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Docteur John NDALA,PhDMETHODOLOGIE DE RECHERCHE POUR FINALISTES EN SCIENCES DE

Docteur John NDALA,PhDMETHODOLOGIE DE RECHERCHE POUR FINALISTES EN SCIENCES DE GESTION 2020-2021SOUS L’ENCADREMENT DU : 2 Objectifs du Séminaire OBJECTIF GÉNÉRAL AMENER L’APPRENANT À ÊTRE CAPABLE DE MENER UNE RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET REALISER UN TRAVAIL ACCEPTABLE AMENER LE MEMORAND A : EXPLORER LA THEMATIQUE DU SUJET DE SA RECHERCHE CONSTRUIRE SCIENTIFIQUEMENT SA RECHERCHE SAVOIR COMMUNIQUER LES RESULTATS DE RECHERCHE PAR ECRIT SOUS FORME DE MÉMOIRE/TFC OBJECTIFS INTERMÉ- DIAIRES Qu’est-ce qu’un mémoire ? « Que je veuille connaitre une machine, Je la découperai pour en étudier séparément chaque partie. Quand J'aurai de chacune une idée exacte et que je pourrai les remettre dans le même ordre où elles étaient, alors Je concevrai parfaitement cette machine, parce que je l'aurai décomposée et recomposée ». Etienne Bonnot de Condillac Qu’est-ce qu’un mémoire ? La notion de « mémoire » renvoie a plusieurs réalités distinctes. Un mémoire peut être le document élabore par un avocat a I 'intention d'un tribunal. II désigne également un rapport établi par une administration, sur un sujet donne, dans le cadre d'un processus de décision. Nous I 'emploierons id dans un sens plus précis. C'est un document de quarante a deux cents pages (ou plus) réalise dans le cadre d'un processus de formation par une ou plusieurs personnes, sur un sujet proche du champ d’étude choisi et dans une perspective qui s'efforce de tenir compte des régies de L'activité scientifique Types des mémoires ? Les mémoires ne sont pas une activité stéréotypée et monolithique. La plupart d'entre eux se rattachent a I 'un des trois types que je voudrais présenter brièvement. Le mémoire-compilation L’étudiant choisit un thème d’étude, il rassemble I 'essentiel de la littérature qui traite de la question, il I 'analyse et en fait une présentation critique. Son effort consiste a montrer sa capacite de compréhension des travaux déjà réalises, sa perception des divers points de vue et son art d'exposer l’état du débat, le cas échéant, en exprimant une position personnelle. Types des mémoires(suite) ? Le mémoire-recherche II aborde l’étude d'un thème neuf ou peu explore. II implique une démarche d'observation substantielle, souvent une étude empirique. L’étudiant doit « aller sur le terrain ». Le mémoire-analyse d’expérience II est, en particulier, fréquent dans le cadre des formations professionnelles supérieures, lorsque les étudiants ont effectue des stages ou ont déjà exerce une activité professionnelle. II met I 'accent sur la présentation d'une expérience, son analyse, souvent la comparaison avec d'autres activités similaires. Souvent, il débouche sur L'élaboration de propositions permettant de poursuivre, voire de réorienter des actions. LE PLAN D’UN MEMOIRE La mise en œuvre d’un projet de recherche demande une planification précise. La recherche comprend un ensemble d’activités étroitement complémentaires. (1) DÉFINITION DU PROBLÈME. il s’agit de traduire le problème en une ou plusieurs questions de recherche dont les réponses seront susceptibles d’aider le décideur à effectuer un choix plus informé que celui qu’il aurait posé avant la recherche. Car « un problème bien défini est à moitié résolu », et « si vous ne savez pas ce que vous cherchez vous avez peu de chance de le trouver ». (2) ÉLABORATION DU PLAN DE RECHERCHE. Il s’agit d’un plan d’action qui relève spécifiquement de la responsabilité de l’analyste. Le plan doit préciser les points suivants : variables, sources d’information, le chronogramme d’activités, les méthodes et la cout de la recherche. (3) COLLECTE DES DONNÉES. Une fois le plan de recherche approuvé, le processus de collecte peut débuter. Dans de nombreux cas, cette étape de la recherche est confiée à une société ou un bureau spécialisé dans les études de marché. (4) TRAITEMENT ET ANALYSE DES DONNÉES. Une fois les données recueillies, celles-ci doivent être encore exprimées et présentées sous une forme qui corresponde aux besoins du décideur. Cette étape implique vérification des données, codification, tabulations à un ou deux facteurs. (5) PRÉSENTATION DU RAPPORT DE RECHERCHE. L’étape finale du processus de recherche est celle de l’interprétation de l’information ou du passage de l’information à la connaissance. Le rapport de recherche doit communiquer les résultats d’une manière efficace. MÉTHODES DE RECHERCHE. sont une procédure logique ou l’ensemble des pratiques particulières qu’elles mettent en œuvre pour que le cheminement de ses démonstrations et de ses théorisations soit clair, évident et irréfutable. TECHNIQUES DE RECHERCHE. sont des outils, des procédés opératoires et précis pour atteindre un résultat partiel à un niveau et à un moment précis de la recherche. 9 Cheminement critique d’un mémoire Vérification des hypothèses SELECTION INSTRUMENTS TECHNIQUES MISE EN EXECUTION ET REALISATION Présentation des résultats Conclusion COMPARAISON AVEC HYPOTHESES DE DEPART ABOUTISSEMENT Collecte des données Terrain Recherche empirique Traitement des données 10 Observer correctement le phénomène Méthodes d’observation directe indirecte Documents écrits : Documents non-écrits Echantillonnage : -Par choix probabilistique -Par choix raisonnée -Questionnaire -Interview -Participation 11 Lire : Pourquoi ? Comment ? Pourquoi lire? - On lit pour construire les bases de sa recherche, affiner la question de recherche et construire des hypothèses. - Une recherche s’inscrit toujours dans la continuité ou dans la critique de ce qui a été écrit. Elle est rarement nouvelle à 100 %. Aussi est-il important de lire (de la littérature scientifique) pour avoir le point de vue de ceux qui ont abordé le même sujet ou un thème 12 Lire : Pourquoi ? Comment ? (2) Que lire? - Première étape : Elle correspond à la phase exploratoire de la recherche : le chercheur prend connaissance de ce qui l’intéresse, les domaines de recherche étant divers. Identifier une revue traitant du sujet, ce qui permet de préciser le sujet de recherche (entonnoir) et l’utilité sociale de la recherche 13 Lire : Pourquoi ? Comment ? Que lire? - Deuxième étape : Une fois le sujet de recherche précisé, le chercheur passe à la consultation de documents plus ciblés. D’abord les « usuels » (dictionnaires, encyclopédies), puis les bibliographies, les banques de données, Internet (par mots-clés et concepts). Lire également les livres et articles de périodiques ; les thèses et les mémoires… 14 Lire : Pourquoi ? Comment ? Comment lire? - Sélectionner les documents selon des critères de pertinence (résumé, type d’étude, contexte, méthodes utilisées…), selon la qualité (évaluation critique). -Une fois sélectionnés, il s’agit d’identifier ce que l’on cherche à apprendre par la lecture des documents et ce qu’on veut en faire pour sa recherche personnelle : état de la question, définition de concepts, d’indicateurs, inventorier les stratégies de recherche des auteurs, mode de présentation des résultats 15 Théorie Réel Concept Objet Définition intensionnelle Définition opérationnelle Observation Variables Indicateur Par où commencer ? La démarche scientifique commence par un problème, une interrogation, un questionnement qui va orienter la recherche, Ce problème provient des observations empiriques sur terrain, Il faut traduire ce phénomène observé sous forme d’une question de départ (qui constitue un premier fil conducteur provisoire qui va guider l’étape exploratoire de la recherche) Une question de départ devra remplir trois critères indispensables qui sont : I. La clarté : la question doit être précise et ne pas prêter à confusion, elle doit être concise que possible, II. La faisabilité :la question doit être réaliste, tant d’un point de vue personnel, matériel que technique, III. La pertinence : il doit s’agir d’une vraie question, sans réponse présupposée et qui n’a pas de connotation morale(elle doit vous permettre de bien comprendre le problème de votre recherche) Par où commencer ? L’introduction : C’est la partie crucial d’un travail scientifique, elle doit donner envie au lecteur de se plonger dabs l’ensemble du document. Elle doit expliquer très clairement l’objet de la recherche et montrer l’importance du sujet, elle permet également d’exposer le plan de l’ensemble. L’introduction comprend: Le contexte de l’étude: le contexte définit le cadre dans lequel s’inscrit le champ de la recherche et la thématique abordée. Il doit souligner l’importance de la recherche tant d’un point de vue théorique que managérial Par où commencer ? La revue de la littérature : Revue de la littérature et objet de la recherche(général et opérationnel):cette partie consiste présenter et justifier l’objet de la recherche, pour cela le chercheur peut faire état de lacunes, des recherches insuffisantes ou contradictoires dans le domaine et souligner la nécessité d’opérer une nouvelle recherche La revue de la littérature montre l’état de l’art en ce qui concerne le sujet, elle rapporte d’une manière synthétique, les différents travaux ayant été faits en ce qui concerne le sujet d’étude, ceci va conduire à la détermination et la formulation de la problématique de recherche. Elle vise à faire le bilan de ce que l’on sait déjà sur la question de recherche, elle consiste à identifier les tendances, les orientations et discutant les conséquences des choix qui fondent ces orientations en mettent les auteurs en dialogue entre eux et en soumettant les travaux à la critique. Elle démontre que l’on sait ce qui a déjà été fait de façon à aller plus loin La question de la recherche la problématique est une reformulation de la question centrale, il s’agit de l’ensemble des questions pertinentes qui se posent à l’observateur uploads/Science et Technologie/ methodologie-de-recherche-en-gestion-2021.pdf