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Séminaire PAPier Bruxelles, mai 2016 Récolter des preuves Jean-Loup Castaigne É

Séminaire PAPier Bruxelles, mai 2016 Récolter des preuves Jean-Loup Castaigne Évaluer ? Récolter des preuves • Quand ? • Par qui ? • Quoi ? • ... Au menu Récolter des preuves • Comment évaluer ? • Témoignage • Activité • Conclusion Évaluer quoi et comment ? Récolter des preuves Évaluer quoi ? Récolter des preuves Arts et humanités Sciences et technologies Profession Cognitif Cognitif Cognitif Psycho moteur Psycho moteur Psycho moteur Socio affectif Socio affectif Socio affectif Barnett, R., & Coate, K. (2005). Engaging the Curriculum in Higher Education. Maidenhead : Open University Press. Évaluer comment ? Récolter des preuves Domaine Niveau Cognitif Mémoriser Comprendre Appliquer Analyser Évaluer Créer Socio- affectif Recevoir Valoriser Adopter Psycho- moteur Percevoir Reproduire Perfectionner QCM, QON, QROC, App, QCL QCM, Qbis, QCM + Pgi, QROL, oral QCM, Qbis, App, QCL QCM + Pgi, TCS, travail long, oral QCM + DC, QROL, travail long, oral Observation, travail long, oral QCM, QROC, observation Observation, travail long, oral Observation, travail long, oral QCM, QROC, observation Observation, travail long, oral Observation, travail long, oral Adapté de Daele, A., & Berthiaume, D. (2011). Choisir ses stratégies d’évaluation. UniL / CSE. © Bernadette Forest, ENSAL Enseignement de 1ère année de licence Les MATERIAUX de construction Estelle MORLE – ENSAL Structurer la question architecturale du « choix des matériaux » en 3 dimensions : ⌘ Objectifs de l’enseignement : Connaître les différentes familles de matériaux de construction et leurs propriétés essentielles. Maîtriser le vocabulaire scientifique et technique spécifique aux propriétés des matériaux. Comprendre les enjeux des propriétés des matériaux pour la conception architecturale. Motiver un choix de matériau dans un contexte de projet. Rechercher des informations sur les matériaux et évaluer les sources. Initier à la démarche de Recherche & Développement par l’expérimentation. Sensibiliser aux enjeux de « matérialité » dans l’architecture. Construire des relations professionnelles dans le travail de groupe. ⌘ Objectifs de l’enseignement : ⌘ Objectifs de l’enseignement : SAVOIRS SAVOIRS FAIRE SAVOIRS ETRE Connaître les différentes familles de matériaux de construction et leurs propriétés essentielles. Maîtriser le vocabulaire scientifique et technique spécifique aux propriétés des matériaux. Comprendre les enjeux des propriétés des matériaux pour la conception architecturale. Motiver un choix de matériau dans un contexte de projet. Rechercher des informations sur les matériaux et évaluer les sources. Initier à la démarche de Recherche & Développement par l’expérimentation. Sensibiliser aux enjeux de « matérialité » dans l’architecture. Construire des relations professionnelles dans le travail de groupe. Cours magistraux Atelier pratique AMACO Duels des matériaux ⌘ Objectifs de l’enseignement : SAVOIRS SAVOIRS FAIRE SAVOIRS ETRE Cours magistraux Atelier pratique AMACO Duels des matériaux Connaître les différentes familles de matériaux de construction et leurs propriétés essentielles. Maîtriser le vocabulaire scientifique et technique spécifique aux propriétés des matériaux. Comprendre les enjeux des propriétés des matériaux pour la conception architecturale. Motiver un choix de matériau dans un contexte de projet. Rechercher des informations sur les matériaux et évaluer les sources. Initier à la démarche de Recherche & Développement par l’expérimentation. Sensibiliser aux enjeux de « matérialité » dans l’architecture. Construire des relations professionnelles dans le travail de groupe. ⌘ Evaluation des savoirs être : SAVOIRS ETRE Duels des matériaux en équipes de 7 étudiants : notation mixte 1 note présentation + 1 note discussion argumentée en notation mixte ⌘ Evaluation des savoirs faire : SAVOIRS FAIRE Ateliers AMACO en équipes de 5 étudiants : fiches de synthèse évaluées par l’ensemble de l’équipe : grille d’évaluation ⌘ Evaluation des savoirs faire : SAVOIRS FAIRE Ateliers AMACO en équipes de 5 étudiants : fiches de synthèse évaluées par l’ensemble de l’équipe : grille d’évaluation ⌘ Evaluation des savoirs : SAVOIRS Examen avec QCM (majeure partie des points sur) ⌘ Le chemin pour en arriver là - Atelier AMACO reconduit 3 fois avec évaluation systématique et travail en équipe pour améliorer l’atelier - Scénario des duels né de l’échec de la première année - Contenu des cours modifiés en fonction des retours d’évaluation des examens ⌘ MERCI DE VOTRE ATTENTION …. …. questions ? Ce que vous avez appris ? Récolter des preuves Preuves d’apprentissage Récolter des preuves Trace + Commentaire = = = Preuve Quelles traces choisir ? Traces et commentaires Récolter des preuves Consignes Récolter des preuves ●Seul ○Choisissez un domaine (hors enseignement ou archi) dans lequel vous êtes compétent (hobby, sport,...) ○Listez 1 à 3 arguments qui démontrent votre compétence pour ce loisir. ●Par table : ○Chacun présente ses arguments. ○Pour chaque argument, quelle caractéristique fait que cet argument devient une preuve. ○Regroupez les caractéristiques. ○Affichez pour partager (Adapté de Poumay, Vanden Eynde, Lecloux & Uyttebrouck, 2015) 10 min 30 min Preuves de dév. de compétence Récolter des preuves ●Trace ●Commentaire ●Preuve Trace + Commentaire = Preuve Faisceau de preuves = présomption de compétence Conclusion Récolter des preuves • La rétro action / le feedback Brassard, N. (2012), Evaluation et rétroaction : comment en tirer parti ?, in Le Tableau – Echange de bonnes pratiques entre enseignants de niveau universitaire, vol. 1, n°4, 2012 débuter avec une force de l’étudiant Élément positif terminer sur une note positive Élément positif donner des suggestions précises pour améliorer le travail Défis Aller plus loin Récolter des preuves Tardif, J. (2006). L’évaluation des compétences - Documenter le parcours de développement. Chenelière Education. De Ketele, J.-M., & Gérard, F.-M. (2005). La validation des épreuves d’évaluation selon l’approche par les compétences. Repéré à http://www.fmgerard.be/textes/validcomp.html uploads/Science et Technologie/ atelier-2-recueillir-les-preuves.pdf