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PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT / SECONDE SCIENTIFIQUE Page 1 sur 32 MINISTERE

PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT / SECONDE SCIENTIFIQUE Page 1 sur 32 MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS PRIMAIRE, SECONDAIRE, TECHNIQUE ET DE L’ARTISANAT -------------- DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL REPUBLIQUE TOGOLAISE Travail-Liberté-Patrie -------- SEPTEMBRE 2022 SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE PROGRAMME DE LA CLASSE DE SECONDE SCIENTIFIQUE PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT / SECONDE SCIENTIFIQUE Page 2 sur 32 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT DES SVT CLASSE DE SECONDE SCIENTIFIQUE 1- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL La réforme de 1975, évoquant le profil du citoyen à former, précise que « le citoyen (ainsi) formé sera équilibré, ouvert d’esprit, capable de s’adapter aisément à toutes les situations nouvelles, plein d’initiatives et apte à agir sur le milieu pour le transformer » Cette disposition est consolidée par le Plan sectoriel de l’éducation (PES revisé : 2020-2030) en son chapitre 2 portant sur « Les grands axes et les principes directeurs du PSE », au point 2.1.2. consacré au développement d’un enseignement fondamental de qualité, où il est stipulé que « l’enseignement fondamental répond à un triple objectif : - satisfaire la forte demande sociale d’éducation ; - instaurer un enseignement fondamental de 10 ans permettant d’asseoir les compétences de base et de garantir aux citoyens les capacités à résoudre les problèmes élémentaires de la vie ; - permettre aux apprenants ayant achevé le cycle fondamental de pouvoir aborder avec aisance les études ultérieures dans les filières professionnelles, générales ou dans l’apprentissage» Dans cette optique, tout en consolidant les acquis de l’enseignement primaire, l’enseignement secondaire se donne comme objectifs de contribuer à l’égalité des chances et de permettre à chacun de développer sa personnalité, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de s’insérer dans la vie sociale et professionnelle et d’exercer sa citoyenneté. A l’étape du premier cycle de l’enseignement secondaire général, l’apprenant est amené à développer, dans le cadre du socle commun de référence des programmes, les macro- compétences suivantes : • maîtriser la langue française ; • pratiquer une langue vivante étrangère ; • utiliser des outils mathématiques • s’investir dans la culture scientifique et technologique ; • maîtriser les techniques usuelles de l’information et de la communication ; • pratiquer la culture humaniste ; • développer les compétences sociales et civiques ; • développer la prise d’initiative et le travail en autonomie. Le second cycle de l’enseignement général poursuit les objectifs suivants : PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT / SECONDE SCIENTIFIQUE Page 3 sur 32 - consolider les acquis du premier cycle du secondaire ; - permettre aux élèves, à leur sortie, et en fonction de leurs séries, de s’orienter vers la formation professionnelle, d’accéder à l’enseignement supérieur ou d’entrer dans la vie active. Le profil général de sortie du second cycle est celui d’un citoyen autonome, responsable, capable de réfléchir par lui-même en vue de s’améliorer et de contribuer à l’amélioration de son environnement et de la société. 2- OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE (SVT) AU SECOND CYCLE DU SECONDAIRE L’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre vise principalement trois objectifs à savoir : - Comprendre le monde réel ; - Acquérir la rigueur scientifique ; - Poursuivre les études supérieures en s’orientant vers les filières et métiers porteurs. o Comprendre le monde réel : L'enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre au second cycle permet de faire acquérir aux élèves la culture scientifique nécessaire à une représentation cohérente du monde réel, celui de la nature et celui construit par l’homme, ainsi que les changements qui l’affectent, qu’ils soient induits par l’activité humaine ou naturelle. Les notions complexes (relatives à l'énergie, aux réactions chimiques, à l’ADN, aux gènes, à la tectonique des plaques lithosphériques…), dont ils peuvent entendre parler dans la vie courante, y sont abordées. Par cet enseignement, les élèves : - acquièrent la compréhension de leur environnement quotidien ; - comprennent que la complexité peut être modélisée par des lois fondamentales ; - saisissent que les sciences contribuent au progrès et au bien-être des sociétés ; - prennent conscience de la fragilité de la vie sur Terre et de la nécessité de préserver les ressources vivantes (animales, végétales) et minérales. PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT / SECONDE SCIENTIFIQUE Page 4 sur 32 o Acquérir la rigueur scientifique : Les sciences expérimentales favorisent la rigueur intellectuelle constitutive de tout raisonnement. Leur étude contribue à faire comprendre aux élèves la distinction entre d’une part, faits, hypothèses vérifiables et, d’autre part, opinions, croyances… Pour cela l’observation, le questionnement, l’expérimentation sont essentiels. Les élèves sont ainsi amenés à développer : - leur curiosité pour se poser des questions relatives aux phénomènes naturels et au fonctionnement des machines construites par l'homme ; - leur sens de l'observation pour repérer et décrire les phénomènes ; - leur capacité à identifier les différents paramètres qui interviennent dans les processus de déroulement des phénomènes naturels ; - leur habileté manuelle pour réaliser une expérience, construire un modèle ; - leur expression écrite et orale pour communiquer ; - des compétences pour résoudre des situations-problèmes de la vie courante. o Poursuivre les études supérieures L'enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre au second cycle permet de faire acquérir aux élèves des capacités leur permettant de poursuivre des études supérieures et de s’orienter vers des métiers des sciences de la vie et géosciences dans différents domaines : - des sciences de la santé ; - de l’agronomie ; - de la diététique ; - de la gestion durable et la protection de l’environnement ; - du contrôle-qualité des biens de consommations et de services. 3- PROFIL DE SORTIE Le profil de sortie de l’apprenant(e) de l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre à la fin du second cycle de l’enseignement secondaire général est décrit comme suit : • Un citoyen équilibré et responsable qui est soucieux de sa propre santé ainsi que celle des autres, qui respecte et protège son environnement et agit pour le développement durable. PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT / SECONDE SCIENTIFIQUE Page 5 sur 32 Compétence terminale 1 : mobiliser des ressources en sciences de la vie et en géosciences pour se positionner, réagir adéquatement à des situations données, résoudre des problèmes d’environnement, de développement durable, de santé et d’alimentation. • Un scientifique en devenir capable de mettre en œuvre une démarche scientifique : observation des faits, formulation d’hypothèses, montage d’un dispositif expérimental pour vérification, recueil et traitement des informations de manière à tirer des conclusions valides. Compétence terminale 2 : mobiliser des ressources en sciences de la vie et en géosciences pour concevoir et mettre en œuvre un dispositif scientifique pratique qui peut être utilisé dans la vie courante. • Un apprenant outillé capable d’embrasser des études supérieures et de s’orienter vers des métiers des sciences de la vie et des géosciences dans différents domaines : o les sciences de la santé, qui résolvent les problèmes de santé et posent des diagnostics sur des maladies courantes ; o les géosciences, qui recherchent et exploitent les points d’eau et les ressources minières ; o l’agronomie, qui résout les problèmes de cultures de plantes et d’élevage à grande échelle ; o le génie génétique, qui explique les phénomènes liés à la génétique humaine, aux OTG (organismes transgéniques) ; o le génie civil, qui s’occupe de l’étude et de la construction des œuvres d’art ; o la diététique et la nutrition, qui résolvent les problèmes de malnutrition ; o la gestion et la protection de l’environnement ; o le contrôle-qualité des biens de consommations et de services… Compétence terminale 3 : mobiliser des ressources en sciences de la vie et en géosciences pour embrasser des études supérieures et/ou s’orienter vers des métiers porteurs. PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT / SECONDE SCIENTIFIQUE Page 6 sur 32 4- PROGRESSION ANNUELLE Mois Semaines Thèmes Leçons Nombre d’heures Sept 1 Gestion durable de l'environnement Les êtres vivants dans leur milieu 12 2 Oct 3 4 5 Les équilibres naturels 12 6 Nov 7 8 9 Intégration 3 10 Nutrition des plantes vertes La nutrition minérale des plantes vertes 6 Déc 11 12 La nutrition carbonée des plantes vertes : la photosynthèse 12 Jan 13 14 15 Fév 16 Intégration 3 17 Sols et géologie historique L’origine et l’évolution des sols 12 18 19 Mar 20 21 La géologie historique : stratigraphie et paléontologie 12 Avr 22 23 Mai 24 25 Intégration 3 Total 75 PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT / SECONDE SCIENTIFIQUE Page 7 sur 32 5- PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DES SVT DE LA CLASSE DE SECONDE SCIENTIFIQUE Compétence terminale 1 : mobiliser des ressources en sciences de la vie et en géosciences pour se positionner, réagir adéquatement à des situations données, résoudre des problèmes d’environnement, de développement durable, de santé et d’alimentation. Thème 1 : Gestion durable de l'environnement Leçon 1 : Les êtres vivants dans leur milieu CAPACITES CONTENUS Utiliser le matériel nécessaire pour l’étude des êtres vivants dans leur milieu au cours d’une sortie écologique Utilisation sur le terrain du matériel nécessaire Identifier les êtres uploads/Science et Technologie/ svt-secondes-cd.pdf