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Phase de Diffusion des Résultats Dr Mohamed Makhlouf Directeur de la Santé Prév

Phase de Diffusion des Résultats Dr Mohamed Makhlouf Directeur de la Santé Préventive Direction de la Santé Préventive Direction Régionale de la Santé de Sfax décembre 2019 Année Universitaire 2019-2020 Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 1 Introduction Diffusion des Résultats: • Faire connaître les résultats de la recherche = missions du chercheur et de l’institution qui le finance. • Peut-on imaginer la science sans diffusion de résultats ? • un moyen pour le chercheur d’accéder aux résultats des autres membres de la communauté scientifique dans un processus d’échanges qui contribue à faire avancer la connaissance. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 2 Pourquoi publier ? 1. Participer à l’amélioration du niveau général de connaissances en diffusant sa propre expérience. 1. Valoriser un secteur choisi de la recherche. 2. Améliorer l’image d’une discipline 3. Promouvoir ses propres travaux (titres et travaux ), ceux du service dans lequel on travaille. 4. Par goût 5. « QUI N ’EST PAS LU EST MECONNU » 6. “ PUBLIER ou ETRE OUBLIE ” Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 3 Pourquoi publier ? - Apporter du nouveau sur un sujet médical ou scientifique - confirmer ou infirmer des travaux antérieurs - Thématique de recherche du service ou du laboratoire - Tout part d’une bibliographie aussi exhaustive que possible sur le sujet: Consulter intelligemment les bases de données : Medline, Cochrane database…. Mots clés (index médicus) Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 4 Quel type de publication médicale ? - l’article original, - la mise au point ou revue générale, - le cas clinique, - l’éditorial (Article de fond, commentaire, signé ou non, qui exprime, selon le cas, l'opinion d'un journaliste ou celle de la direction ou de la rédaction du journal, de la radio ou de la télévision.) - La lettre à l ’éditeur - l’article didactique (d’enseignement), - l’article préliminaire, - le livre, la thèse ou le mémoire, le résumé de présentation à un congrès…. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 5 Vecteurs de diffusion des résultats de la recherche 2 circuits de diffusion des résultats peuvent être distingués: 1. Le premier = publier dans – une revue à comité de lecture – ou dans un ouvrage publié chez un éditeur qui le fait valider par un comité de lecture, – la publication étant faite sur un support papier et de plus en plus simultanément sur support numérique (version imprimée et version électronique). 2. Le second circuit de diffusion, qui se développe rapidement, s’inscrit dans le mouvement général du libre accès et repose sur les transmissions électroniques rendues possibles grâce au développement d’Internet. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 6 Ce que permet la recherche 1. Analyser un contexte de soins, une technique, un mode de prestation des soins, l’adéquation d’une formation. 2. Explorer une réalité complexe, afin de la mieux comprendre. 3. Comparer deux réalités, deux moyens d’intervention afin de voir les points communs, les avantages et les inconvénients. 4. Découvrir la cause d’une difficulté, ses répercussions et les moyens de pallier ses inconvénients. 5. Décrire une réalité pour en saisir les détails, les forces et les faiblesses. 6. Prédire les résultats, les conséquences et les avantages d’une application, d’un changement. 7. Résoudre un problème de soins ou de leur organisation. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 7 Choix des mots • Eviter les répétitions donnant une lourdeur au texte mais garder un même mot quand il désigne une chose identique. • Eviter les formules d'humeur La collecte de 100 dossiers comportant des radiographies nous a demandé "beaucoup d'effort"….. "Malheureusement" la qualité des clichés n'a permis d'en sélectionner que 78… Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 8 La précision • Dans "un bon nombre" de cas…. • Le membre inférieur a "un peu" augmenté de volume…. • Donner plutôt des mesures ou s'il s'agit de variables qualitatives une échelle de grandeur définie au préalable. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 9 Les sigles et abréviations • Ils peuvent être utiles pour raccourcir le texte. • Il faut toujours les définir même s'ils sont connus dès la première fois qu'on utilise le mot ou la formule. • On choisit alors de n'utiliser que l'abréviation tout au long du texte. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 10 Processus de la réalisation du travail 1 Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 11 Processus de la réalisation du travail 2 Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 12 Processus de la réalisation du travail 3 Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 13 Comment présenter un mémoire? 14 Le titre OPLT • Il doit être : - court, - informatif donnant envie de lire l’article - construit souvent en plusieurs étapes - centré sur le point fort de l’article (originalité de la méthode, intérêt d'un résultat voire son annonce…. « Les infiltrations de corticoïdes sont efficaces dans les doigts à ressaut » ) • Faire figurer les mots importants au début. • Pas d'expressions inutiles (à propos de, considérations générales….). • Jamais d'abréviations. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 15 Résumé • doit contenir de manière abrégée toutes les données décisives de l'article (travail) et seulement des données de l'article (travail). • Le style doit être concis, précis et clair. Aucun mot inutile pour pouvoir TOUT DIRE en un minimum de mots (souvent <= 250). On doit pouvoir comprendre tout le travail en lisant le résumé. • Présentation structurée – Introduction/Objectif – Matériel et méthode : tous les points forts du texte – Résultats : tous les points forts du texte – Discussion : tous les principaux points de discussion voire de conclusion de l'article. – Conclusion Fait clinique : Points forts du ou des cas présentés et éléments intéressants de la discussion. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 16 Résumé: mots-clés • Choisir dans les mots de la liste de l'index médicus (Medical Subject Headings : MeSH). “Rubriques de sujet médical” • Très important pour faire trouver facilement votre « article-pfe-thèse » dans une recherche bibliographique •  pour que votre article… soit cité. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 17 Résumé: exemple Dans les années 90 des études ont montré que les femmes gagnaient 65 % du salaire des hommes (Tremblay et Gagnon, 1993). Est- ce encore le cas aujourd'hui ? Une enquête de l'Organisation Mondiale de la Santé (2001) a indiqué que dans la plupart des pays industrialisés le niveau de scolarité des femmes a considérablement augmenté ces dernières années. En dépit de ces progrès, l'écart entre le salaire des hommes et des femmes se maintient (Statistiques Canada, 2004). Le but de cette recherche a été de comparer le revenu des Québécois et des Québécoises. Afin de vérifier l'hypothèse selon laquelle, au Québec, les hommes ont un revenu moyen supérieur à celle des femmes, une enquête a été menée auprès de 30 Québécois-e-s, 15 hommes et 15 femmes, choisis accidentellement. Les participants devaient répondre à un court questionnaire visant notamment à évaluer leur revenu et leur degré de scolarité. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 18 Résumé: exemple L'analyse des données de cette enquête a révélé que les niveaux moyen de scolarité des hommes et des femmes étaient équivalents. Malgré ce fait, les hommes ont des revenus 30 % supérieur au revenu des femmes. L'hypothèse de cette recherche a été donc confirmée. Comment expliquer cet écart ? Des études réalisées au Québec au début des années 90 ont montré que les aspirations et les choix vocationnels des hommes et des femmes étaient encore fortement stéréotypés (Décary et Théorêt, 1994). En effet, les femmes ont tendance à faire des études dans des secteurs traditionnels (la santé, le secrétariat, la beauté, etc.) qui mènent à des emplois généralement moins bien rémunérés que les emplois occupés par des hommes dans les secteurs scientifiques et industriels. D'autres recherches devront être menées afin de déterminer la nature exacte des facteurs à l'origine de ces choix stéréotypés. Mots-clés : Revenus, Différences sexuelles, Scolarité, Québec, Choix vocationnel Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 19 Introduction/Problématique • Elle doit conduire le lecteur à comprendre la logique du ou des objectifs de l'étude clairement énoncés en fin d'introduction. • Elle doit être parfaitement structurée, centrée sur le travail et éviter toute digression inutile voire nuisible. • Elle tient en général en 10 % des pages dactylographiées. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 20 Introduction/Problématique Elle est construite en 3 parties : • 1ère partie : définition du cadre général du sujet avec les principales références utiles et nécessaires. Eviter les longs rappels historiques s'ils ne sont pas nécessaires. • 2ème partie : mise au point sur la question posée par le travail. Cette partie peut-être plus longue que la première partie, appuyée par les références bibliographiques nécessaires et suffisantes. • 3ème partie : elle énonce clairement les buts ou objectifs de l'étude. Elle doit découler tout naturellement des 2 premières parties. De préférence, 1 seule question posée par le travail. L'introduction ne comporte pas de résultats. Dr Mohamed Makhlouf SDSB Sfax-168 21 Introduction/Problématique Concepts importants • Problématique: tension dans laquelle s’insère la question de recherche • Concept: construction intellectuelle qui décrit une situation réelle mais n ’est pas directement observable. Exemple: le développement uploads/Science et Technologie/ 6-phase-diffusion-resultats-cours7.pdf