la réflexion de l’élève, son système d’argumentation, la maitrise des connaissances acquises tout comme elle pourra révéler les qualités humaines, la personnalité de l’élève. De ce fait, elle apparait donc comme le plus personnel et le plus élaboré travail de l’élève  Les types de sujets Il existe plusieurs types de sujets et à chaque type correspond un plan. Ainsi, nous pouvons citer : le sujet ouvert qui demande un plan dialectique, le sujet citation et le plan commentaire,…  Le sujet ouvert et le plan dialectique Le sujet ouvert se reconnait au fait que son énoncé ne contient aucune prise de position ou affirmation ou encore pas de point de vue d’un tiers rapporté au style direct ou indirect. 6 C’est une question qui nous est directement et personnellement adressée. Exemple : « la philosophie est –elle utile ? » L’élève face à ce type de sujet est libre de répondre par l’affirmation ou la négation en procédant par le plan dialectique. Le plan dialectique comporte trois parties dans le développement que sont :  La thèse : elle est la première partie dans un plan dialectique. Elle consiste à analyser un des points de vues, une des positions, une des perspectives de solution possible. Cette thèse peut être l’affirmative ou la négative.  L’antithèse : c’est la deuxième partie dans le plan dialectique. Son contenu découle de celui de la thèse. Si la thèse est la perspective affirmative, le pour, l’antithèse sera la réponse négative, le contre et le vice-versa. Elle est la réfutation de la thèse.  La synthèse : c’est la troisième partie du plan dialectique. Elle est la conciliation de la contradiction constatée entre la thèse et l’antithèse. Elle est la partie décisive. En effet, nous devons y faire appel à notre capacité d’analyse, de synthèse et surtout d’évaluation. La thèse et l’antithèse on fait l’inventaire des arguments en présence. La synthèse fait l’évaluation c’est-à-dire décide laquelle des deux positions ou idée prise de position en fonction des idées avancées a plus de valeur. NB : sauter toujours 1 ligne entre la thèse et l’antithèse d’une part et entre l’antithèse et la synthèse d’autre part.  Le sujets citation et le plan commentaire Le sujet citation se reconnait par le fait que son énoncé nous propose un point de vue au style direct (citation) ou indirect et nous demande explicitement ou implicitement de donner notre appréciation. Exemple : « l’enfer c’est les autre. » commentez cette assertion de Jean Paul Sartre. Le plan commentaire quant à elle comporte deux parties dans le développement que sont :  L’explication ou la justification qui consiste à se mettre à la place de l’auteur du point de vue pour apporter des arguments qui le confirment, à défendre l’auteur à sa place, à montrer pourquoi, en quoi son propos est vrai. On peut faire recourt à des citations d’auteur concordants, à des définitions des concepts du propos, exemple confirmant.  La critique ou l’évaluation : il s’agit de dire ce que nous pensons du point de vue qui nous a été soumis, ce qu’il vaut en termes de vérité. Cette critique ou évaluation doit être objective, impartiale. Cette partie doit se faire en trois étapes que sont : 6  la critique ou l’évaluation positive ou les forces ou encore les mérites : situer et justifier la perspective, le cadre de référence, … qui permettent d’être d’accord.  La critique ou l’évaluation négative ou les faiblesses ou encore les limites : situer et justifier la perspective, le cadre de référence, … qui permettent, selon vous de ne pas être en accord avec le point de vue, la citation de l’auteur. Des définitions, des auteurs et faits non concordants peuvent être utilisé.  L’appréciation ou la position finale : elle découle (comme dans la synthèse du plan dialectique) de la confrontation des forces et des faiblesses, en fonction des perspectives et de la hiérarchie des valeurs défendues dans l’une ou l’autre des critiques, et doit aboutir à une prise de position claire sur le point de vue, la citation. La dissertation philosophique est l’examen d’un problème. En conséquence, elle (toute dissertation philosophie) doit comporter trois grandes parties d’égale importance que sont :  L’introduction (position du problème),  Le développement (examen du problème),  La conclusion (solution du problème). a-L’introduction C’est le lieu du devoir où l’on présente le sujet à quelqu’un, au lecteur avec les problèmes qu’il contient et les étapes à travers lesquels celui-ci sera examiné (c.-à-d. le plan). Toute introduction comporte au moins trois parties :  L’approche ou le préambule (présentation de la question ou du sujet). On peut partir d’une idée générale, d’une citation, d’une idée contraire, de considérations historiques, de définitions etc. L’essentiel est que l’approche soit pertinente, qu’elle permette de parvenir logiquement à la problématique. C’est en fait la généralité introductive débouchant sur le problème.  L’énonce du sujet Le but principal de l’introduction est de poser un problème. On peut reprendre le sujet s’il est court ou en le résumant s’il est long.  La problématique 6 La problématique consiste à dire explicitement notre compréhension du problème, de la question que pose le sujet. Le sujet n’est pas le problème, il contient le problème. La problématique est un ensemble de questions qu’on se pose afin de trouver une réponse au problème posé. Dégager la problématique du sujet c’est d’amener les élèves à répondre à cette question : de quoi parle le sujet ? De quoi s’agit-il dans le sujet ? C’est du problème que nait le besoin d’apporter une réponse. NB : dans un sujet citation, la problématique a une double dimension. Elle doit porter et sur le point de vue de l’auteur ou l’assertion ou la citation qui est proposé et sur la consigne à savoir l’appréciation ou l’évaluation que nous devons en faire.  L’annonce du plan Une fois la problématique dégagée, il nous revient d’annoncer le plan c’est-à-dire les différentes facettes sur lesquelles le problème sera résolue. Elle peut être affirmative ou interrogative. Il s’agit en fait d’indiquer clairement les grands axes du développement ultérieur. Pour les sujets ouverts ou questions totales, le plan dialectique à trois parties. Pour les sujets citations, le plan commentaire à deux parties : explication et critique. Conseil : il est toujours indiqué d’utiliser le future simple pour le plan b- Le développement Le développement est le lieu de la démonstration, de la discussion, bref de l’argumentation pour donner la réponse au problème posé dans l’introduction. C’est le corps du devoir c’est-à-dire le lieu où l’on analyse et résout le problème posé par le sujet. Le développement comporte deux points essentiels :  La forme Dans le développement, il doit exister :  De parties distinctes et équilibrées (sauter une ligne entre les parties) :  De paragraphes à l’intérieur des parties. Une partie correspond à l’analyse d’un aspect du problème. Dans un plan dialectique, il ya trois parties : thèse, antithèse, synthèse. Et dans un sujet citation, il y a deux parties : explication ou justification et la critique ou l’évaluation. Une partie est constituée de paragraphes et le paragraphe est un argument ou une preuve, une démonstration, une justification etc. 6  De transition entre les parties. La transition est ce qui permet de quitter une idée pour une autre de façon progressive sans rupture. Dans ce cas, elle nécessite un résumé de la grande partie déjà élaborée. Elle doit être pertinente et sous forme affirmative ou interrogative. Entre les paragraphes on utilise des mots liens pour rendre les idées cohérentes. Dans ce cas, les conjonctions de coordinations suffissent. NB : sauter 2 lignes entre l’introduction et le développement d’une part et entre le développement et la conclusion d’autre part.  Le fond Plusieurs qualités le caractérisent :  Analyse méthodologique des différents aspects du problème posé avec illustrations.  Cohérence et rigueur dans l’argumentation : L’argumentation d’un point de vue s’appuie sur des doctrines ou des théories philosophiques, des citations, des exemples etc. uploads/Philosophie/ technique-de-dissertation-et-commentaire-philosophique.pdf