Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

ISSN: 2320-5407 Int. J. Adv. Res. 11(01), 1679-1701 1679 Journal Homepage: - ww

ISSN: 2320-5407 Int. J. Adv. Res. 11(01), 1679-1701 1679 Journal Homepage: - www.journalijar.com Article DOI: 10.21474/IJAR01/16193 DOI URL: http://dx.doi.org/10.21474/IJAR01/16193 RESEARCH ARTICLE L’UTILISATION DES APPLICATIONS MOBILES DANS L’APPRENTISSAGE DU FLE : UNE ETUDE DE CAS DES DICTIONNAIRES ELECTRONIQUES Dr. Annie Gupta1,2 1. Assistant Professor, Department of French. 2. Post Graduate Government College for Girls - Sector 11, Chandigarh. …………………………………………………………………………………………………….... Manuscript Info Abstract ……………………. ……………………………………………………………… Manuscript History Received: 30 November 2022 Final Accepted: 31 December 2022 Published: January 2023 Key words:- Apprentissage, TICE, Applications Educatives, FLE, Smartphone/Tablette Tactile, Dictionnaire Electronique Le développement des méthodes d’enseignement/ apprentissage est l’une des priorités des sociétés parce qu’elles doivent suivre le rythme imposé par les technologies modernes. Pour ce faire, les chercheurs du domaine ont fait appel aux TICE, et peut-être le meilleur exemple est les expériences faites pour introduire le téléphone intelligent (smartphone) et la tablette tactile (tablet/ tablettouchscreen) aux institutions scolaires et d’éducation supérieures. Pour atteindre cet objectif, les programmeurs ont travaillé pour renforcer ces dispositifs par des applications éducatives de diverses disciplines à savoir l’apprentissage du français langue étrangère (FLE). Compte tenu du rôle des dictionnaires dans l’acquisition des langues en générale, télécharger ce type d’applications est une nécessité pour l’apprenant. Nous avons donc décidé d’examiner le degré d’utilisation des différents types des dictionnaires chez les apprenants universitaires. En ce qui concerne les attitudes, les participantes considèrent les applications comme outils, pas comme les moyens principaux de l’apprentissage ; cela en dépit de leur domaine d’études, leur âge ou leur niveau du français. À l’égard de l’utilisation de la technologie dans l’apprentissage des langues, leurs attitudes étaient généralement positives. Copy Right, IJAR, 2023,. All rights reserved. …………………………………………………………………………………………………….... Introduction:- Les technologies de l’information et de communication (TIC) sont présentes dans toutes nos activités quotidiennes : administration, santé, loisirs, culture, enseignement, etc. Armées par tout un arsenal de caractéristiques (rapidité, facilité, fluidité, efficacité et transparence), ces technologies remplacent aujourd’hui des moyens et des équipements traditionnels et offrent à leurs utilisateurs plusieurs services. L'université, formatrice de futures générations intellectuelles, n'est pas loin de la société ; toutes les deux sont influencées réciproquement l'une par l'autre. « Il est ainsi urgent que l’éducation prenne en compte les changements de société et évolue avant d’être complètement dépassée »1, d'où la nécessité d'introduire le numérique dans système d'enseignement/apprentissage en créant de nouvelles méthodes qui se basent sur les technologies de l’information et 1 FOURGOUS, J. (2012). Apprendre autrement à l’ère du numérique, [en ligne], www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/124000169.pdf, p26, (consulté le 09/07/2022). Corresponding Author:- Dr. Annie Gupta Address:- Assistant Professor, Department of French. ISSN: 2320-5407 Int. J. Adv. Res. 11(01), 1679-1701 1680 de communication pour l'enseignement (TICE), à savoir l’ordinateur, le data show, les appareils d'enregistrement audio-visuels. Ces appareils constituent de formidables outils pour apprendre. Et malgré toute cette évolution, les spécialistes des TICE ont compris que les futurs appareils seront à la main d'utilisateur. Donc ils ont orienté leurs intérêts vers les smartphones et les tablettes tactiles qui proposent des programmes et des applications appuyés sur un grand nombre d’options. L'apprentissage des langues étrangères n'a pas fait l'exception. Ainsi, la présence de salles équipées et nommés laboratoires des langues, de smartphones et de tablettes décorés par des icônes d’applications éducatives destinées à l'apprentissage telles que les dictionnaires électroniques ne sont que le signe d’une nouvelle orientation dans l’enseignement/apprentissage des langues. Notre travail, appuyé sur l’intégration des TIC, s’inscrit dans le domaine de la didactique du français langue étrangère (FLE). Nous nous focalisons sur l'apport des TICE dans d'apprentissage du FLE, et plus précisément, sur l'utilisation des applications éducatives numériques, en particulier les dictionnaires électroniques installés sur les tablettes tactiles, et les smartphones par les étudiants universitaires. En effet, l’intérêt pour un tel sujet provient de la place qu’occupent les téléphones intelligents/tablettes tactiles aujourd’hui. Dans le domaine de l’apprentissage des langues, ces appareils ont bouleversé tout le processus d’apprentissage qui « devient nomade, collaboratif et international »2. La raison en est que « le web s’est déplacé du domicile ou du bureau à nos poches »3. En outre, le choix de ce sujet relève d’une expérience personnelle. Il s’agit de notre statut d’étudiant qui nous a permis d’observer la manier excessive dont les étudiants utilisent le téléphone intelligent dans le but de consulter les dictionnaires électroniques pour chercher des explications ou des définitions. Ceci nous a motivé à nous interroger sur le degré d’utilisation de ces applications dans l’environnement universitaire. Le choix de travailler sur les applications éducatives numériques installées sur les tablettes tactiles et les smartphones des étudiants repose sur le but de montrer leur importance dans l’apprentissage du FLE et leur degré d'utilisation par les étudiants du département d’études françaises et francophones de l’université de Pendjab. En effet, plusieurs outils technologiques sont à la disposition des étudiants, ce qui leur permet d’améliorer la pratique des langues étrangères. Dans la présente étude, nous nous concentrons sur les outils technologiques qui sont à la portée de tous les apprenants et qui leur facilitent l’accès à l’information. Il s’agit de la nouvelle génération de téléphones dite smartphones et des tablettes tactiles dont l’usage devient amplement partagé chez les étudiants en milieu universitaire. Le dictionnaire de langue (monolingue ou bilingue) constitue un support incontournable pour les apprenants du FLE à l’heure actuelle. C’est sa version électronique qui est le plus sollicitée. Dans le cadre de notre travail sur l’usage des TICE dans le processus d’apprentissage et d’une langue étrangère, nous nous sommes inspiré des travaux de Mangenot sur l’intégration des TICE dans le processus d’apprentissage. Nous nous sommes également appuyé sur les travaux de T. Karsenti et A. Fievez sur l’utilité des outils technologiques en particulier l’iPad. Dans ce sens, les deux auteurs estiment que « la tablette tactile semble avoir suscité un engouement sans précédent dans les écoles primaires et secondaires du monde entier »4. Leur expérimentation a pour but de « comprendre les types d’usages réalisés par les élèves, en classe, avec l’iPad [et] les principales applications spécifiques dites éducatives utilisées en classe par les élèves. »5. 2ibid. 3ibid. 4Karsenti, T. et Fievez, A. (2013). L’iPad à l’école : usages, avantages et défis : résultats d’une enquête auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec (Canada). Montréal, QC : CRIFPE. p 2. 5ibid. p.16. ISSN: 2320-5407 Int. J. Adv. Res. 11(01), 1679-1701 1681 À partir de ce constat et en nous appuyant sur les réflexions théoriques préconisant l’usage d’outils technologiques dans le processus d’apprentissage, nous nous interrogeons sur l'utilisation des dictionnaires électroniques et leur utilité dans l'apprentissage du FLE en posant les questions suivantes : 1. À quel degré, les étudiants universitaires utilisent-ils les dictionnaires électroniques dans leur apprentissage ? 2. Quel rôle joue ce genre d’application dans l’amélioration de l’apprentissage ? a. Pour répondre à ces questions, nous émettons les hypothèses suivantes : 3. Les étudiants utiliseraient de manière régulière les dictionnaires électroniques. 4. Le dictionnaire électronique pourrait jouer un rôle important dans l'apprentissage.Il pourrait être un élément facilitateur voire une source efficace d'apprentissage. Comme nous l’avons précédemment mentionné, notre travail s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, plus précisément dans le champ de recherche fondé sur l’usage des TIC à des fins didactiques. Pour vérifier nos hypothèses, nous opterons pour une expérimentation visant l’explication de la présence et l’utilité des dictionnaires électroniques, en tant d’applications éducatives, dans l’apprentissage du FLE. Ainsi, notre démarche s’appuiera sur une méthode quantitative, et dans laquelle deux questionnaires seront élaborés et distribuées, d’un côté, aux enseignants de l’université de Pendjab et des collèges à Chandigarh et, de l’autre côté, aux étudiants de première année licence de la même université. Des outils TICE La tablette et le smartphone sont des outils « désormais » indispensables. On les utilise partout et on les fabrique pour tout le monde. Et pour garder cette place, ils doivent être à jour, suivre l’actualité, « envahir » tous les domaines, remplacer des outils souvent utiliser, et même proposer des nouvelles fonctionnalités. Pour faire on a créé des applications téléchargeables pour que ces deux appareils puissent suivre le rythme technologique qui ne cesse pas de s’accélérer (on parle de « plus d’3,48 million d’applications sont présentes dans le Google Play et plus d’1,9 million dans l’AppStore »6). De leurs côtés ces applications, pour qu’elles ne soient pas classées comme archives, elles sont toujours actualisées par des mises à jour qui améliorent leurs contenus, elles doivent faire l’objet d’une maintenance et d’un développement réguliers. Et si les jeux, actuellement, occupent le sommet des applications téléchargées, les applications éducatives occupent de leur côté toujours les premiers rangs (la deuxième dans l'App Store en septembre 2022). Cette étude met la lumière sur les applications éducatives en rapport avec l’apprentissage où nous exposerons quelques définitions qui vont nous servir ultérieurement. Qu’est-ce qu’une application éducative ? Pour le Robert : une application est un « Programme conçu pour répondre à un ensemble de besoins précis (traitement de texte, graphisme…) »7. Elle est généralement abrégée à apps. « Apps est l'abréviation d'applications et définit les logiciels que l'on peut installer sur nos smartphones et tablettes. uploads/Science et Technologie/ the-use-of-mobile-applications-in-fle-learning-a-case-study-of-electronic-dictionaries.pdf