Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

PENSER L'INTÉGRATION ET L'ÉDUCATION PAR LE SPORT EN FRANCE : RÉFLEXIONS SUR LES

PENSER L'INTÉGRATION ET L'ÉDUCATION PAR LE SPORT EN FRANCE : RÉFLEXIONS SUR LES CATÉGORIES D'ANALYSE SOCIALE ET POLITIQUE William Gasparini EDP Sciences | Movement & Sport Sciences 2012/4 - n° 78 pages 39 à 44 ISSN 1378-1863 Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- http://www.cairn.info/revue-science-et-motricite-2012-4-page-39.htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Pour citer cet article : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Gasparini William, « Penser l'intégration et l'éducation par le sport en France : réflexions sur les catégories d'analyse sociale et politique », Movement & Sport Sciences, 2012/4 n° 78, p. 39-44. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Distribution électronique Cairn.info pour EDP Sciences. © EDP Sciences. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit. Document téléchargé depuis www.cairn.info - Universidad de Valencia - - 147.156.224.31 - 03/01/2013 16h51. © EDP Sciences Document téléchargé depuis www.cairn.info - Universidad de Valencia - - 147.156.224.31 - 03/01/2013 16h51. © EDP Sciences Movement & Sport Sciences – Science & Motricit´ e 78, 39–44 (2012) c ⃝ACAPS, EDP Sciences, 2012 DOI: 10.1051/sm/2012018 Penser l’int´ egration et l’´ education par le sport en France : r´ eﬂexions sur les cat´ egories d’analyse sociale et politique William Gasparini ´ Equipe de Recherche en Sciences Sociales (EA1342), Universit´ e de Strasbourg, Facult´ e des Sciences du Sport, Bˆ atiment le Portique, 14 rue Ren´ e Descartes, 67084 Strasbourg Cedex, France Re¸ cu le 22 Aoˆ ut 2011 – Accept´ e le 20 Octobre 2011 R´ esum´ e. L’article propose d’interroger ( ( l’int´ egration ) ) et ( ( l’´ education par le sport ) ) comme cat´ egories d’analyse et de pens´ ee. En France, hormis la pratique du sport au sein des associa- tions sportives scolaires, l’´ education par le sport ne rel` eve pas du domaine de l’EPS obligatoire. Elle se situe dans le champ de l’activit´ e sportive volontaire et notamment ` a l’initiative du mouvement sportif. Cependant, ` a la diﬀ´ erence d’autres pays europ´ eens, en France, la notion d’´ education par le sport n’est pas vraiment utilis´ ee, car on lui pr´ ef` ere g´ en´ eralement les notions d’int´ egration ou d’in- sertion par le sport. L’article propose d’interroger le consensus autour des fonctions sociales d’un sport ( ( naturellement ) ) int´ egrateur et de montrer que la libert´ e ` a l’´ egard des cat´ egories nationales de pens´ ee ne se conquiert qu’au prix d’un eﬀort pour rendre explicites les probl´ ematiques oblig´ ees ` a propos des vertus ´ educatives et citoyennes du sport. Mots cl´ es : ´ Education par le sport, int´ egration par le sport, citoyennet´ e, cat´ egories d’analyse, politiques europ´ eennes Abstract. Thinking integration and education through sport in France: reﬂections on the categories of thinking about educational and social functions of sports. This article examines “integration” and “education through sport” as categories of analysis and thought (Brubaker, 2001). In France, apart from sport practice in the school athletic associations, education through sport is outside the ﬁeld of compulsory physical education. It is placed in the ﬁeld of voluntary sport actvity and particularly in the initiative of the sports movement. However, unlike other European countries, in France the notion of education through sport is not really used. It is generally prefered the concepts of integration or inclusion through sport. The article proposes to examine the consensus of social functions of sport as “naturally” integrator and to show that freedom, regarding national categories of thought, cannot be conquered without an eﬀort to make explicit the problems related to the educational and civic virtues of sport. Key words: Education through sport, integration through sport, citizenship, categories of analysis, european political 1 Introduction L’article propose d’interroger ( ( l’int´ egration ) ) et ( ( l’´ education par le sport ) ) comme cat´ egories d’analyse et de pens´ ee (Brubaker, 2001). Pour en comprendre la gen` ese et les formes qu’elles peuvent revˆ etir, il convient de les rapporter ` a leurs conditions actuelles et historiques de production. Par exemple, le syst` eme des sch` emes cognitifs, qui sont au principe de la construction de la conviction que le sport serait un espace d’int´ egration des immigr´ es, fonde le sens commun et constitue un arbitraire historique (Gasparini, 2008) : tout au long du xxe si` ecle, la France (pays d’Europe qui a connu les plus grands mouvements d’immigration) aurait ( ( naturellement ) ) int´ egr´ e des sportifs issus de l’immigra- tion (italiens, arm´ eniens, espagnols, polonais, alg´ eriens, africains, turcs). Pour d´ econstruire cette cat´ egorie de pens´ ee, il semble important tout d’abord de prendre pour objet les sch` emes de perception et de jugement. Mais il s’agira aussi d’analyser les th´ eories et les mod` eles nationaux qui construisent les cat´ egories permettant de penser la coh´ esion sociale et nationale par le sport. Article publi´ e par EDP Sciences Document téléchargé depuis www.cairn.info - Universidad de Valencia - - 147.156.224.31 - 03/01/2013 16h51. © EDP Sciences Document téléchargé depuis www.cairn.info - Universidad de Valencia - - 147.156.224.31 - 03/01/2013 16h51. © EDP Sciences 40 Movement & Sport Sciences – Science & Motricit´ e 78 — 2012/4 Dans les sciences sociales interpr´ etatives, de nom- breux mots cl´ es – ( ( citoyennet´ e ) ), ( ( int´ egration ) ), ( ( ´ education ) ) par exemple – constituent ` a la fois des cat´ egories de pratique sociale et politique et des cat´ egories d’analyse sociale et politique. Par cat´ egories de pratiques, Brubaker (2001) entend les cat´ egories de l’exp´ erience so- ciale quotidienne, d´ evelopp´ ees et d´ eploy´ ees par les ac- teurs sociaux ordinaires, en tant qu’elles se distinguent des cat´ egories utilis´ ees par les socioanalystes, qui se construisent ` a distance de l’exp´ erience. Appliqu´ e au sport, le terme d’int´ egration pose ainsi question. Utilis´ ee en France selon une conception dur- kheimienne et r´ epublicaine, on lui pr´ ef´ erera celle d’in- sertion ou de coh´ esion par le sport dans les instances europ´ eennes (Conseil de l’Europe et Union Europ´ eenne). Notion polys´ emique, l’int´ egration se d´ ecline selon son ins- cription nationale et l’enracinement sociologique qui lui donne sens (Schnapper, 2007). La notion d’int´ egration ne correspond en r´ ealit´ e ` a aucune exp´ erience mais elle peut orienter les interrogations sociologiques, mˆ eme si elle n’est pas directement op´ eratoire dans les d´ emarches de la recherche. On ne peut donc ´ etudier l’int´ egration en tant que telle, mais on peut analyser ses diverses dimensions ` a un moment donn´ e. En tant que pratique g´ en´ eratrice de lien social et d’´ education dans la soci´ et´ e d’installation, le sport constitue l’une de ces dimensions. Parall` element, sous l’eﬀet des politiques europ´ eennes d’´ Education, la notion ( ( d’´ education par le sport ) ) ´ emerge au moment mˆ eme o` u l’´ Education Physique et Sportive (EPS) connaˆ ıt ` a nouveau des probl` emes de l´ egitimit´ e au sein des syst` emes ´ educatifs europ´ eens. L’EPS sort pro- gressivement de l’´ ecole par des dispositifs d’options et le recours croissant ` a des personnels non enseignants. Par ailleurs, malgr´ e l’existence dans de nombreux pays d’obligations l´ egales en mati` ere d’EPS ` a l’´ ecole, la mise en œuvre eﬀective de l’enseignement de cette mati` ere ne r´ epond pas, dans bien des cas, aux attentes ou aux obligations en vigueur. En 2002, les ministres des pays membres du Conseil de l’Europe reconnaissaient le d´ eclin dans la qualit´ e et le temps consacr´ es ` a l’enseignement de l’´ education physique et du sport chez les enfants et les jeunes dans les ´ ecoles1. Cette marginalisation de l’EPS est d’ailleurs conﬁrm´ ee ` a l’´ echelle mondiale par une ´ etude in- ternationale portant sur l’´ etat et le statut de l’´ education physique dans les ´ ecoles (Hardman & Marshall, 2000). C’est dans ce contexte qu’´ emerge en 2004 en France ( ( l’id´ ee ) ) du Ministre de l’´ Education Fran¸ cois Fillon2 de supprimer le caract` ere obligatoire de l’EPS au bre- vet des coll` eges et de sortir l’EPS du socle commun des mati` eres indispensables. On remarque en eﬀet au ni- veau europ´ een que certaines missions de service public de l’´ education physique scolaire tendent ` a ˆ etre progres- sivement d´ el´ egu´ ees au mouvement sportif. Par exemple, les ´ Etats europ´ eens conﬁent de plus uploads/Politique/gasparini-2012.pdf