Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Pourquoi effectuer une étude critique des outils et méthodes de la recherche sc

Pourquoi effectuer une étude critique des outils et méthodes de la recherche scientifique, avant tout projet de recherche ? Une méthodologie de recherche prend naissance à partir d’un problème à résoudre ou à partir d’un mythe de compréhension et d’action. Trois dimensions sont importantes lors de la conduite de la recherche : le statut philosophique du chercheur, l’objectif de la recherche et l’aspect technique du déroulement de la recherche. « L’enjeu de porter une posture épistémologique -en gestion- est d’affirmer l’identité scientifique des sciences de gestion et aussi l’identité épistémologique des connaissances de gestion. Cette affirmation permet d’orienter, de guider et de doter les chercheurs de principes, de paradigmes régulateurs de l’activité de recherche, de repères problématiques et méthodologiques dans la conduite du processus de recherche, et ceci afin de conférer à leurs démarches plus de cohérence et de rigueur » [Cohen, 1996]. Devant un problème de recherche, la question qui se pose est : Quels sont les types de recherche conformes au chercheur en gestion ? La détermination du type de recherche est considérée en fonction du statut philosophique et épistémologique concernant la nature du monde et comment il est appréhendé. L’objectif du chercheur est d’adopter une approche qui lui permet d’atteindre un objectif, de trouver une “ solution ” d’une situation ou d’un problème qui lui fait face : le syndrome de la vérité et de l’explication parfaite. La production d’une raison ou d’une vérité pure est dans le fond du débat philosophique et méthodologique concernant la place du chercheur dans les paradigmes philosophiques et donc sur quels fondements il prend appui. Afin d’identifier la position philosophique du chercheur, il est essentiel de voir dans quel positionnement il se situe par rapport aux paradigmes majeurs qui peuvent englober la vision du chercheur du monde [Bourdieu, 1992, Gill & Johnson, 1991, Locke, 1977]. Cette influence de l’objectif de recherche et du positionnement épistémologique du chercheur se manifeste sur les implications épistémologiques de la recherche et des méthodes (ou techniques) employées pour la mettre en œuvre. La méthodologie renvoie aux théories sur lesquelles nous nous appuyons pour construire notre travail et les méthodes sont les voies, les Réalisé par : Mariem SAMID- Finance 02- N° d’apogée : 16009776 Travail N°01- Méthodologie de recherche. outils que nous empruntons quand nous voulons expliquer un phénomène. Ceci se répercute sur le processus de recherche, en mettant l’accent sur les données et les informations, en termes de type de donnée, de source des données, et des moyens d’analyse. Ces deux éléments (complexité de l’objet et le débat épistémologique) permettent d’orienter, de guider et de doter les chercheurs des principes et paradigmes régulateurs de l’activité de recherche, de repères problématiques et méthodologiques dans la conduite du processus de recherche, et ceci afin de conférer à leurs démarches plus de cohérence et de rigueur. Une fois la méthode de recherche adoptée, elle devrait lui permettre d’avancer dans la compréhension du problème de recherche et d’essayer d’agir pour une contribution, théorique pratique ou méthodologique à la recherche en sciences de gestion. Le recours à la méthode scientifique permet de comprendre la construction de la démarche de recherche mais aussi les résultats de l’étude. Tableau comparatif entre les différents niveaux de recherche à partir de l’article : Les objectifs du niveau de recherche Les méthodes du niveau de recherche Les domaines d’application du niveau de recherche Bref commentaire La description consiste :  En la réunification d’observations faites au sujet de tel phénomène en vue d’en livrer une image aussi cohérente et approfondie que possible.  A déterminer la nature et les caractéristiques des phénomènes et parfois à établir les associations entre eux.  la description a pour but de représenter la réalité en réunissant dans un tableau La technique monographique consiste à livrer une description approfondie d’un objet social réduit. Elle présente deux caractéristiques majeures : son objet est limité et concret (une famille, un village, etc.). Cet objet est décrit de manière exhaustive dans sa singularité et dans ses particularités. La technique des case studies : Elle consiste à décrire un même phénomène en intégrant les résultats d’observation faites par ailleurs et selon les techniques différentes. Dans ce cas la • Développer empiriquement les fondements d'une étude à venir. Illustrer une théorie • conçu pour obtenir des informations sur une matière ou pour décrire un ou plusieurs dispositifs d’une population • typiquement ne pas évaluer ses 1. La description pure et simple n’a pas de grande valeur scientifique (sauf pour préparer d’autres recherches) 2. Décrire un phénomène c’est faire le portrait d’une situation en définissant ses caractéristiques… complet les caractéristiques des phénomènes étudiés.  elle doit être une photographie des phénomènes en reproduisant exactement les faits. La description doit être opératoire. description s’approprie des éléments empruntés à des recherches pluridisciplinaires. Les techniques mathématiques : Il s’agit dans ce cas précis de présenter les éléments de la description sous une forme mathématique. Dans ce cas de figure, les éléments doivent être quantifiables. Ce procédé présente trois types d’avantage : - la simplification : la technique permet de résumer en un seul chiffre les observations dont l’évocation serait fastidieuse (une moyenne extraite d’un ensemble informe plus facilement sur la totalité.) - la précision : les chiffres peuvent traduire des phénomènes dont la perception aurait pu être très approximative. - le caractère opératoire : le procédé mathématique facilite la progression ultérieure des recherches, en favorisant les comparaisons entre divers phénomènes. Les techniques graphiques : Elles visent à donner une traduction visuelle des éléments de la description. A l’instar des techniques mathématiques, elles hypothèses présentent de nombreux avantages : - synthèse d’éléments dispersés et de natures différentes - appréciation plus rapide des éléments de la description - comparaison plus aisée entre phénomènes. Le but de la classification est de regrouper les phénomènes semblables, de réduire à un certain nombre de catégories homogènes, à un certain nombre de "types", l’innombrable variété des faits particuliers que l’on peut avoir collectés et décrits La généralisation consiste en la définition de catégories regroupant un grand nombre de faits et de phénomènes concrets. La réduction permet au chercheur de répartir de multiples faits observés à l’intérieur de ces catégories générales Appelé aussi simplification, dans la mesure où la classification permet de faciliter la manipulation, la compréhension, l’explication du réel en le ramenant à un nombre limité d’unités significatives Il s’agira d’évoquer : * dans une première partie les problèmes liés à la construction de ces typologies. * dans une deuxième partie, quelques grandes catégories de typologies utilisées La technique du type idéal vulgarisée par le sociologue allemand Max Weber (1864 – 1920) : ‘’ on obtient un type idéal en accentuant unilatéralement un ou Les classifications, catégorisations etc: mettent de l’ordre dans les concepts et les données : • L’étude “intelligente” de cas (recherche exploratoire) • Le type (identification des classes de cas similaires) • L’idéal-type (identification de cas “théoriques”) • Le modèle (ou simulation, qui montre les interactions entre éléments plusieurs points de vue et en enchaînant une multitude de phénomènes isolés, diffus et discrets, que l’on retrouve tantôt en grand nombre, tantôt en petit nombre, qu’on ordonne selon les précédents points de vue choisis unilatéralement pour former un tableau de pensée homogène. La technique du type réel mis au point par le sociologue français Georges Gurvitch (1894 – 1965) : La typologie doit être réaliste : il faut constituer les types sociaux en combinant différents critères à partir de l’observation des phénomènes réels. (On distingue trois grandes orientations : Les typologies institutionnelles ou structurelles, Les typologies à base psychologique, Les typologies à base fonctionnelle -A l’opposé de la description qui se charge de photographier un phénomène, le type renvoie à un portrait stylisé qui ne retiendrait que les traits essentiels du modèle, en négligeant les traits secondaires. Le type vise à regrouper les phénomènes présentant les mêmes traits fondamentaux malgré leurs différences sur des points jugés accessoires L’explication : Expliquer c’est tenter de mettre à jour le processus ayant entraîné tel phénomène. Expliquer c’est répondre à la question ‘’ pourquoi ? ‘’. C’est donc un exercice visant à établir des causes Dans une démarche d’explication, on oppose les notions de causalité interne et externe. La causalité interne renvoie aux explications qui font exclusivement appel à la situation observée ou au point de vue qu’on lui applique. Quant à la causalité externe, elle mobilise les principes explicatifs extérieurs. S’en tenir à l’une ou l’autre de ces explications peut comporter des limites objectives : - le risque de réduire l’explication à la seule psychologie des sujets étudiés - celui de juxtaposer des explications séparées et hétérogènes, méconnaissant la notion de totalité inhérente aux phénomènes sociaux - le risque de tenter des explications simplifiées et mécaniques en faisant appel à une cause purement externe. On peut toutefois distinguer quelques grands types de démarches intellectuelles qui affectent la présentation et la signification des schémas explicatifs :  L’analyse diachronique : Elle  Construction d’une théorie en testant des hypothèses. 1. Expliquer un phénomène c’est faire des liens uploads/Science et Technologie/ samid-mariem-finance02-methodo-pdf 1 .pdf