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HAL Id: halshs-01174323 https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01174323 Submitted on 9 Jul 2015 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of sci- entific research documents, whether they are pub- lished or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. “ L’éducation psychologique de l’instituteur ” . Des relations de la psychologie à la pédagogie chez Alfred Binet, à partir d’un manuscrit inédit Alexandre Klein To cite this version: Alexandre Klein. “ L’éducation psychologique de l’instituteur ”. Des relations de la psychologie à la pédagogie chez Alfred Binet, à partir d’un manuscrit inédit. Bulletin de psychologie, Groupe d etude de psychologie, 2014, 67(2) (530), pp.171-182. halshs-01174323 Klein (Alexandre).— « L’éducation psychologique de l’instituteur ». Des relations de la psychologie à la pédagogie chez Alfred Binet, à partir d’un manuscrit inédit, Bulletin de psychologie, Tome 67 (2), N°530, 2014, p. 171-182. 1 « L’Éducation psychologique de l’Instituteur » Des relations de la psychologie à la pédagogie chez Alfred Binet à partir d’un manuscrit inédit Klein Alexandre* Résumé : Fondateur de la psychologie expérimentale en France, Alfred Binet (1857-1911) participa également activement à l’émergence de la pédagogie scientifique. Mort de manière prématurée, il n’a eu le temps que d’esquisser les relations, notamment épistémologiques, entre ces deux domaines d’expertises. La redécouverte récente d’un manuscrit inédit apporte aujourd’hui un éclairage nouveau sur cette zone d’ombre de l’œuvre binetienne. À partir de la question centrale, mais peu explicitée ailleurs, de la formation des instituteurs, Binet propose dans ces feuillets un exposé méthodologique rare qui nous permet de préciser les relations entre psychologie et pédagogie à l’aune de l’expérimentalisme qui singularise son œuvre et d’une dimension éthique jusqu’alors inconnue. Mots-clés : psychologie, pédagogie, méthode expérimentale, éthique, épistémologie, Alfred Binet, archives. « L’instituteur est, qu’il le sache ou non, comme un propriétaire de terrains dans lesquels il y a des mines d’or. » (Binet, 1904b, f. 29) Le psychologue français Alfred Binet (1857-1911) est connu pour avoir mis l’étude de l’esprit humain – qu’il participa à élever au rang de science expérimentale – au service de la pédagogie scolaire. L’échelle métrique de l’intelligence, dont il formula avec l’aide de son disciple Théodore Simon (1873-1961) une première version pour le congrès international de psychologie de Rome1 de 1905, reste l’exemple le plus célèbre de cet effort de fondation d’une psycho-pédagogie scientifique. Malheureusement, une mort prématurée ne permit pas au savant de synthétiser ses recherches pourtant débutées dès la fin des années 18802. Son dernier ouvrage complet sur le sujet, Les Idées modernes sur les enfants, paru en 1909, est un exposé pragmatique de problèmes psychopédagogiques, mais non, contrairement à ce qu’on a longtemps pensé3, un traité testament complet sur la pédagogie. Dès lors, depuis son décès, les commentateurs ont cherché à reconstruire l’unité de son œuvre à la croisée de sa psychologie expérimentale et de sa pédagogie scientifique. En 1924, Robert Martin, dans la thèse de doctorat qu’il consacra à Binet, divisa ainsi son œuvre en trois domaines distincts, dont les liaisons apparaissaient alors difficilement (Martin, 1924). François-Louis Bertrand (1930) abordait six ans plus tard l’œuvre de Binet sans parvenir à surmonter cet obstacle. En 1948, François Zuza, étudiant la pédagogie expérimentale, peinait encore à unifier les étapes de l’œuvre du psychologue (Zuza, 1948). En 1969, Guy Avanzini * Faculté des sciences de la santé - Université d’Ottawa. 1 Binet ne pouvant se rendre à Rome, il confie à Henry Beaunis (1830-1921) la tâche de lire sa communication. (Binet, Simon, 1905). 2 Si les premières publications sur les écoliers que nous connaissons datent de 1895, Paul Fraisse (1911-1996) affirme (Fraisse, 1958) que Binet avait débuté ses visites dans les écoles dès 1887-1888 alors qu’il travaillait aux côtés de Jean-Martin Charcot (1825-1893). 3 Notamment parce qu’il débute par cette phrase « Ce livre est un bilan ». Pour une analyse plus détaillée à ce propos, voir Avanzini, 1969. Klein (Alexandre).— « L’éducation psychologique de l’instituteur ». Des relations de la psychologie à la pédagogie chez Alfred Binet, à partir d’un manuscrit inédit, Bulletin de psychologie, Tome 67 (2), N°530, 2014, p. 171-182. 2 dépassait finalement les clivages établis par ces prédécesseurs en démontrant l’unité de la pensée de Binet autour d’un objet, la psychologie individuelle, et d’une méthode, l’approche expérimentale. Néanmoins, il ne pouvait à son tour que constater l’impasse, « l’incertitude » (Avanzini, 1969, p. 234) dans laquelle Binet laissait ses lecteurs en ne définissant jamais le champ d’application de sa pédagogie scientifique, de la psycho-pédagogie qu’il avait pourtant participé à faire naître. Si depuis quelques années, les travaux réalisés sur les archives d’Alfred Binet4 ont permis d’éclairer de nombreuses zones d’ombre, certaines questions subsistent encore, et notamment celles relatives aux liens de sa psychologie expérimentale et de sa pédagogie scientifique, au champ d’application et aux démarches propres à la psycho-pédagogique dont il visait l’établissement épistémologique. C’est à l’apport d’un éclairage nouveau sur ces interrogations que nous souhaitons consacrer cet article. La redécouverte récente d’un manuscrit inédit d’Alfred Binet nous permet en effet aujourd’hui de préciser davantage les ambitions du psychologue, en mettant en lumière l’une des liaisons particulières qu’il envisageait entre la psychologie et de la pédagogie. Ce dernier, signalé par Theta Wolf (1904-1997)5 dans sa biographie d’Alfred Binet (Wolf, 1973, p. p. 349-350), était tombé& dans l’oubli jusqu’à leur redécouverte récente dans les archives de la psychologue conservées au Center for the History of Psychology de l’Université d’Akron6, Concrètement, il s’agit un manuscrit de 23 feuillets intitulé « L’Éducation psychologique de l’Instituteur » (Binet, 1904a), auquel s’ajoute un manuscrit complémentaire de 5 feuillets intitulé « La Psychologie et la Pédagogie » (Binet, 1904b). Le premier manuscrit, organisé en deux parties distinctes, reste inachevé (la dernière phrase écrite est incomplète), tandis que le second laisse apparaître des blancs sous-entendant que Binet souhaitait le compléter ultérieurement. Les deux textes sont des brouillons rédigés sur le recto des feuillets, dans lesquels de nombreuses ratures laissent entrevoir les formulations abandonnées par Binet. Mais ce qui apparaissait chez Wolf ainsi que dans l’inventaire de son fonds comme deux manuscrits distincts constitue en fait un ensemble unitaire : les deux documents sont en effet rassemblés dans un feuillet double où Binet a repris, en le soulignant trois fois, le titre « L’Éducation psychologique de l’Instituteur ». Ainsi, même si les deux textes peuvent sembler, au premier abord et aux vues des apparentes répétitions de fond qu’ils contiennent, former deux versions d’un même travail, leur unification matérielle, comme la typologie utilisée pour leur titre respectif, confirment leur complémentarité et la volonté de leur auteur d’en faire deux parties d’un travail plus global. C’est dans cette mesure que nous pouvons parler d’un unique manuscrit inédit, composé de deux textes (et ce afin de conserver le double référencement bibliographique du fonds). Aucune date n’apparaît sur les feuillets, ce qui a naturellement conduit Theta Wolf a présenté en 1973 les manuscrits comme « undated ». Pourtant, l’inventaire du fonds qui les contient précise qu’ils s’accompagnaient d’une annotation, probablement ajoutée par Wolf : « Written in 1902 or ‘03 ». Néanmoins, à la lecture des textes, il est possible d’affirmer qu’ils ont probablement été rédigés au cours de l’année 1904. Binet fait en effet référence à un article publié « il y a cinq ans par la Revue des revues » et portant sur les méthodes de pesées et de mensurations dans les écoles (Binet, 1904a, f. 20). Il s’agit de l’article intitulé « Le premier devoir de l’éducation physique » (Binet, 1899), paru dans le périodique La Revue des revues le 15 mars 1899 ; ce qui situe certainement la rédaction du manuscrit dans le cours de l’année 1904. 4 Nous pensons ici au travail de publication de documents inédits mené par la Société Binet-Simon dont Klein, 2008 ; Andrieu, Morlot, 2011 ; Andrieu, Morlot, Klein, 2011 ; Klein, 2011a, Andrieu, 2013. 5 Pour quelques détails biographiques voir Fancher, 1998. 6 Nous tenons à remercier ici Lizette Royer Barton et Andrew Tannehill pour leur aide précieuse dans l’obtention de ces documents. Klein (Alexandre).— « L’éducation psychologique de l’instituteur ». Des relations de la psychologie à la pédagogie chez Alfred Binet, à partir d’un manuscrit inédit, Bulletin de psychologie, Tome 67 (2), N°530, 2014, p. 171-182. 3 D’une plume vive et parfois sans concession, notamment du fait des ratures qui laissent entrevoir les intentions premières de son auteur, ces deux textes sont, à l’image du style habituel de leur auteur, à la fois incisif et précautionneux, témoignant d’une pensée qui a atteint sa maturité et qui apparaît, malgré les questionnements qui la jalonnent, aussi confiante que réfléchie. Il faut dire qu’ils sont rédigés à une période charnière de l’œuvre de Binet. En 1903, Binet a fait paraître son Étude expérimentale de l’intelligence (Binet, 1903), résultat de plusieurs années uploads/Philosophie/education-psy-instituteur-bulletin-version-2.pdf