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2 UN PLAN POUR CO-CONSTRUIRE UNE SOCIÉTÉ APPRENANTE 3 UN PLAN POUR CO-CONSTRUIR

2 UN PLAN POUR CO-CONSTRUIRE UNE SOCIÉTÉ APPRENANTE 3 UN PLAN POUR CO-CONSTRUIRE UNE SOCIÉTÉ APPRENANTE Un plan pour co-construire une société apprenante Catalyzing Collective Intelligence to Make the Planet Learn Rapport de François TADDEI, Directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI) Remis à la ministre du Travail, au ministre de l’Éducation nationale et à la ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, le 4 avril 2018. Co-rapporteurs : Catherine BECCHETTI-BIZOT, Inspectrice générale de l’éducation nationale Guillaume HOUZEL, Inspecteur général de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche Gaëll MAINGUY, Directeur du développement et des relations internationales du CRI Marie-Cécile NAVES, Cheffe de projet à la Conférence des présidents d’université (CPU) 4 UN PLAN POUR CO-CONSTRUIRE UNE SOCIÉTÉ APPRENANTE TABLE DES MATIÈRES RÉSUMÉ EXÉCUTIF 6 5 ACTIONS, 30 PROPOSITIONS 8 INTRODUCTION 11 Un investissement d’avenir 11 Passer à l’action 12 Une démarche coopérative 12 PREMIÈRE PARTIE : PRINCIPES D’UNE SOCIÉTÉ APPRENANTE 14 Intensifier la recherche pour faire progresser l’éducation 14 Le développement personnel et professionnel au cœur d’un changement de culture 15 Un écosystème numérique pour apprendre et partager 17 Favoriser les expérimentations et se nourrir des réussites françaises et internationales 18 DEUXIÈME PARTIE : DES ATTENTES COMMUNES ET DES EXPÉRIENCES DÉJÀ NOMBREUSES 19 Convergence de vue des institutions rencontrées et volonté partagée d’approcher l’enjeu de manière globale et coordonnée 19 Des initiatives et des réponses variées à des problématiques communes 20 1. Renouveler et valoriser la formation des enseignants 20 a. Promouvoir les interactions et les échanges 20 b. Promouvoir l’utilisation de la recherche et du numérique par les enseignants, et l’investissement pédagogique des enseignants-chercheurs 22 c. Favoriser une dynamique dans les ESPE 24 d. Encourager les acteurs à se former à l’international 25 2. Améliorer l’orientation des élèves et des étudiants 26 a. Renforcer l’accompagnement des lycéens 26 b. Permettre aux nouveaux étudiants de trouver leur voie 27 c. Valoriser l’autonomie dans l’acquisition des apprentissages formels et informels 30 d. Anticiper les besoins de formation 32 3. Favoriser les apprentissages tout au long de la vie 32 a. Repérer les projets pédagogiques innovants pour développer des ressources numériques 32 b. Investir dans les compétences 34 c. Une action ciblée pour les NEET 37 d. Faire des universités des têtes de réseau 38 4. Miser sur la recherche et la mettre au service de tous 39 a. Fédérer la recherche internationale en éducation 39 b. Investir dans la R&D pour la petite enfance 40 c. Développer la formation par la recherche dans des « labs des métiers de demain » 41 d. Impulser des dynamiques de territoires apprenants adossés à la recherche 41 e. Encourager le développement d’académies apprenantes 43 TROISIÈME PARTIE : UN PLAN D’ACTION POUR LES CINQ PROCHAINES ANNÉES 45 Action 1 : Favoriser et accompagner les expérimentations de démarche apprenante dans les territoires 46 Intentions 46 Modalités 46 Propositions 47 1. Ouvrir des tiers-lieux physiques et numériques pour faciliter les échanges de connaissances 47 2. Organiser une fête de l’apprendre pour célébrer tous les apprentissages 47 3. Former des passeurs liant terrain et recherche 47 4. Former les décrocheurs et prévenir l’échec en licence par une personnalisation des parcours 47 Financement 48 Parties prenantes 48 Action 2 : Créer des écosystèmes numériques d'apprentissage 50 Intentions 50 Propositions 50 1. Bâtir un « campus numérique » national pouvant fédérer les apports de chaque université 50 5 UN PLAN POUR CO-CONSTRUIRE UNE SOCIÉTÉ APPRENANTE 2. Créer un numéro et un carnet d’apprenant tout au long de la vie pour faciliter la formation, l’orientation et l’insertion 51 3. Déployer un système d’open badge et réinventer la VAE pour construire une société de la reconnaissance 51 4. Mettre en place une plateforme de partage des questions et réponses des formateurs 52 5. Créer une plateforme de mutualisation des pratiques enseignantes 52 6. Créer une plateforme de valorisation des innovations pédagogiques à fort impact 52 7. Mettre en place un processus de consultations à destination de tous les apprenants 53 Modalités 53 Financement 53 Action 3 : Stimuler la recherche et développement sur l’apprendre à tous les âges de la vie 54 Intentions 54 Propositions 54 1. Créer quelques centres de référence, scientifiquement remarquables et pédagogiquement investis 54 2. Développer les recherches participatives sur les apprentissages pour mobiliser l’intelligence collective, afin de comprendre les évolutions en cours 54 3. S’inspirer des labschools pour créer des espaces de recherche de solutions dans chaque structure de la société apprenante 55 4. Instaurer un nouveau « contrat de recherche » entre rectorat, laboratoire et établissement scolaire 55 5. Intensifier la mise en réseau national des chercheurs en éducation 55 6. Penser un centre sécurisé de données numériques de l’éducation et de l'apprendre tout au long de la vie 55 7. Des Instituts Carnot de l’éducation au « What Works Centers » 55 8. Mettre en place un comité d’éthique de la société apprenante 55 Financement 56 Parties prenantes 56 Action 4 : Encourager le développement professionnel des acteurs de la société apprenante 57 Intentions 57 Propositions 57 1. Créer des « labs des métiers de demain » ouverts à tous ceux qui souhaitent contribuer à les inventer 57 2. Lancer des IDEA (Initiative d’excellence pour des établissements apprenants) pour faire des universités des organisations apprenantes 58 3. Créer un Institut des hautes études de la société apprenante (IHESA) pour former les acteurs de changement 58 4. Créer une académie des mentors pour valoriser les enseignants-chercheurs qui innovent 59 5. Créer un réseau d’ESPE apprenantes qui inventent de nouvelles manières d’apprendre et d’enseigner 59 6. Redéfinir les contours du parcours de formation de l’enseignant 60 7. Accroître les marges de manœuvres de l’ESENESR pour accompagner sa transformation 61 Financement 61 Action 5 : Vers une Europe et une planète apprenantes 63 Intentions 63 Propositions 63 1. Créer une Alliance internationale des universités pour des sociétés apprenantes et durables, en synergie avec le processus de création des universités européennes 63 2. Créer un équivalent du GIEC pour les intelligences, les apprentissages et les compétences 63 3. Mettre en place un « Erasmus mundus » des acteurs de l’Europe apprenante 65 4. Créer une plateforme pour faciliter les partenariats internationaux et apprendre des autres 65 Financement 66 Quelle gouvernance pour ce plan d’action ? 67 Perspectives d’avenir : Faire de la France le hub des intelligences de demain 69 Postface : Recommandations pour les autres acteurs de la société apprenante 71 Un mot de méthode et beaucoup de remerciements 73 Liste des personnes auditionnées 74 6 UN PLAN POUR CO-CONSTRUIRE UNE SOCIÉTÉ APPRENANTE RÉSUMÉ EXÉCUTIF Une société apprenante facilite les apprentissages individuels et collectifs, pour que les savoirs et les expériences des uns permettent à d’autres d’apprendre et d’innover plus facilement. Elle apprend à apprendre en organisant au mieux les apprentissages de chacun et de chaque structure, des êtres humains comme des machines. Elle s’appuie sur la recherche, sur les possibilités du numérique et s’ouvre aux innovations issues de tous les pays pour les adapter à son écosystème quand elles sont pertinentes. Une société apprenante développe ainsi ses capacités d’adaptation dans un monde où les changements sont toujours plus rapides, volatiles, complexes et incertains et peuvent susciter peurs et tentations de repli. Elle peut donc mieux relever ses défis et permettre à chaque citoyen et à chaque jeune de contribuer à relever les siens. Grâce à une gouvernance publique souple, elle fédère les efforts de chacun et gagne à collaborer avec d’autres sociétés apprenantes pour bâtir ensemble une entité plus vaste, une planète apprenante, capable de relever les défis dont ceux énoncés dans les objectifs du développement durable (ODD) des Nations unies. Il s’agit donc de créer de nouveaux modes d’organisation, de mobiliser l’intelligence collective et d’affirmer des valeurs pour être capables de construire collectivement le monde de demain. La première partie de ce rapport résume l’état d’esprit et les principes qui peuvent faciliter la mise en place d’une société apprenante. L’inclusivité, la confiance, le partage et la coopération en sont des valeurs essentielles ; elles favorisent la mise en commun des expériences de chacun, pour permettre le progrès de tous et de toutes. À tous égards, pour favoriser ces changements, le développement personnel et professionnel de l’ensemble des acteurs doit s’affirmer comme une priorité. L’enjeu est de passer d’une logique de contrôle à une logique de confiance, d’une logique hiérarchique à une logique de mentorat bienveillant qui aide chacun à progresser en s’adossant à la recherche et en contribuant à l’élaboration des connaissances. Les recommandations qui suivent ne doivent donc pas être imposées mais gagnent à être construites collectivement, prototypées et testées avec des acteurs volontaires et pionniers disposant de moyens pour expérimenter, documenter et partager leurs explorations. Dans la deuxième partie du rapport, nous avons recensé de nombreuses innovations déjà existantes dans les établissements, les organismes et sur divers territoires apprenants. Nous avons accordé une attention particulière aux nouvelles technologies qui rendent possible la création d’un « campus numérique », véritable écosystème de connaissance augmentée, rapide, décentralisé, coopératif, inclusif et ouvert. uploads/Science et Technologie/ un-plan-pour-co-contruire-une-societe-apprenante.pdf