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Etude bibliométrique L’apprentissage de la lecture chez l’enfant dyslexique Ang

Etude bibliométrique L’apprentissage de la lecture chez l’enfant dyslexique Angélique RENIER et Sidonie DESIR 1 Sommaire Consignes ........................................................................................................................................... 2 1. Problématique de recherche ............................................................................................................ 3 2. Choix des sources de recherche ..................................................................................................... 3 3. Méthodologie ................................................................................................................................... 5 3.1 Collecte des articles ................................................................................................................... 5 3.2 Exportation des notices .............................................................................................................. 9 3.3 Constitution du corpus ............................................................................................................... 9 3.4 Traitement statistique ................................................................................................................. 9 4. Analyse bibliométrique (analyse qualitative et interprétations) ......................................................... 9 4.1 Indicateur de répartition des publications par bases: nombre de publication en fonction des bases. ............................................................................................................................................ 10 4.2 Indicateur de croissance de publications par année toutes bases confondues: nombre de publications en fonction des années. ............................................................................................. 10 4.3 Indicateur de répartition de la langue de publication: volume des différentes langues de publication ..................................................................................................................................... 11 4.4 Indice de répartition des types de documents produits: volume des différentes publications référencées. ................................................................................................................................... 12 4.5 Indicateur de la part des revues: volume des revues. .............................................................. 12 5. Limites et difficultés de l‟étude ....................................................................................................... 15 5.1 Travail de préparation du corpus .............................................................................................. 15 5.2 L‟exportation des notices bibliographiques ............................................................................... 15 5.3 Mise à disposition d‟outils adéquats ......................................................................................... 15 5.4 Interprétations et méthodes utilisées ........................................................................................ 16 6. Références .................................................................................................................................... 17 Annexe I : L‟arbre XML d‟une notice bibliographique sous PsychINFO ............................................. 18 2 Consignes Étude bibliométrique L‟objectif du travail demandé est de réaliser une étude bibliométrique permettant de rendre de compte de l‟activité scientifique d‟un domaine de recherche particulier. Il s‟agira d‟exploiter et de mesurer des informations bibliographiques, d‟analyser les résultats obtenus afin d‟identifier les principaux acteurs, sources d‟information et axes de recherche relatifs au domaine étudié. Le dossier devra présenter : ● la problématique de recherche, ● le choix (justifié) des sources d‟information, ● la stratégie de recherche d‟information qui a permis la constitution du corpus, présentation du corpus (taille, format des notices, etc.) ● l‟export des données et la (les) méthode(s) ou outil(s) permettant l‟analyse des données (traitements statistiques), ● les résultats (présentation des acteurs), des revues, des concepts (thématiques) ● Limites de l‟étude ● Éventuellement, les références bibliographiques des documents considérés comme les plus importants. 3 1. Problématique de recherche Ce dossier présente la mise en place d‟une étude bibliométrique de la production scientifique mondiale sur l’apprentissage de la lecture chez l’enfant dyslexique1. L‟étude a pour objectif de fournir des indicateurs bibliométriques caractérisant l‟activité scientifique des différents pays qui sont actifs dans la recherche et le développement associée à cette thématique dans les domaines neurologiques, psychiatriques, psychologiques. Avant d‟arriver à cette finalité il convient de passer par plusieurs étapes dont la sélection de sources d‟information, puis la délimitation du sujet au travers d‟équations de recherche et la constitution du corpus. Pour enfin terminer par l‟analyse qualitative. 2. Choix des sources de recherche Cette étude s‟appuie sur le contenu des bases bibliographiques suivantes : Medline, Françis, Eric et PsycINFO Bases de données : MEDLINE ● Domaine: ensemble des domaines biomédicaux ● Types de données: références bibliographiques et texte intégral ● Producteur: Bibliothèque nationale de médecine des États-Unis d'Amérique ● Mise à jour: Sur le site de la National Library of Medecine (PubMed et NLM Gateway), elle est quotidienne. ● Période couverte: 1966 à nos jours ● Couverture: 4 300 périodiques ● Nombre de notices: plus de 11 millions de références ⇒ Medline va nous permettre d‟accéder à des notices bibliographiques dans le domaine biomédical, sur des cas cliniques de dyslexie. 1 Selon l'OMS (Organisation Mondiale de la Santé), la dyslexie est un trouble spécifique de la lecture. Il s'agit également d'un trouble persistant de l‟acquisition du langage écrit caractérisé par de grandes difficultés dans l‟acquisition et dans l‟automatisation des mécanismes nécessaires à la maîtrise de l‟écrit (lecture, écriture, orthographe...). 4 FRANCIS ● Domaine: littérature sciences humaines et sociales ● Types de données: Références bibliographiques avec résumé ● Producteur: INIST ● Mise à jour: hebdomadaire ● Période couverte: 1972 à nos jours. ● Couverture: 88 % de périodiques analysés, 4 % d‟ouvrages, 8 % de littérature grise (congrès, rapports, thèses…) ● Nombre de notices: près de 2,5 millions de références ⇒ Françis couvre des domaines comme les sciences du langage, ou encore la psychologie, domaines dans lesquels la dyslexie peut être traitée. PsyInfo ● Domaine: Psychologie ● Types de données: Références bibliographiques ● Producteur: American Psychological Association (APA) ● Mise à jour: Hebdomadaire ● Période couverte: 1906 à nos jours ● Couverture: 77 % d‟articles de revues, 10 % de monographies, 12 % de thèses et 1 % d‟autres. ● Nombre de notices: 1.700.000 références Elle référence d‟autres bases: PsycARTICLES et Psychology and Behavioral Sciences Collection ⇒ Les science comportementales et la santé mentale y sont représentaient, c‟est pourquoi cette base a également été retenue. ERIC ● Domaine: sciences de l‟éducation ● Types de données: références bibliographiques et texte intégral ● Producteur: ministère de l‟Education américain (U.S. Department of Education) ● Mise à jour: mensuelle ● Période couverte: depuis 1966 ● Couverture: articles de périodiques et de monographies, références de conférences, publications officielles, thèses, travaux universitaires, descriptions et évaluations de programmes et de documents pédagogiques. 5 ● Nombre de notice: 14 000 documents et plus de 20 000 articles par an, soit plus de 100 000 documents disponibles en version intégrale. => Eric couvre les sciences de l‟éducation, l‟axe “Apprentissage de la lecture” pourrait fortement s‟y retrouver. 3. Méthodologie Ci-dessous un schéma récapitulatif des phases de traitement avant l‟analyse bibliométrique : 3.1 Collecte des articles Les stratégies de recherche ont été construites spécifiquement pour chacune des bases interrogées. Elles utilisent des catégories matière pour les bases qui indexent les publications à l‟aide d‟une classification thématique adaptée. Les bases choisies (cf.pages précédentes) utilisent toutes une propre indexation (Medline ⇒ Mesh, PsychINFO ⇒ Thésaurus d‟APA, Françis ⇒ Thésaurus de Françis et Eric ⇒ Thésaurus d‟Eric) Dans un premier temps il convient d „extraire les concepts de la problématique de recherche. Trois concepts ressortent : Concept 1 Concept 2 Concept 3 Enfant (6-12ans) Dyslexie Apprendre à lire 6 Pour avoir une meilleure idée de ce que recouvre ces termes, il convient de s'intéresser à leur définition comme celle de la dyslexie : Dyslexie : Perturbation de l'apprentissage de la lecture dans des délais considérés comme habituels, en l'absence de tout retard scolaire ou intellectuel ou de lésion cérébrale. (source : granddictionnaire.com) Ou encore, identifier des synonymes, qui pourront aider à la recherche de termes descripteurs dans les thésaurus par la suite. En Français et en Anglais, car parmi les bases choisie certaines ne sont indexées qu‟en Anglais. Termes en texte libre Concepts Mots-clés FR Mots-clés EN Enfant ( 6- 12ans) Enfant, Enfants, Enfance Child, children, School-age child, Childhood Dyslexie Dyslexie, trouble de la lecture,troubles de la lecture,Alexie verbale Dyslexia, Reading Disorders, Reading Disorder, Word Blindness Apprendre à lire Apprentissage lecture, Lecture Reading learning, Reading Une fois les synonymes et définition posés, l‟étape suivante est la recherche des descripteurs dans chaque thésaurus des bases afin ensuite pouvoir créer des requêtes. Les recherches ont été effectuées dans les champs sujets afin d‟arriver à constituer un corpus d‟articles pertinents, et précis par rapport à la problématique. L‟inconvénient de cette méthode peut peut-être résider dans le fait qu‟il faille passer du temps à rechercher les termes du thésaurus afin d‟être sûr de posséder l‟ensemble des termes disponibles pour la recherche. L‟interrogation a été effectuée au travers de la plate-forme d'interrogation des bases de données : EBSCO 7 Medline via PubMed⇒ Mesh Concept 1 Concept 2 Concept 3 Enfant Dyslexie Apprendre à lire OU Child Learning disorders l Dyslexia ET Requete 1: MH dyslexia AND MH learning disorders AND MH child AND ( MH reading AND MH learning) Limiters : En rapport avec l'âge: Child: 6-12 years ⇒ 11 résultats Requête 2 : MH dyslexia AND MH learning disorders AND MH child AND ( MH reading OR MH learning) Limiters : En rapport avec l'âge: Child: 6-12 years ⇒ 105 résultats Requête conservée PsycINFO⇒ APA Concept 1 Concept 2 Concept 3 Childhood Development Dyslexia, Reading Development OU Reading Disabilities Learning Reading ET Requête 1 : Sur les champs SUBJECT et AGE DE Reading development AND (DE Dyslexia OR DE Reading disability) AND AG School Age ⇒ 63 Requête 2 : Sur les champs SUBJECT et AGE (DE Reading development OR (DE Reading AND DE Learning)) AND (DE Dyslexia OR DE Reading disability) AND AG School Age ⇒ 67 Requête 3 : Sur les champs SUBJECT et AGE (DE Reading development OR DE Reading OR DE Learning) AND (DE Dyslexia OR DE Reading disability) AND (AG School Age OR DE Childhood Development) ⇒ 223 Requête conservée 8 Francis ⇒ iNIST TermSciences Concept 1 Concept 2 Concept 3 Enfant Dyslexie Lecture OU Age scolaire Trouble de la lecture Apprentissage Processus acquisition ET Requête 1 : Sur les champs SF(Subject French) SF age scolaire AND SF enfant AND SF lecture AND SF apprentissage AND SF processus acquisition AND (SF dyslexie OR SF trouble de la lecture) ⇒ 25 Requête 2 : Sur les champs SF(Subject French) SF age scolaire AND SF enfant AND SF lecture AND (SF apprentissage OR SF processus acquisition) AND (SF dyslexie OR SF uploads/Science et Technologie/ etude-bibliometrique-l-x27-apprentissage-de-la-lecture-chez-l-x27-enfant-dyslexique.pdf